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文档简介
第四单元教学计划
1.教材内容分析
围绕“自然”这个主题,《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景,寓理于事。
全诗仅20个字,语言朴素浅显,言近旨远,给人启迪,道出了“只有站得高,
才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法,写出了庐
山瀑布的壮观景象,抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文
通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石,表达了作者对黄山的
喜爱之情,以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、
名字由来以及日月潭的秀丽风光,抒发了作者热爱宝岛台湾,热爱祖国河山的
感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地
风情的向往和对少数民族的热爱之情。
本单元写话安排的是学习写留言条,通过例文让学生感受写留言条是来自
现实生活交流的需要。通过例文旁的提示,让学生明白留言条的基本格式。
单元2.单元双线主题
人文性主题一一体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱,对祖国各地风情的
说明向往和对少数民族的热爱之情。
工具性主题一一阅读主题:联系生活、结合语境理解词语的意思。
表达主题:感情朗读,在语言中体现喜爱之情。
单元学习目标:
1.体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱,对祖国各地风情的向往和对
少数民族的热爱之情。
2.联系生活、结合语境理解词语的意思。
3.感情朗读,在语言中体现喜爱之情。
单元重点难点:
重点:体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱,对祖国各地风情的向往
和对少数民族的热爱之情。
难点:联系生活、结合语境理解词语的意思。
分类教学内容课时教学重点
古诗二首
21.认识57个生字,读准3个多音字,
会写38个字,会写37人词语。
2.能联系上下文和生活经验,理解词句
的意思。
黄山奇石
23.展开想象,用自己的话说说诗句描绘
的画面,初步感受大自然的神奇和壮丽。
4.能正确、流利地朗读课文,理解课文
日月潭2内容,背诵古诗和指定的课文段落。
5.仿写句子,提升写话能力。
课文6.积累词语,并能够运用。
葡萄沟27.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感
识字加油站
1.借助火车票上的信息认识8个生字,
增强在生活中主动识字的意识。
字词句运用2.能够用“像”说句子。
3.能联系上下文理解词句的意思。
语文园4.学习写留言条。
2
地四5.发现描写颜色的词语的构词规律,并
写话
积累相关的词语。
6.背诵积累风景名句,初步感受山河的
我的发现壮美。
7.阅读《画家乡》,感受家乡的美。
日积月累
我爱阅读
合计10
教学案
时间:
课题8.《古诗二首》课时第一课时
教材分析:
《登鹳雀楼》是部编本小学语文二年级(上册)第四单元的第一篇课文。这是
一首五言绝句,记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思,是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见,诗的后两句写登楼所思。这首诗融情于景,寓理于事。
全诗仅20个字,语言朴素浅显,言近旨远,给人启迪。前两句写景,诗人融情
于景,营造了景色辽阔,气象雄浑的意境。
《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这
首诗抓住了瀑布的动态美,用夸张、比喻的修辞方法,再现了庐山瀑布的雄壮
教材
与学与美丽,品读全诗,短短28字,“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”,
情分
充分体现了诗人浪漫主义的风格。尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。通过
析
学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。
2教学准备:实物投影仪、卡片、小黑板。
学情分析:
1教学重点难点:重点学习“瀑”的读音,掌握“照”字的写法。熟读成诵。根
据诗句想象画面,体会诗句意境。
2学生认知起点分析:根据儿童活泼好动,注意力不持久的年龄特点,低年级
语文古诗教学要注重趣味性。
1.认识12个生字,会写9个生字。重点学习“瀑”的读音,“照”字的写法。
教学
目标2.正确、流利、有感情地诵读古诗。
3.通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意境。
教学正确、流利地朗读古诗;想象画面,背诵古诗
重难
点
关键关键问题:读完这首诗,你们知道写了什么吗?
问题
解决:1、我们再来仔细地读诗,出示“白日依山尽”,指名读。问:白日指什1
解决
悔意思。(太阳)
太阳怎样呢?看图,太阳去干什么了?谁能试着说一说?(太阳下山了)
2、那第二行写的什么呢?出示“黄河图”。
教学教学准备:多媒体课件
准备
二次备
1.“鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”这课:
首诗描写的是什么?(演示第2张幻灯片)
你们喜欢古诗的这种表达方式吗?
2.下面我们就一起来学习《古诗两首》。(演示第3张幻灯
片)
一、初读课文,整体感知
1.初读课文,感知课文。(演示第4-7张幻灯片)
(1)自由朗读课文,圈出本课生字。
16uyijinhuangceng
楼依尽黄层
(2)说一说这些生字偏旁是什么?
“楼”的偏旁是“木”
“依”的偏旁是F”
“尽”的偏旁是“尸”
“层”的偏旁是“尸”
(3)指导生字的笔顺。
以“依”、“层”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解
教
决的,师生共同解决。
学
出示词语:A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
过
楼(楼房)(高楼)依(依然)(依靠)
程
尽(尽力)(尽头)层(上层)(楼层)
3.认识了生字宝宝,下面我们一起来读一读这首古诗。
(插入音频素材1)(演示第8张幻灯片)
白日/依山/尽,黄河/入海/流。
欲穷/千里目,更上/一层楼。
4.相关链接(演示第9张幻灯片)
王之涣,字季凌,唐朝著名诗人,代表作有《登鹳雀楼》《凉
州词》等。
二、精读课文
1.古诗题目解读。(演示第10张幻灯片)
题目的中心词是什么?
诗人要登什么地方呢?
鹳雀楼:旧址在山西永济县,楼高三层,前对中条山,下临
黄河。传说常有鹳雀在此停留,故有此名。
2.接下来我们一起读一读诗的前两句。(演示第11-18张幻
灯片)
白日依山尽,黄河入海流。
(1)重点词语解释:
白日:太阳。
依:依傍。
尽:消失。
黄河:世界第六大长河,中国第二长河,也被成为世界上含
沙量最多的河流。黄河是中华文明最主要的发源地,中国人
称其为“母亲河”。
(2)“白日依山尽”说的是什么意思呢?
这句话是说,傍晚太阳依傍山峦落下。
(3)“依山尽”说明了什么?
这是对什么景物的描写?
(4)同学们,你们觉得在什么时候,太阳会离山很近?
(5)诗人描写的是什么时候的景色?
(6)这句诗描写的是什么时候的什么景象呢?
(7)“黄河入海流”说的又是什么意思呢?
滔滔黄河水朝着大海汹涌奔流而去。
这描写的是什么样的景物?
(8)同学们,你们想象一下,滚滚的黄河水,翻着波浪,向
大海流去,会是怎样的景象?
(9)这两句,诗人描写的是什么景物?
属于什么样的景物描写?
(10)谁能把这两句诗的意思串起来说一说呢?
夕阳依傍着山峰慢慢地沉下去,滚滚黄河水向东一直流向大
海,不回头。
3.看到这些壮观美丽的景色之后,诗人又写了什么?(演示
第19-22张幻灯片)
欲穷千里目,更上一层楼。
(1)重点词语解析:
欲♦相要。
穷;■大化,达到极点。
更:再。
(2)这两句诗是什么意思呢?
要想看到更多更远的景物,你就必须再上一层楼。
这是诗人对什么景物的描写?
(3)这两句诗描写的是什么样的景物?
(4)“千里目”是什么意思?
(5)这两句诗暗含了什么道理?
要想拥有更多的知识、更大的成就,就必须付出更多的努力。
4.全诗释义:(演示第23张幻灯片)
太阳依傍山峦渐渐下落,黄河向着大海滔滔东流。若想把千
里的风光景物看够,那就要登上更高的一层楼。
三、归纳总结(演示第24张幻灯片)
《登鹳雀楼》这首诗抒发了诗人什么样的情感?
表现了诗人进取向上的精神、高瞻远瞩的胸襟,也道出了只
有站得高才能看得远的道理。
《古诗二首》课前朗读
登鹳雀楼作业
课堂课堂作业本一部分
白日依山尽,远景实景作
1作业
板书业
黄河入海流。近景J课文朗读,课堂作业本完成
设计设
欲穷千里目,1虚景计课后
更上一层楼。.作业
本篇课文通过谈话激发学生学习古诗的兴趣,新旧知识相互联系。在识字方面
教学
着重采用归类识字、组词识字的方法,结合语境的方法用得较少。朗读方面着
反思
重帮助学生读好停顿。
教学案
时间:
课
课题8.《古诗二首》第二课时
时
教材分析:
《登鹳雀楼》是部编本小学语文二年级(上册)第四单元的第一篇课文。这是
一首五言绝句,记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思,是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见,诗的后两句写登楼所思。这首诗融情于景,寓理于事。
全诗仅20个字,语言朴素浅显,言近旨远,给人启迪。前两句写景,诗人融
教材与学情于景,营造了景色辽阔,气象雄浑的意境。
情分析
《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这
首诗抓住了瀑布的动态美,用夸张、比喻的修辞方法,再现了庐山瀑布的雄壮
与美丽,品读全诗,短短28字,“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”,
充分体现了诗人浪漫主义的风格。尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。通过
学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。
2教学准备:实物投影仪、卡片、小黑板。
学情分析:
1教学重点难点:重点学习“瀑”的读音,掌握“照”字的写法。熟读成诵。
根据诗句想象画面,体会诗句意境。
2学生认知起点分析:根据儿童活泼好动,注意力不持久的年龄特点,低年
级语文古诗教学要注重趣味性。
1.正确流利地朗读《望庐山瀑布》
教学目标2.展开想象,用自己的话说说诗中的画面,感受瀑布的高、快
教学重难想象李白笔下的瀑布画面
点
问:“日照香炉生紫烟”说的是什么意思呢?
解决:
1.同学们,“烟”一般都是什么颜色?
那这里为什么说是升起了“紫烟”呢?
关键问题
解决因为香炉峰上有瀑布,水汽蒸发到空中,经太阳光照射,就出现了紫红色,
远远望去,好像这些紫色的烟雾是从香炉峰上冒出来的。
2.同学们,你们觉得这时的香炉峰美不美?
3.诗人描写了香炉峰的什么景色?
教学准备多媒体课件
前边我们学习了杜甫的《登鹳雀楼》,领略了滚滚黄二次备课:
河水的壮观,感受了诗人登高望远的哲理人生。现在
我们来学习另一首描写景物的古诗一《望庐山瀑
布》。
一、初读课文,整体感知
L初读课文,感知课文。(演示第26-31
教张幻灯片)
学
过(1)自由朗读课文,圈出本课生字。
程
zhaoluyanguachuan
照炉烟挂川
(2)说一说这些生字偏旁是什么?
(3)指导生字的笔顺。
以“烟”、“挂”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习,扫除生字、
词障碍,不能解决的,师生共同解决。
出示词语:A.教师领读B.男女生比读
C.同桌互读。
照(日照)(照射)烟(香烟)(烟火)
挂(挂钩)(挂号)川(山川)(四川)
炉(香炉)(炉火)
4.认识了生字宝宝,下面我们一起来读一
读这首古诗。(插入音频素材2)
日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺,疑是银河/落/九天。
5.相关链接
李白:字太白,号青莲居士,又号“谪仙
人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉
为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,代表作有
《望庐山瀑布》《静夜思》《早发白帝城》等。
二、精读课文
1.古诗题目解读。(演示第32张幻灯片)
题目的中心词是什么?
诗人要望什么地方呢?
庐山:在江西省九江市南,是我国著名的
风景区。
瀑布:就是一条河流翻过一个悬崖峭壁,
就形成了一个瀑布。
2.接下来我们一起读一读诗的前两句。
(演示第33-39张幻灯片)
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
(1)重点词语解释:
香炉:即香炉峰,在庐山西北,因形似香
炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
生紫烟:云烟被日光照射呈现出紫色。在
瀑布附近,蒙蒙的水气在阳光的照射下呈现出
紫色,所以说它“生紫烟”。
挂前川:挂在前面的山川上。
(2)“日照香炉生紫烟”说的是什么意思
呢?
太阳的光辉照射在香炉峰上,香炉峰上升
起紫色的烟雾。
(3)同学们,“烟”一般都是什么颜色?
那这里为什么说是升起了“紫烟”呢?
因为香炉峰上有瀑布,水汽蒸发到空中,
经太阳光照射,就出现了紫红色,远远望去,
好像这些紫色的烟雾是从香炉峰上冒出来的。
(4)同学们,你们觉得这时的香炉峰美
不美?
(5)诗人描写了香炉峰的什么景色?
(6)接着诗人又看到了什么?
遥看瀑布挂前川。
(7)这是近景还是远景?
从哪可以看出来?
遥:遥远。
(8)这句诗是什么意思呢?
远远望去,好像一条瀑布挂在前面的山川
上。
(9)“挂”字用在这里有什么好处?
3.看到这些壮观美丽的景色之后,诗人又
是怎样接着描写瀑布的?(演示第40-45张幻
灯片)
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(1)重点词语解析:
尺:是一种长度单位。(3尺等于1米)
疑:怀疑。
银河:天气晴朗的夜晚,在天空中出现的
一条白色光带。
九天:天空,指很高。古人以为天有九层,
最高一层称九天。
(2)“飞流直下”描写的是什么景象?
描写的是瀑布从高高的山壁上笔直快速
地倾泻下来的景象。
(3)“飞流直下三千尺”是什么意思呢?
飞速流动的瀑布好像有三千尺高。
(4)看到这样的景象,诗人有什么感想?
疑是银河落九天。
(5)这句诗是什么意思呢?
让人怀疑那是银河从极高的天空降落下
来了。
4.全诗释义:(演示第46张幻灯片)
太阳照射香炉峰,峰上升起淡淡的紫烟,
远远望去,一条瀑布悬挂在山的前面。飞速流
下的瀑布足足有三千尺高,让人怀疑那是银河
从九天上倾落下来。
望庐山瀑布课前朗读
作作业
生挂飞业课堂课堂作业本一部分
板书设计
设作业
计课后《望庐山瀑布》朗读,课堂作业本完
作业成,预习《黄山奇石》
教学反思没有在充分朗读的基础上理解字义和句意。
教学案
时间:
课
课题1.《黄山奇石》第一课时
时
教材分析
黄山奇石趣味横生,是大自然的鬼斧神工。黄山奇石有趣,作者写得更有趣。先总
写景色秀丽神奇,再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、
“金鸡叫天都”四块神奇怪石,其他几块简写。作者采用“总分”和“点面”结合
的方法,把黄山奇石写得栩栩如生,神奇有趣。
教材教学准备:实物投影仪、卡片、小黑板。
与学学情分析:
情分
析安徽黄山这一著名景点,对小学二年级的学生来说,距离感比较远,要读懂课文并
且在学生幼小的心灵上留下美好的印记难度较大。这就需要老师的情景渲染,对比
烘托等多种方法进行教学。另外,本班孩子抓重点词句理解课文能力较强,教学时
可大胆放手,由孩子们自读自悟可能效果会更好。
教学1.认识15个生字,会写9个生字,认读生字组成的词语。
目标2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。
教学初步感受黄山石的有趣和千奇百怪
重难
点
黄山奇石,作者具体介绍了那几块奇石?
关键
问题(4块:仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都)
解决
教学多媒体课件
准备
一、观看录像,揭示“奇”二次备课:
1.(课件出示1)(出示介绍黄山风景录图片。)
教闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景
学
色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游
过
程客。今天我们来学习课文,《黄山奇石》(点出课
题)。
2.板书课题,齐读课题。(板书:黄山奇石)
题目中你觉得哪个字要读重音?(奇)
3.过渡:今天我们就来学习《黄山奇石》。
二.识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示2)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师
和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字(课件出示3)
nanbuxiejuweimeishen
gshangou
南部些巨位每升
闪狗
①各自拼读,找出翘舌音“升闪”,前鼻音“南闪”,
后鼻音“升”。
②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)出示新词(课件出示4)
闻名风景区南部秀丽神奇尤其著名
奇形怪状巨石
①借助拼音,开展读词游戏。
②开火车读,再读。
③小老师领读,齐读。理解、记忆。
(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来
读好课文。
①分自然段,指名朗读课文,其他同学注
意听读音是否正确。
②开火车读,看谁读得好。组织互相评价
读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题听老师读课文。
①黄山奇石,作者具体介绍了那几块奇石?
(4块:仙桃石、猴子观海石、仙人指路、
金鸡叫天都)
②为什么写黄山奇石?(奇、有趣。)
三.生字书写
出示生字:(课件出示5)田字格课件:南部些
巨位每升闪狗
1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后
教师总结:
(1)加一加:"才”加"句”是狗。“此”加
“二”是些,“"加“立”是“位”。
(2)减一减:“海”减”是“每”o
(3)换一换:“问”字里面的“口”换成“人”
就是“闪”,“倍”的“「',换成”就是“部”。
2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。
3.指导写字:
(1)师范写,重点指导“南、部、巨”并讲述:
(板书:南、部、巨)
(课件出示6):“南、部、巨”田字格课件。
“南”:“门”里面的不是“羊”,而是比“羊”
少一横。
“部”:左边的“立”下面的横要收一收,不
要太长,右边的”是先写横撇弯钩,再写竖。
“巨”:第二笔是横折,最后一笔是竖折。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生
字。(提醒写字姿势。)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及
书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构,放慢速度。
③严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
四.总结交流
小朋友们,我们的祖国山河秀丽,许多诗人为
我们留下了很多描写山河的古诗。(课件出示7)
指导朗诵:李白的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》
黄山四千仞,三十二莲峰。
丹崔夹石柱,菌茗金芙蓉。
伊昔升绝顶,俯窥天目松。
黄山奇石课前朗读
作业
中外闻名秀丽神奇课堂课堂作业本一部分
作业
尤其
1.朗读课文,背诵重点段落。
仙桃石猴子观海
2.用以下词语说一说黄山奇
仙人指路金鸡叫天都
石。
作……好
板书业
像…………真像……
设计设
计课后3.读读下列词语,选选说一
作业
下你见过的景物。
风景景色风景如画秀丽
秀美一枝独秀
著名闻名名不虚传闻名
新闻百闻不如一见
教学结合视频直观感知“奇”的字义,并激发学生学习课文的兴趣。多归类识字缺少随
反思文识字。重视朗读但教学方式和评价的方式单一。
教学案
时间:
课
课题1.《黄山奇石》第二课时
时
教材分析
黄山奇石趣味横生,是大自然的鬼斧神工。黄山奇石有趣,作者写得更有趣。先总
写景色秀丽神奇,再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、
“金鸡叫天都”四块神奇怪石,其他几块简写。作者采用“总分”和“点面”结合
的方法,把黄山奇石写得栩栩如生,神奇有趣。
教材教学准备:实物投影仪、卡片、小黑板。
与学学情分析:
情分
析安徽黄山这一著名景点,对小学二年级的学生来说,距离感比较远,要读懂课文并
且在学生幼小的心灵上留下美好的印记难度较大。这就需要老师的情景渲染,对比
烘托等多种方法进行教学。另外,本班孩子抓重点词句理解课文能力较强,教学时
可大胆放手,由孩子们自读自悟可能效果会更好。
教学1.通过观察照片,培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。
目标
2.理解黄山奇石“奇”在哪里,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学理解黄山奇石“奇”在哪里
重难
点
关键谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?
问题
解决
教学多媒体课件
准备
一、谈话揭题,引起兴趣。二次备课:
同学们,我们伟大的祖国山清水秀,历史悠久,
名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名
胜古迹,你还记得有哪些?让我们一起走进黄山,
对安徽黄山,风景秀丽的黄山,向来以奇石、怪树、
教云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头,
学千奇百怪,形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄
过
山的奇石吧!(板书课题:《黄山奇石》)
程
二、初读课文,感受“奇”.
1.谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?
带着你们对“奇”的理解,一齐把题目读一遍。
2.课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的
样子?请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,
在具体介绍的石名旁打记号,读好后小组交流一
下。
课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、
仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女
弹琴”这些奇石。具体介绍的石头是“猴子观海、
仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。
师:(课件出示811图文):奇石“猴
子观海”“仙人指路”“仙桃石”“金鸡叫天都”
(课件依次点击石名,指名一学生读这些奇石)
三、看图学文,理解内容
1.看图,(课件出示12)(黄山风景区的景观
照片。)
(1)图上画的是什么?
茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上树木的郁郁
药药...
(2)黄山给你的印象是什么?
山峰秀丽,树木葱笼,云海翻滚,看起来非
常壮观。
(3)课文是怎样介绍这幅彩图的呢?
2.指名读第一段:(课件出示13):第1自然
段。
这段有几句话,每句各讲什么?
⑴指名读第一句:(注意长句中的停顿。)
①从这句话中你们知道黄山在哪里?(课件出
示14)(看地图)
②怎样的地方可称风景区?(有山、有水、可
供人观赏。)
③我国的风景区有很多,黄山风景区很有名,
句中哪个词告诉了我们?(闻名)''闻名"是什么
意思?(非常有名)“中外”指哪里?(中国和外
国,指全世界。)(板书:闻名中外)
(2)指名读第二句:
①黄山风景区景色怎样?秀丽神奇是什么意
思?(青秀美丽,非常奇妙。)
②在这秀丽神奇的景色中,从哪个词中可以看
出“石”最有趣?(尤其)“尤其”还可以换成哪
些词?(特别、非常……)(板书:秀丽神奇尤
其)
(3)老师引读第1自然段,黄山的怪石怎么有
趣?
3.指名读第2自然段段。(课件出示15图文):
仙桃石。
(1)这幅图主要突出了什么?(山顶的大石
头。)
这块石头像什么?(像大桃子。)
它所在的位置像什么?(大石盘。)
(2)这块奇石叫什么名字?(仙桃石)为什么
叫仙桃石?看图:
远处连绵起伏的山峦能看清吗?为什么不能
清楚地看出远处连绵不断的山峰呢?(因为大雾弥
漫。)远山近雾,如同仙境一般,所以人们给形似
桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫——仙桃
石。(板书:仙桃石)
(3)仙桃石怎么来到石盘上?它有什么神奇
的地方?(启发学生想象。)(课件出示16)“仙
桃石”的神奇就在于:
①从外形看,它真像一个大桃子。
②从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能
是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。
③从动词的运用看,一“飞”一“落”把那石
写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地
从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。
(4)仙桃石怎么来到石盘上的呢?(启发学生
想象)(也许王母娘娘在开皤桃会的时候,不小心
从天上掉下来。)
过渡:那么第二块奇石又是什么呢?课文又是
怎么描述它的?
4.指名读第3自然段看图,(课件出示17):
“猴子观海”石图文。
⑴这块石头像什么?他落在什么地方?“陡
峭”是什么意思?(坡度大,直上直下。)
猴子在干什么?(观看云海。)从书中划出表
示猴子动作的词。(抱、蹲、望。)
⑵猴子抱着什么?(腿)它蹲在什么地方?
(山头)
⑶怎么样的蹲着?(一动不动。)它在望什
么?(翻滚的云海。)
⑷想想看这块奇石会叫什么?猴子本来非常
好动,这会儿为什么一动不动?(启发学生想象。)
云层就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。这
美丽的景象,把猴子看呆了,他从来没见过这么壮
观的景色,所以他一动不动。
(5)猴子所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”
的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险
的山峰上?
原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之——
翻滚的云海。
(6)想想看,这块奇石会叫什么?(猴子观海)
(板书:猴子观海)
6.指导学生用上述方法自学第4、5自然段:
(检查自学情况)
⑴指名读第4自然段。(课件出示18):“仙
人指路”石图文。
第三块奇石是用什么样的方法来写的?这块奇石
叫什么?(“仙人指路”)为什么说它更有趣?
(板书:仙人指路)
(“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站
在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。一个“仙”
字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极
了。)
谁能把这幅图画出来?(让学生想象画图)
(2)指名读第5自然段。(课件出示19):“金
鸡叫天都”石图文。
①这段先写什么?后写什么?这几块巨石像
什么?(雄鸡)
②石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢?
(太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像一只美
丽的“金鸡”了。)
③这块奇石叫什么名字?神奇在什么地方?
金鸡对面也是一个有名的景点,是著名的天都
峰,每当太阳升起时,阳光照在巨石上好像金鸡打
鸣,所以这块奇石叫——金鸡叫天都。(板书:金
鸡叫天都)
7.齐读第6自然段:
⑴这段主要写什么?
(黄山奇石很多。)
课文又给我们介绍了几种奇石?(3种)
(课件出示20图片):仙女弹琴等奇石。
⑵这三种奇石只说了它们的名称,并没有写
出它们的样子,谁能仿照前面的写法,说说这三种
奇石的样子。
(指名让学生想象、试说。)
⑶“仙女弹琴”后面是什么号?(省略号)省略
了什么?
叫出名字的石头都数不清,那叫不出名字的奇形怪
状的岩石就更多了,正等着你们去给它起名字呢?
四、观图联想,写“奇”
作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理
的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具
体了。(课件出示21)(点击课件,播放“仙桃
石”、“金鸡叫天都”等图片)下面我运用这种方
法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,
写几句话。
学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。
五、总结全文。
希望大家好好学习,学好本领,长大饱览祖国
的大好河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状
的石头起了更好听的名字。大家说好不好?
黄山奇石课前朗读
作业
中外闻名秀丽神奇课堂课堂作业本一部分
作作业
板书尤其业完成课堂作业本
设计仙桃石猴子观海设抄写120页本课词语两次
计课后
仙人指路金鸡叫天都作业
朗读方面注重长句的停顿指导,朗读教学做得比较充分。为了体会黄山之奇,结合
教学
图片来教学有利有弊,好处是能更轻松更直观地感受“奇”,弊端是限制了孩子们
反思
的想象力,没有充分地品味文字的魅力。
教学案
时间:
课题日月潭课时第一课时
教材分析:《日月潭》是部编本人教版小学语文二年级上册第四组的第三篇课文。
本组教材的专题是一爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了
日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构
清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
教材2教学准备:实物投影仪、卡片、小黑板。
与学
情分学情分析:
析二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东
西所吸引。在教学这一课时,学生可能对台湾日月潭的了解还不多,希望通过教师
创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣。另外,学生掌握了不少的识字方法,
而且自学识字能力很强。通过课前的预习,多数已经解决识字问题,只个别学生个
别字有障碍。
1.认15个生字,会写9个生字。
2.了解“隐隐约约、名胜古迹、群山环绕”等词语的意思,理解重点句
子意思。
3.通过听录音或教师范读,能正确、流利、有感情地朗读课文。结合重
点词句的品读,体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。背诵自己喜
教学
目标欢的段落。
4.积累本课课后“读读记记”中的词语,并能选择一两个在具体的语言
环境中运用。
5.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。3.了解“木”字旁,并能列举学
习过的生字。
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
教学理解感受描写日月潭美景的词句;背诵第二至四自然段
重难
点
关键为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”?指名读第二段,把有关的句子找出来。
问题
解决
教学多媒体课件
准备
一、创设情境,激趣导入。
二、初读识字
1.指名学生逐段读课文,教师随机纠正学生的错误读音。
2.读了课文,你觉得哪些词语最容易读错,你能像个小老师那样,给全班同学提
个醒吗?
3.出示课文中的词语,采用多种形式读。(个别读、比赛读、齐读等)
太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约
点点灯光蒙蒙细雨
4.学习生字。
三、朗读感悟一、二两段
1.请小朋友读读课文的一、二两段,从这两段中你知道了什么?
2.指名读第一段,知道台湾省、台中在哪里。出示:中国地图。教师先在地图上
指出:台中,即台中市,在台湾中部,周围有很多山;然后请学生指出日月潭的大
概位置。
教3.重点朗读感悟:“那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。”
学4.为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”?指名读第二段,把有关的句子找出来。
过
四、复习巩固,指导书写。
程
1.出示填空练习。
日月潭是我国()最大的一个湖。它在台中()的高山上。那里(),
(),周围有许多()。
日月潭很深,湖水()。湖中央有个美丽的小岛,叫()。小岛把湖水
分成两半,北边像(),叫();南边像(),
叫月潭。
2.读词语卡片复习词语。
3.练习写字。
(1)出示要写的字:“名、胜、迹、央、丽、华、展、现、披”。小组交流:你
怎么记住这些生字?哪个字容易写错?哪个字比较难写?
(2)教师范写,重点提示:
(3)学生书写生字,教师巡视。
(4)作业展示,师生评议、指正。
作业:背诵一二两段。
板书
设计1.朗读课文
板书
2.抄写生字词
课后
明』中午清由r吼丽
作业
我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分
发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的
教学
想象能力。重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如
反思
读书、评价、说话、讨论,让学生参与学习的全过程。
在教学本课时,我用图文结合的方式引出新课,激发学生的识字兴趣。
教学案
时间:
课题日月潭课时第一课时
教材分析:《日月潭》是部编本人教版小学语文二年级上册第四组的第三篇课文。
本组教材的专题是:爱祖国、爱家乡。
教材《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了
与学
日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构
情分
析清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
2教学准备:实物投影仪、卡片、小黑板。
学情分析:
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东
西所吸引。在教学这一课时,学生可能对台湾日月潭的了解还不多,希望通过教师
创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣。另外,学生掌握了不少的识字方法,
而且自学识字能力很强。通过课前的预习,多数已经解决识字问题,只个别学生个
别字有障碍。
1.认15个生字,会写9个生字。
2.了解“隐隐约约、名胜古迹、群山环绕”等词语的意思,理解重点句
子意思。
3.通过听录音或教师范读,能正确、流利、有感情地朗读课文。结合重
点词句的品读,体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。背诵自己喜
教学
目标欢的段落。
4.积累本课课后“读读记记”中的词语,并能选择一两个在具体的语言
环境中运用。
5.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。3.了解“木”字旁,并能列举学
习过的生字。
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
教学理解感受描写日月潭美景的词句;背诵第二至四自然段
重难
点
如果说清晨的日月潭是一种安静的美,一种祥和的美,一种“隐隐约约”的美,那
么太阳高照下的日月潭是一种怎样的美?
解决:(1)学生自由读并说感受。
(2)比赛读。先请小朋友自己练一练,待会儿我们来比一比,看谁读得“阳光灿
关键
问题烂”。
解决(3)通过在这一段中找反义词“朦胧”的方法理解词语“清晰”的意思。并给“朦
胧”和“清晰”各找一个近义词(模糊一清楚)
(4)齐读。
教学多媒体课件
准备
一、复习导入
二、精读、品读三、四两段,感受潭美。
过渡:日月潭的景色千变万幻,不同的时候有不同的魅力,请小朋友读读三四两段,
把自己喜欢的景色多读几遍。
学生读到哪一段出示哪一段。
1.个别学生读第三段。
2.出示句子“清晨,湖面飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约
地倒影在湖水中。”和图片。
(1)个别学生读,集体评价。
(2)比较句子,感受清晨日月潭的安静之美、轻柔之美。
出示句子(去掉叠词):“清晨,湖面飘着雾。天边的晨星和山上的点点灯光倒影
在湖水中。”哪一句读起来更好听,在读中体会词语“薄薄”、
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