六年级下册英语教案Unit 1 How tall are you？6人教PEP

Unit1Howtallareyou?

课时内容

BLet'scheck、Let'swrapitupCstorytime

课时分析

本课时是人教版六年级下册第一单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕

“本单元的重点词汇和句型”展开。主要通过Let'scheck.和Let'swrapitup.

检测本单元的A,B部分的核心句型的听、写能力和掌握形容词变比较级的方法。

通过Storytime引导学生灵活运用语言，培养学生的口语表达能力，激发学习英

语的兴趣，增强团队合作的意识。本课时是对前几课时重点知识的回顾。学会了

本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经掌握。本课时的的重点是

形容词变比较级的规律的掌握以及四会单词、句子的听、说、读、写及运用。

本课时包括Lefscheck、Let'swrapitup和storytime三个板块。Lefscheck

呈现了四幅图，学生学会从图片信息中推测考查点，有目的、有针对性地听录音，

完成听力任务。重点培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Let's

wrapitup.板快呈现了10个形容词，学.生要能总结形容词的比较级的词尾变化，

培养学生的语法意识。Storytime板块呈现的是Zoom和Zip招聘足球守门员的

故事。此故事阅读性强，情节有趣，贴近学生的生活，符合学生的心理，激发学

生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固本单元句型Howtallareyou?How

heavyareyou?I;m…He'sbiggerthan…以及借助图片和上下文理解新句子：

Footballneedsteamwork.

本课时是复习课，话题比较多。在设计教学过程时，不同的板块采取不同的

方法。Let'swrapitup.让学生自己总结，教师归纳，培养学生的思维能力。

Story.time.采用引导学生初步感知、深入学，习、角色表演等方式巩固语言，发

展语言。故事的词汇量大，教师要给学生调整文本，降低难度，使学生能够成

功体验到角色表演的快乐。

课时目标

（1）能够较好的完成Let'schecko培养学生良好的听力习惯。

（2）能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。

（3）能够理解故事内容。

（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。

（5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

（6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。

课时重难点

1.重点

（1）能够较好的完成Let'scheck。培养学生良好的听力习惯。

（2）能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。

（3）能够理解故事内容。

（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。

2..难点

能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

教学准备：课件、录音机、词卡、动物图片、自制动物头饰

教学过程

Step1

Greeting

T:Goodmorning,everybody.

Ss:Morning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thanks.

T:What'stheweatherliketoday?

Ss:It'ssunny/windy...

T:Yeah,it'sasunnyday.SoIfeelhappy.Areyouhappy,boysandgirls?

Ss:Yes,we'rehappy,too.

T:OK.AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.We'reready.

设计意图：通过与学生之间互相问好，询问天气、心情等话题，拉近与学生之间

的距离，为正式进入学习而准备。

Step2Leadin

Singasong.

T:Great,boysandgirls.Doyoulikelisteningtomusic?

Ss:Yes.

T:OK.Beforeourclass,let9senjoyasong"Mysmallcat”.（播放课件。）Canyou

sing?

Ss:Yes,alittle.

T:Itdoesn'tmatter.Let'ssingtogether.

TandSs:Mysmallcat,mysmallcat...

教学资源：课件

设计意图：歌曲的导入，吸引了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。既巩固了已

学的知识点，又为引出新知做铺垫。

Step3Presentation

1.Let'swrapitup.

(1)指名认读smaller,bigger,longer,shorter,stronger,younger,全班齐读。(教师

课件展示歌曲中的单词。)

(2)出示tall,thin,heavy单词，学生快速读出和拼出三个形容词的比较级。

SI:tall,taller,T-A-L-L-E-R,taller.

S2:thin,thinner,T-H-I-N-N-E-R,thinner

S3:heavy,heavier,H-E-A-V-I-E-R,heavier.

(3)呈现上面的形容词比较级，两人一组观察词尾的变化规律，引导学生自己总

结。(教师补充。)

1.直接加-er。2.双写最后一个字母加-er。3.辅音字母+y,变y为i,力口-er。

(课件展不。)

(4)小组讨论，将下面的单词按词尾的变化规律分为三类。(学生事先准备好词

卡。)

sunny,sad,old,hot,happy,angry,funny,windy,

(5)小组汇报结果，核对答案。

(6)学生在词卡上写出这几个单词的比较级，然后互相订正。

教学资源：课件、自制词卡

设计意图：通过引导学生们自己观察、总结、练习的模式，启发学生的思维，培

养学生自主学生的意识。

2.Let'scheck.

T:Nowlookatsomepictures.(Let'scheck.图片)What'sthedifferencebetweenthe

twopictures?

(1)ListenandTick.

说出选择的理由，复习录音机中的关键句子。

(2)Listenagainandwritetheanswerstothequestion.

提示注意录音中提出的问题，写出问题的答案，再校对。

教学资源：录音机、磁带

设计意图：先猜测图意，再有针对性的听录音，锻炼学生的记忆力，提高学生听

力的技巧。

3.Learn"Storytime”

(1)T：OK,ever,yone.Let'slisten.toastoryagain.Beforethestory,Iwanttoaskyou

somequestions?Canyouplayfootball?

SI:Yes,Ican.

T:Haveyoueverbeenagoalkeeper?

（2）播放动画课件，整体感知。

T:ZoomandZipneedanewgoalkeeper.（板书goalkeeper.学习goalkeeper.）Who

wantstobeagoalkeeper?Let'slistentothetape.

（3）学习故事，了解故事大概。

a.T：Whowantstobe.agoalkeeper?

Ss；Giraffe,ZebraandDeer.（张贴长颈鹿和梅花鹿图片。）

T：DeerandGiraffecannotbethegoalkeepers.Why?

b.阅读故事，两人一组完成填空。

Deerismeters.ButheisthanZebra.

Zebraismeters.Buthe,can'tcatchthe.

Giraffeismeters.Buthisneckistoo.Theotherscan't

________him.

C.师生共同分析梅花鹿、斑马和长颈鹿不能当守门员的原因。

教师引出句子：Footballneedsteamwork.（板书句子，理解teamwork,跟读句子,

讲解句子。）

d.T:Whobecamethegoalkeeperatlast?

Ss:Thehippo.(引导学生回答。张贴河马图片，教读hippo。)

T:Why?

Ss:He'salmostbiggerthanthegoal.

(4)再次欣赏故事，分角色朗读故事。

教学资源：课件、图片、

设计意图：先初步欣赏动画了解梗概，然后再阅读故事，分析内容，最后再次欣

赏故事。层次清楚，大大的提高了学生的阅读理解能力。

Step4Presentation

调整故事的文本，将全班分成几个大组，进行角色练习。然后分组表演故事。

教学资源：自制动物头饰

设计意图：分角色表演故事，是学生非常喜欢的活动形式，给学生创造了展示自

我的机会。复习巩.固了本单元所学的语言，增加语言的输入，同时培养学生的

合作意识。

Step5:Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

学生自由发言，教师小结。

1.形容词比较级的变化规律。

⑴直接加-er”(2)双写最后一个字母加-er。(3)辅音字母+y,变y为i,加

-er。

2.Hippo”means"河马

，，

3.^Footballneedsteamwork.^^means足球需要团队合作。

设计意图：学生自由发言，教师帮助整理归纳知识点，便于学生记忆。

课堂作业

一、按要求写单词。

1.smaller（反义词）2.dinosaur（复数）

3.taller（原级）4.strong（反义词）

5.funny（比较级）6.hot（比较级）

二、单项选择。

（）1-1isZhangPeng?

一He's1.63meters.

A.HowB.HowtallC.Howold

）2.Youareyoungerthan

A.myB.meC.mine

）3.Thesunisgetting

A.lowandlowB.lowerandlowC.lowerandlower

（）4.Whois,AmyorSarah?

A.thinB.thinnerC.thiner

三、按要求完成句子。

1.1am51kilograms.(就画线部分提问)

areyou?

2.Billis1.69meters.Tomis1.63meters.(合并为一句。)

TomisBill.

3.Myshoesaresize39.

______________areyourshoes?

四、我是阅读小能手。阅读短文，判断句子正“T”误“F”。

Hi,I'mLily.I'mtwelveyearsold.Ihaveagoodfriend.SheisLiuMei.Sheis

elevenyearsold.Sheis1.63meters.Sheistallerthanme.I'm47kilograms.Sheis

46.5kilograms.Ilikeswimmingandreadingabook.Shelikesdancingandsinging.

Weoftengotoschoolonfoottogether.

()1.LiLyisolderthanLiuMei.

()2.LiuMei