六年级语文：我的伯父鲁迅先生教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

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我的伯父鲁迅先生教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用0

教学目的：

1、理解课文内容。

2、体会含义深刻的语句。

3、体会文章思想感情。

教学流程：

一、回想画面,为体会“爱”而起航

1.昨天,我们一起初读了《我的伯父鲁迅先生》一文,今天,就让我们继续跟随着周晔的思

绪再次走近鲁迅先生,走进先生的内心世界……

2.通过初读，鲁迅先生“笑谈《水浒》”、“趣谈碰壁”、“救护车夫”、“关心女佣”，

他给你留下了怎样的印象？

（幽默、风趣、关心他人、充满爱心、为自己想得少，为别人想得多……）（板书:爱）

3.就是这样一位鲁迅先生走了，特别是周晔，她再也不能跟伯父“笑谈《水浒》”、“趣

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谈碰壁”了，她再也无法享受伯父的至爱关怀了，这怎能不叫她万分悲痛呢！（大屏幕出示）

我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了,

也的得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

——来，谁来读读周晔的感受？（指名读）

4.此刻,就站在伯父的灵柩前,周晔她可能会想起什么呢？（学生想象）

二、救护车夫,为感受“爱”而涵咏

1.除了孩子,还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱？请自由读读后面两个小故事，把最

能够拨动你心弦的句子多读几遍，然后用波浪线把它们画下来。

（学生读课文,边读边划）

2.同学们读得十分投入,好,所有同学都将自己的理解转化成了一条深深的波浪线。有的

同学画了一处，线特别浓;有的画了两处，还有的画了三处、四处，甚至过多，很好。无论你画了

几处,肯定有一处让你怦然心动，把这一处读给大家听听吧……

（当学生读到“爸爸跑到伯父家里……扎好绷带。”）这段时：

一一请说说你的体会。

孩子们，请看大屏幕,透过文字背后，那隐隐约约半跪着的正是鲁迅先生，请闭上眼睛，画

面在你脑中突然间活了起来、活了起来，只见，鲁迅先生小心翼翼地夹着、一点一点地洗着、

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轻轻巧巧地缚着、一圈一圈地扎着……

我们分分明明地感觉到在这凄风冷雨中，鲁迅先生就这样半跪了很久、很久……睁开双眼,

你感觉到了吗?快速找一找,从课文中的哪些文字中能证明先生就半跪了很长一段时间。（生交

流）

要知道，向这位素不相识的车夫半跪着的可是鲁迅先生呀!鲁迅是当时的大文豪，是受人

仰慕的名人,而他,就这样半跪着救护这位车夫。这一跪，跪出了什么？（跪出了心疼、跪出了怜

爱、跪出了同情、跪出了亲切……教师导:一个字，这一跪,跪出了“爱”）

——太感人了。就请你带着自己独特而真实的体味再读读这段话。

（指名读,齐读）

3.刚才,这位同学是从鲁迅给予车夫的救护中体会到这份爱的，（板书:车夫）真好,这个故

事确实非常打动我们。那么就还在“救护车夫”中，如果你把目光投向周晔，还有哪些能拨动

你心弦的句子,继续把它读出来吧！

（当学生说到“清清楚楚”时，课件点击，两个“清清楚楚”呈现红色）

一一咀嚼两个“清清楚楚”：

这里连用了两个“清清楚楚”，周晔她“清清楚楚”地是什么？

好,让我们一起走进先生的内心世界,一起用心去聆听先生在想些什么？

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先生的痛心、先生的泪心、先生的愤怒、先生的焦虑,那是因为他对劳苦大众爱之深呀！

还是这个“爱”字。

——现在,我们再来读这两句话，你的感觉肯定跟刚才不一样了、完全不一样了。（指名读、

齐读）

4.短短的两句话,包含着不尽的情思。来,让我们和着音乐，用朗读再次走进这个冰冷的夜

晚,我也想参与到大家的朗读中来,可以吗?好,请大家根据老师的提示直接接读课文的有关语

段,好吗？

5.就是怎样一位让人动容的鲁迅走了，他过早地离开了我们,那时，他才56岁，从此以后,

劳苦青年再也得不到他的爱了，怎能不让人落泪呢?在前来吊唁的人群中，出现了那位似曾相

识的饱经风霜的面庞，他或许就是鲁迅救助过的那位车夫，也或许根本跟鲁迅素不相识，只见

一位：（大屏幕出示）

——七尺男儿，也伤心落泪了。（板书:青年）

三、关心女佣，为感动“爱”而想象

1.在“关心女佣”中，同样有拨动你心弦的句子,谁来读？

2.显然，女佣是在回味先生在世的时候,给予她的爱,想着想着,不禁潸然泪下……在巴金

的《永远不能忘记的事情》中，还有两个老太太：（大屏幕出示）

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一一老泪纵横、是历历在目啊！（板书:老人）

四、拓展延伸，为丰满“爱”而吟诵

1.感谢周晔,感谢巴金，他们为我们记下了这些永远不能忘记的事情。作为一名热血青年，

巴金自己也深情地写到：（大屏幕出示）

我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到好多次,

我的眼泪也常常被它引出来。

2.现在，把所有的“泪”联系在一起，你想想，对于鲁迅的逝世，为什么有那么多人流泪

呢？（大屏幕集中出示，同时出示鲁迅画像，小提琴名曲马思奈《沉思曲》响起）

3.今天,2008年10月25日，在秋风习习、秋高气爽的季节里，在我们又一次学习了《我

的伯父鲁迅先生》这篇课文之后，再来读读我国着名诗人臧克家为纪念鲁迅先生所写的《有的

人》，那可真是别有一番滋味在心头：（大屏幕出示）

有的人

死了，

他还活着。

有的人

俯下身子给人民当牛马；

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有的人

情愿作野草,等着地下的火烧；

有的人

他活着为了多数人更好地活。

给人民当牛马的，

人民永远记住他！

只要春风吹到的地方，

到处是青青的野草。

他活着为了多数人更好活的人，

群众把他抬举得很高,很高。

——臧克家《有的人》

一一教师深情朗读。

一相信,节选的这部分诗句一定会让大家有所感触，让我们一齐来读读。

4.下课！

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