教师招聘考试题库19编制附答案解析

L下列选项中不属于学生享有的合法权利的是()0

A.尊重的权利

B.安全的权利

C.受教育的权利

D.努力学习，完成规定的学习任务

【答案】D。努力学习，完成规定的学习任务是学生的义务。

2.学生在教育过程中处于()0

A.主导地位

B.主体地位

C被动地位

D.辅助地位

【答案】Bo教育教学过程中，教师处于主导地位，学生处于主体的地

位。新课改尤其强调学生在教育过程中的主体地位。

3.在学生心目中老师是高尚完美、值得学习的，说明学生具有()。

A.依赖性

B.向师性

C.可塑性

D.接受性

【答案】Bo学生具有向师性。学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊

敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为

举止的楷模。题干中，老师是高尚完美、值得学习的说明学生具有向师

性。

4.取得教学成功的内因是()。

A.教师的主导作用

B.学校的管理作用

C.教材的媒体作用

D.学生的主体作用

【答案】D。学生主体的形成既是教育的目的，也是教育成功的条件，

属于取得教学成功的内因。ABC均属于外因，不符合题意，排除。本题

正确答案为Do

5.某中学章老师参加完"国培计划”后发表如下感慨，作为一名人民教

师必须十分重视自身的发展和成长，时刻做到以身作则，为人师表，这

体现了教师职业劳动的()特点。

A.复杂性

B.长期性

C.创造性

D.示范性

【答案】作为老师要重视自身的发展和成长，所以要终身学习，以

Do

教学机智应对学生的各种问题，同时老师要做到以身作则，为人师表,

体现教师职业劳动的示范性。

6."资之深，则取之左右逢其源"这句话要求教师要具备()0

A.丰富的教育理论知识

B.精深的学科专业知识

C.教学技巧

D.班级管塾口识

【答案】Bo"资之深，则取之左右逢其源"意思是：功夫到家，就会

取之不尽，用之不竭，比喻做事得心应手，顺利无碍。说明教师要掌握

精深的学科专业知识才能顺利地教育学生。

7.()是群体成员在心理和行为上的彼此协调一致和相互理解。

A.民主平等

B.尊师爰生

C心理相容

D.教学相长

【答案】C。心理相容是指教师与学生在心理上协调一致，在教学实施

过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。

8.下列行为中，能充分体现热爰，尊重学生，公平对待学生的是(多选题)。

A校长每天早上在学校门口迎接学生

B.某班主任为维护排队秩序，当众批评插队学生

C.某体育老师面对调皮的学生大呼"你们这帮熊孩子!”

D.小明因家庭原因放弃当选班干部，并得到老师的理解和支持

【答案】AD0校长每天早上在学校门口迎接学生，这一行为的确能够

表现出教师热爰、尊重学生的意识。D项中的老师充分理解和尊重小明

的决定，也能体现热爰和尊重学生。而B项中的老师"当众批评"损害

了学生的人格尊严权，C项中的体育老师"大呼熊孩子"也没能体现尊

重学生的意识。故本题答案选AD。

9.教师应享有的权利包括（多选题）。

A.教育教学活动权

B.科学研究权

C.进修培训权

D.民主管理权

【答案】ABCD。我国教师享有教育教学权、学术研究权、指导评价权、

报酬待遇权、参与管理权、进修培训权。其中组织实施教育教学活动权

涵盖在教育教学权中。

10.理想的师生关系要以学生为中心。（判断题）

【答案】x。新型师生关系的特征：尊师爰生、民主平等、教学相长、

心理相容。因此不仅仅是以学生为中心。，2020-09-3009:15:52

1.乐乐上课时经常随意讲话，老师生气地说："管住你的嘴，不然我就

封住你的嘴!”老师的做法（）0

A错误，应该杜绝当堂批评

B.正确，应该加强课堂管理

C错误，应该尊重学生人格

D.正确，应该对学生严格要求

【答案】C。题干中老师的做法是错误的，侵犯了学生的人格尊严权。

学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他

侮辱人格尊严的行为。因此，老师的做法侵犯了学生的人格尊严权。

2.学生最基本的权利是()0

A.学习的权利

B.受教育权

C.人身权

D.受保护权

【答案】B。学生最基本的权利是受教育权。中小学生受教育权实现的

义务主体主要是国家、国家教育行政机关、社会和家庭、学校和教师等。

人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。

3.学生主观能动性的最高表现是()0

A启主性

B.计划性

C独立性

D创造性

【答案】Do学生的主观能动性主要表现在三个方面：自觉性，也称主

动性，这是学生主观能动性的最基本表现;独立性,也称自主性，这是自

觉性进一步发展的表现;创造性，这是学生主观能动性的最高表现。故选

D。

4.乌申斯基说："你厌恶学生，那么，教育工作刚刚开始时就已经结束

了。"这强调教师应具备()0

A.高尚的师德

B.广博的文化素养

C.专门的教育素养

D.扎实的学科素养

【答案】A。乌申斯基这句话的意思在强调教师要关爰学生，而关爰学

生是师德的灵魂，故答案选Ao

5.老师在课堂时，学生不声不响;而当老师不在时，学生立即大吵大闹。

与这种现象相配的教师领导类型最可能是()0

A.专断型

B.民主型

C.放任型

D.消极型

【答案】A。专断型的教师领导类型，认为没有教师监督，学生就不可

能自觉学习，而学生的反应是教师一离开课堂，学习就明显松垮。

6.师生之间的(),是指教师和学生以其各自心理、情感、意志、信念和

行为，遵循一定的社会行为规范所形成的相互之间的辈分关系。

A.教育管理关系

B.人际关系

C.伦理关系

D.心理关系

【答案】C。师生之间的伦理关系，是指教师和学生以其各自心理、情

感、意志、信念和行为，遵循一定的社会行为规范所形成的相互之间的

辈分关系。故选C。

7.师生关系的内涵是复杂的，它包含着许多方面。从道德学习或者成长

的意义上说，师生关系一般理解为()。

A.相互促进关系

B.权威一一服从关系

C.道德授受关系

D.服从——定向关系

【答案】A。辩证统一的师生关系包括：教学上的授受关系、人格上的

平等关系和社会道德上的相互促进关系。题干中提问的是从"道德学习

或成长”方面，所以A项正确。

8.从学生的本质属性来说，学生是(多选题)。

A.教育的主体

B.教育的客体

C.学习的主体

D.学习的客体

【答案】BCO学生的特点包括：⑴学生是教育的对象;(2)学生是自我教

育和发展的主体;(3)学生是发展中的人。

9.教师劳动具有下列哪些特点?（多选题）

A.负责性

B创造性

C.示范性

D.长期性

【答案】BCD。教师劳动特点主要有：教师劳动的复杂性和创造性;教

师劳动的连续性和广延性;教师劳动的长期性和间接性;教师劳动方式的

个体性和劳动成果的群体性。

10.对小学生和初中生，教师不能以赶出教室对其错误进行惩罚。（判断

题）

【答案】学生在义务教育阶段享有学习权，教师不得以任何借口随

Vo

意剥夺学生参加教育活动的权利。

L班主任既通过对集体管理去间接影响个人，又通过对个人直接管理去

影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

【答案】B。常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常

性活动。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,

又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合

起来的管理方式。民主管理指班级成员在服从班集体的正确决定和承担

责任的前提下，参与班级管理的一种管理形式。班级的目标管理是指班

主任和学生共同确定班级的总体目标，然后转化为小组目标，使其与班

级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班

级目标的管理方法。故选邑

2.班级规章制度是由师生共同参与、民主协商制定的，学生依章做事和

调节自己的行为。这体现了班级规范的()。

A.指向作用

B.制约作用

C.自律作用

D.协调作用

【答案】B。本题考查的是班级管理。班集体规范的功能具体体现在指

向作用、制约作用、协调作用和自律作用。班级文化所形成的规范体系

与价值体系，制约着学生的言行。这种规范价值体系一旦形成，就会成

为一种强大的力量，使班级成员都能自觉的约束自己，让自己的行为符

合班级共同管理的规范与价值观念。因此本题选B。

3.()是中小学日常思想道德和学生管理工作的主要实施者，是中小学生

健康成长引导者。

A.校长

B.班主任

C.班长

D.任课教师

【答案】Bo班主任是中小学日常思想道德和学生管理工作的主要实施

者，是中小学生健康成长引导者。

4.建立家长微信群是班主任实现()角色的工作方法。

A.班级工作的领导者

B.学生健康成长的守护者

C.学校、家庭和社会的构造者

D.学校教学计划的贯彻者

【答案】co教育三位一体是指学校、家庭、社会三方面形成合力，教

师建立家长微信群就是建立学校教育和家庭教育的联系，故选C。

5.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括

()o

A.班级环境布置

B.班级人际关系和班风

C.班级制度与规范

D.教师与个别学生的亲密关系

【答案】Do班级文化包括物质文化、制度文化、精神文化和行为文化。

班级环境布置属于物质文化，班级人际关系和班风属于精神文化，班级

制度与规范属于制度文化。教师与个别学生的亲密关系是师生关系的体

现，故本题选Do

6.王老师在进行班级管理时，首先设法影响整个班集体的氛围，然后再

去影响单个学生的发展，最后再通过整个班集体和教师的影响来促进学

生的发展。由此可知，王老师运用的班级管理模式是()0

A.班级集中管理模式

B.班级平行管理模式

c.班级目标管理模式

D.班级民主管理模式

【答案】B。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，

又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合

起来的管理方式。王老师通过"营造班集体的氛围进而影响单个学生"

体现了班级平行管理的模式。故本题选Bo

7.课外活动包括(多项选择题)。

A.社会活动

B.科技活动

C.文体活动

D.选修课

【答案】ABC。课外活动包括以下内容：Q)科技活动。这是让学生学习

现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动;(2)学科活动。这

是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的

活动;(3)文学艺术活动。这类活动的主要目的是培养学生的兴趣爰好，

发展他们鉴赏美、表现美、创造美的能力，丰富他们的精神生活;(4)体

育活动。这类活动的主要目的是发展学生的体力，增强他们的体质，培

养他们对体育活动的兴趣和吃苦耐劳的精神。同时，提高学生的运动水

平，发现和培养有体育特长的人;(5)社会活动。这类活动的主要目的是

培养学生热爰劳动、关心集体和他人以及为人民服务的思想品德，还可

以使学生掌握一些基本的劳动技能。其中D选项为发展学生个性的课程,

不属于课外活动。

8.一个良好班集体的基本特征是(多项选择题)。

A.有明确的目标

B.健全的规章制度

C.有健全的组织、骨干分子和坚强的领导核心

D.有正确的舆论和优良的班风

【答案】良好的班集体具有如下特征：(坚定正确的政治方向

ABCD01)

与明确的奋斗目标;(2)健全的组织机构与坚强的领导核心;(3)严格的规

章制度与严明的组织纪律;(4)正确的集体舆论与良好的班风。

9.常见的班级管理模式有(多项选择题)。

A.日常管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

【答案】BCD0常见的班级管理模式包括：常规管理、民主管理、平行

管理和目标管理。

10.几个刚入学的学生被安排到一个班级，这叫做班集体。(判断题)

【答案】xo班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来

的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班集

体的发展阶段包括组建阶段、核心初步形成阶段、成熟阶段。"把几个

刚入学的学生安排到一个班级“是班集体形成的初期阶段，即组建阶段,

故本题错误。

1.班级管理的基本功能是()o

A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

B.共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气

C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D.进行社会角色的学习

【答案】Bo班级是学生群体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，

因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序

和健康的班级风气，是班级管理的基本功能，这不仅可以规范学生的行

为，调节学生的心境，而且可以使学生有强烈的归属感，激发学生关心

集体、为集体负责的意识，从而使学生愿意并努力使自己成为对集体有

所奉献的一员，在集体中追求个人的发展。

2.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目

的、有计划、有组织的教育活动是()。

A.课外教育

B.校外教育

C.业余教育

D.课外校外教育

【答案】Do课外活动是指学校在课堂教学以外，有目的、有计划、有

组织开展的多种多样的教育活动和教育工作。校外活动指的是校外教育

机关或社会团体，有计划、有目的在校外组织学生开展的多种多样的教

育活动和教育工作。根据题干的表述，"在教学计划和教学大纲之外”

没有标明主体，故本题选课外校外教育活动更准确。

3.班级管理的主体是()0

A.学生

B.班主任

C.班主任和学生

D.班干部

【答案】班级管理的主体是学生，学生是班级管理的主体。也是班

Ao

级管理的内部力量。现代教育倡导建立以学生为主体的现代班级管理模

式。而老师是班级管理的组织者，领导者和教育者。

4.每到学期末或学年末，班主任要对学生在品德、学习、生活等方面的

表现撰写评语，是其工作内容中的()0

A.了解和研究学生

B操行评定

C.组织和培养班集体

D.做好个别教育

【答案】操行评定是以教育目的为指导思想，以"学生守则"为基

Bo

本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面做出的小

结与评价。操行评定的主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面。

故此题选B。

5.班级管理的主要对象是()0

A.学生

B.班级公共财产

c.班级信息

D.班级资料

【答案】A。班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中

的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行

的管理活动。根本目的是实现教育目标，使学生得到充分、全面的发展。

学生是班级管理的主要对象。

6.王老师希望能够在较短时间内了解班里57位同学入学前的受教育情

况，以下哪种方法最适合王老师?（）

A.问卷法

B.观察法

C.实验法

D.访谈法

【答案】A。问卷调查是以书面提出问题方式收集资料的一种方法，收

集资料较快，灵活简便，且能短时间内收集大量信息，题干中57位同

学人数较多，所以适合采用问卷法。

7.以下适合做后进学生转化工作的方法是（多项选择题）。

A.善于发现后进学生闪光点，及时鼓励

B.不歧视，让后进学生感受到集体的温暖，不自暴自弃

C.严厉要求与爰心关怀相结合

D.犯了错误及时通知家长

【答案】ABC。对后进生的教育应该做到善于发现后进学生闪光点，及

时鼓励;不歧视，让后进学生感受到集体的温暖，不自暴自弃;严厉要求

与爰心关怀相结合;坚持持之以恒等。因此答案选择ABC。

8.班级管理属于具体的学校的管理方式，班级管理的基本模式有（多项选

择题）。

A.班级教学管理

B.班级民主管理

C.班级平行管理

D.班级目标管理

【答案】BCD0班级管理的模式（1）常规管理：通过制定和执行规章制

度管理班级的经常性活动。（2）平行管理：班级平行管理是指班主任既通

过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体,

从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。（3）民主管理：指班级

成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一

种管理方式。（4）目标管理：班主任与学生共同确定班集体总目标，然后

转化为小组目标和个人目标，使其与班集体总目标融为一体，以此推动

班级管理活动。

9.教师在与家长交往中保持正确的合作态度要做到（多项选择题）。

A.谦虚和蔼

B.颐指气使

C.尊重理解

D.一视同仁

【答案】ACD0班主任是家校沟通的桥梁，在工作中要做到尊重家长,

平等相处。B选项颐指气使是将家长降为老师的下级没做到尊重家长，

更没有做到平等对待。故排除。

10.学校的非正式群体对于实现正式群体的目标只有消极作用。（判断题）

【答案】X。学校的非正式群体对于实现正式群体的目标既具有积极作

用，也具有消极作用。

1.学生自发组织的文娱活动小组、公益活动小组、体育活动小组等是（）。

A积极型正式组织

B.消极型正式组织

C积极型非正式组织

D.消极型非正式组织

【答案】C。本题考查的是积极型的非正式群体。非正式群体指：在同

伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体。积极型组织与

组织目标一致，有助于组织目标的达成;消极型组织与组织目标不一致,

但未违法，仅起到消极作用。题干中的小组是学生自发组织的，属于非

正式的。题干中的小组有助于学生的发展，属于积极型组织。故本题选

Co

2.班集体形成的主要标志之一是()0

A.成立了班委会

B.形成了正确的集体舆论

C.开展了班级工作

D.确定了班级工作计划

【答案】Bo一个好的班集体的特征包括：Q)坚定正确的政治方向与明

确的奋斗目标;(2)健全的组织机构与坚强的领导核心;(3)严格的规章制

度与严明的组织纪律;(4)正确的集体舆论与良好的班风。正确的集体舆

论与良好的班风是班集体形成的重要标志。

3.()的非正式学员群体，对学校正式群体，组织的发展有促进作用，对

于这种非正式群体应加以保护和利用，对其核心人物可以适当授权，让

他组织他的团体开展一些有意义的公开活动，也可以让他们成为班委会

或学校正式组织的成员。

A.积极型

B.中间型

C.消极型

D.破坏型

【答案】A。非正式组织是源于班级组织的个人属性层面的人际关系，

是学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同,

从个人的好感出发而自然形成的。作为个人属性的需求，往往要求安逸。

它没有定员编制，没有明确的组织形态，但它却是客观存在的。非正式

组织强调的是情感的沟通和非正式的互动与交往，它的行为方式是比较

松散的、非规范性的。学生的这种非正式组织有四种类型：积极型，这

种群体的价值目标与班级正式群体的价值目标是一致的，是班级正式群

体的补充。例如，学生自发组织的文艺活动小组、公益活动小组、体育

活动小组等。娱乐型，同学们由于情绪上的好感或消磨课余闲暇时间的

需要而聚集在一起，他们的主要目的是玩好、有趣。这些小团体有时格

调不高，甚至庸俗，但他们却感到了满足。消极型，这种群体会自觉和

不自觉地与班主任、班委会发生对立，如破坏纪律、发牢骚、不参加集

体活动等。破坏型，这类群体已经游离出正式组织，他们没有是非善恶

标准，凭借一种所谓的江湖人的欲望、勇气和胆量而所为，常常对班级

组织产生破坏甚至震慑作用。根据题干描述"对学校正式群体，组织的

发展有促进作用"属于积极型的非正式群体，故本题选A。

4.某班主任认为现在考大学认分不认人，所以为了提高班级学生的学习

成绩，平时经常给学生安排各种各样的辅导班。这位班主任所采用的领

导方式是()o

A."教学中心”型

B.放任型

C."集体中心”型

D.民主型

【答案】A。班主任的领导方式一般分为：Q)权威型侧重于对班级的无

条件管理，严格监督学生执行教师所提出的要求的过程与结果;(2)民主

型比较善于倾听学生的意见，以直接的方式引导学生;(3)放任型主张对

班级不要过多干预，以容忍的态度对待班级冲突;(4)"教学中心”的领

导方式对人的因素不够重视，班级工作只见教学不见学生，只看学生的

分数不管学生的发展;(5)"集体中心”的领导方式认为学生对集体的喜

爰、期望、归属感、团结性与作业水平及学习成绩有关，所以主张用集

体领导的手段管理班级，将班级作为教育的对象，而不是一对一地对待

每个学生。故本题答案为A。

5.培养和建设班集体，班主任需做()0

A.Q)确定班集体的发展目标(2)建立班集体的核心队伍⑶建立班集体的

正常秩序⑷组织形式多样的教育活动(5)培养正确的舆论和良好的班风

B.⑴树立新型的师生观(2)建立教师威信⑶善于和学生交往⑷发扬教

育民主⑸倾听学生的意见

C.⑴教学目标明确(2)讲授内容正确⑶管理方法得当⑷情感表达清晰

⑸班风气氛热烈

D.(l)调动学生的主动性和积极性(2)教师应开展多种形式的活动来提升

学生的思想品德修养(3)教师要重视对学生的道德情感、意志和行为培养

【答案】A。培养和建设班集体，班主任应做到确定班集体的发展目标;

建立班集体的核心队伍;建立班集体的正常秩序;组织形式多样的教育活

动;培养正确的舆论和良好的班风。所以选A。

6.王老师希望能够在较短时间内了解班里57位同学入学前的受教育情

况，以下哪种方法最适合王老师?()

A.问卷法

B.观察法

C.实验法

D.访谈法

【答案】A。问卷调查是以书面提出问题方式收集资料的一种方法，收

集资料较快，灵活简便，且能短时间内收集大量信息，题干中57位同

学人数较多，所以适合采用问卷法。

7.方老师为了解学生，先去家访，然后在课间留意学生的活动，并和学

生进行交流，这个过程中他使用的方法有（多项选择题）。

A.调查法

B观察法

C.谈话法

D.问卷法

【答案】ABC。班主任一般采取四种方法了解和研究学生：（1）观察法:

这是班主任了解学生最基本的方法。（2）谈话法：这是班主任了解学生、

管理班级时常用的一种方法。通过集体谈话和个别谈话深入了解真实可

靠的信息。（3）书面材料和学生作品分析法：班主任可以通过书面问卷调

查、心理测验等书面材料以及学生的作业了解学生。（4）调查访问：这是

一种间接了解学生的方法。班主任可以通过家访、走访学生前任班主任

或任课教师等，了解学生个体或群体的成长经历，深入了解有关背景原

因。

8.李老师讲"惯性”的概念，让学生在书本上划出来，然后要求默诵。

几分钟后，他开始提问："什么叫惯性?"学生都紧张起来，只有一两

个人举手。这时，一个平时颇让老师头痛的学生却高高举起手。老师:

"说说看。"不料这个学生站起来大声说道："我想问问，如果地球突

然停住不转，地球上将出现什么情况况?"这一问，课堂气氛顿时活跃

起来，学生交头接耳纷纷议论。这位老师一时语塞脸上颇为尴尬，便板

着脸高声呵斥："谁问你这个了!我叫你背诵惯性，上课为啥不专心听

讲…"案例中的教师犯的错误有（多项选择题）。

A.课堂控制力不足，纪律混乱

B.缺少处理偶发事件的能力

C.不尊重学生，对学生有偏见

D.忽视学生的主动性和积极性

【答案】案例中的教师属于专制型教师，采用了强制的手段控制

BCD0

了课堂，所以没有体现了控制力不足。选项B,面对突发的偶然情况,

该班主任没有采取合理措施应对，体现该老师缺乏教育机智，C、D选

项违背了新课改下的"以学生为主体”的理念。故本题选BCD。

9.班主任了解学生的途径有（多项选择题）

A.分析书面材料

B调查

C.观察

D.谈话

【答案】本题考查的知识点是班主任的常规工作。班主任了解

ABCD0

研究学生有四种途径：分析书面材料、调查法、观察法、谈话法。故本

题选择ABCD。

10.开展小发明、小创造、小制作、小实验、小论文等五小活动属于课

外教育中的社会活动。(判断题)

【答案】x。开展小发明、小创造、小制作、小实验、小论文等五小活

动属于课外活动的科技活动。

1.一个好的班级能让学生产生归属感，满足其安全需求，体现了班级()

功能。

A.个体化

B.社会教化

C社会化

D.个体内化

【答案】Ao本题考查的知识点是班级的个体化功能。班级的个体化功

能的表现为四个方面：(1)促进发展功能：班级能够为班级成员提供发展

的机会。(2)满足需求的功能(3)诊断功能：学生置身于班级中时，其人

格及能力上存在的缺陷就会显现出来。(4)矫正功能：学生存在上述人格

以及功能缺陷，可以通过班级进行矫正。题干内容体现了班级满足了学

生的需求功能，也即体现了班级的个体化功能。故答案选择Ao

2.后进学生的心理特征不包括()0

A.自卑，多疑

B.学习动机不强

C.容易自满

D.意志力薄弱

【答案】C。后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后

的学生。典型特征：求知欲不强，学习能力较低，意志力薄弱，没有良

好的学习习阂自卑，多疑心理和逆反心理严重;缺乏正确的道德观念和

分辨是非、善恶的能力。

3.课外、校外教育是()。

A.正规的教育活动

B.非正规的教育活动

C.既有正规教育活动，也有非正规教育活动

D.正规的非教育活动

【答案】A。课外、校外教育是一种正规的教育活动。

4.下列做法体现了班主任工作中心环节的是()。

A.赵老师选拔班干部，建立班集体正常秩序

B.钱老师根据每个学生情况建立学生档案

C.孙老师观察了解班级学生的日常行为表现和学习习惯

D.李老师编写课时计划并及时做课堂教学总结

【答案】A。班主任的常规工作中，了解和研究学生是工作的前提和基

础;组织和培养班集体是工作的中心环节;此外,