五年级上册英语教案-Lesson 1 What is she doing 科普版（三起）

五年级上册英语教案Lesson1Whatisshedoing科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）五年级上册英语第一课，主题为"Whatisshedoing"，教学内容围绕询问某人正在做什么展开。通过本课学习，学生将掌握询问及描述人物当前活动的句型，例如："Whatisshe/hedoing?""She/Heisreading/playing/writing,etc."。课程还将通过图文并茂的教材内容，让学生在真实语境中练习使用这些句型。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型。2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用所学句型询问和描述人物正在进行的动作。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意愿。教学难点1.正在进行的动作的英语表达方式。2."Whatisshe/hedoing?"与"She/Heis"句型的正确运用。3.动词ing形式的发音及拼写。教具学具准备1.教材。2.多媒体教学设备。3.图片卡片。4.录音机及录音带。教学过程1.导入：通过展示一些学生熟悉的活动图片，引导学生复习上一学期学过的相关词汇，如"reading","writing","playing"等，激发学生的学习兴趣。2.新课呈现：利用多媒体展示本课的主要内容，通过图片和录音，让学生在真实语境中感知并学习新句型"Whatisshe/hedoing?"和"She/Heis"。3.操练：进行小组活动，学生利用图片卡片练习询问和描述人物正在进行的动作。教师巡回指导，纠正发音和用法错误。4.巩固：通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际交流中运用所学句型。板书设计板书将简洁明了地展示本课的核心句型和词汇，通过不同颜色的粉笔突出重点，帮助学生更好地理解和记忆。作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.用所学句型描述家人的活动，并录音。3.预习下一课的内容。课后反思重点细节：教学难点1.正在进行的动作的英语表达方式：学生需要理解英语中如何表达正在进行的动作，即使用现在进行时。这是一个新的语法点，学生需要通过大量的实例来理解和掌握。2."Whatisshe/hedoing?"与"She/Heis"句型的正确运用：这两个句型是本课的核心，学生需要学会正确地使用它们来询问和描述正在进行的动作。这要求学生不仅能够记住这些句型，还要能够在实际交流中灵活运用。3.动词ing形式的发音及拼写：现在进行时的构成需要使用动词的ing形式，这对于学生来说可能是一个挑战，因为有些动词的ing形式在发音和拼写上都有特殊之处。详细补充和说明1.正在进行的动作的英语表达方式直观演示：通过动作表演或视频展示，让学生直观地看到正在进行的动作，如读书、跑步等。语法讲解：简要介绍现在进行时的构成，即主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式。互动练习：设计一些简单的互动活动，如让学生上台表演一个动作，其他学生用现在进行时来描述这个动作。2."Whatisshe/hedoing?"与"She/Heis"句型的正确运用听力练习：播放录音或现场表演，让学生听懂并能够回答"Whatisshe/hedoing?"的问题。角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的场景，使用"Whatisshe/hedoing?"来询问对方正在做什么。图片描述：给学生展示一些包含动作的图片，让他们用"She/Heis"来描述图片中的人物正在做什么。3.动词ing形式的发音及拼写发音练习：通过听录音和模仿，让学生掌握动词ing形式的正确发音。拼写游戏：设计一些拼写游戏，如填空、拼写比赛等，让学生在游戏中学习和巩固动词ing形式的拼写。教学难点详细补充和说明1.正在进行的动作的英语表达方式时态的概念：学生需要理解现在进行时是用来描述说话时正在发生的动作或状态。教师可以通过实时演示或视频来强化这一概念，让学生观察并描述正在进行的动作。be动词的选择：根据主语的不同，选择正确的be动词（am/is/are）。教师可以通过表格或图表来帮助学生记忆和练习。动词ing的形成：大多数动词直接在词尾加上ing，但有些特殊情况需要特别记忆，如以不发音的e结尾的动词要去掉e再加ing（如dance>dancing），以重读闭音节结尾的动词要双写一个字母再加ing（如run>running）。教师可以通过例词和练习来加强这一点的学习。2."Whatisshe/hedoing?"与"She/Heis"句型的正确运用情景模拟：创造不同的情景，让学生在实际语境中使用这两个句型。例如，可以模拟一个公园场景，学生扮演不同的角色，询问和回答对方正在做什么。问答游戏：设计问答游戏，让学生两人一组，轮流提问和回答。这种互动式学习可以增加学习的趣味性，同时加强学生的口语表达能力。书面练习：通过填空、改写句子等书面练习，让学生更深入地理解句型的结构和用法。3.动词ing形式的发音及拼写发音指导：通过语音教学，让学生注意动词ing形式的发音特点，如有些单词的ing发音为/ɪŋ/，而有些则为/əŋ/。教师可以举例说明，并让学生跟读练习。拼写练习：设计拼写练习，如单词拼写比赛、填空题等，让学生在实践中掌握动词ing形式的拼写。教学策略的综合运用为了帮助学生更好地掌握本课的教学难点，教师需要综合运用多种教学策略：差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。合作学习：鼓励学生之间的合作和交流，通过小组活动、同伴互助等形式，让学生在互动中学习，提高语言运用能力。反馈与纠正：在学生练习过程中，教师应及时给予反馈和纠正，帮助学生改正错误，巩固正确