《自然选择的证明》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

自然选择的证明达尔文正如达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，……——恩格斯《在马克思墓前的讲话》哥白尼的日心说否定了人们一直以来的地心说，给一直以来“人类是宇宙的主宰“以一纪重创；达尔文的进化论否定了一直以来“人类是万物的主宰“以又一纪重创；弗洛伊德的精神分析学说否定了一直以来“人类是自己的主宰”以最沉重的打击！给人类的思想以重创，自信心以打击的有三个理论：辨析论证逻辑，发展理性思维科学探索是求真的事业，推动着人类文明的进步。习近平：要在全社会大力弘扬追求真理、勇攀高峰的科学精神。提高公民科学素养的方法之一就是阅读科学论著。问题讨论1:许多老师和同学认为这篇文章是高中最难读懂的文章之一，那么它之所以难懂是什么原因呢？①有大量的科学专业术语。②理论性太强，内容表述看不懂；③内容多，篇幅长，思路不清。我的阅读感受是这样的：如果将我的注意力比作一只皮球，那么文字所形成的语段就像是一片具有超级浮力的汪洋大海，皮球多次想潜入海洋，每次都被浮力反弹回来。《物种起源》是科学元典，它追求理性的严谨肯定超过通俗易懂。在语言上，支撑一系列严谨推论，就必然呈现出繁复的特点，结构上趋向复杂。具体到这一类型的文本语言，我们发现其修饰成分增多，句子结构青睐多重复句。而这样的语言必然会有多层嵌套的现象。而正如《为什么需要生物学思维》中所说的，人类的思维天然就不适合理解多层嵌套的东西。比如，我说，“一只狗咬了一只猫”，这个嵌套系统只有一层，好理解。但是，如果我说“一根被火烧过的棍子打过的狗咬了这只猫”，这个难度就上去了。那些哲学著作为啥难读难懂？比如我给你读一句哲学家康德写的句子：“意志是有生命的存在者就其理性存在者而言的一种原因性”。是不是有点懵？[根据这种见解]，我们[就很难在通常认为是由特殊创造行为而产生的物种与由次级法则所产生的变种间]划出（一条明确的）界限<来>。（3）我们划出界限。[根据这种见解]，我们[就很难在通常认为是由特殊创造行为而产生的物种与由次级法则所产生的变种间]划出（一条明确的）界限来。（3）张冠李戴：命题者命制选项时在表述对象上设置干扰，有意将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物。根据这种见解，我们就很难在通常认为是由特殊创造行为而产生的物种与由次级法则所产生的变种间划出一条明确的界限来。（3）嵌套结构拆解“嵌套结构”下面，我尝试从语法角度来分析一下课文第一段文字。地质学清楚地揭示，各个大陆过去都曾经历过巨大的环境条件变迁，所以我们可望在自然条件下看到生物的变异，如同它们在所发生的那样。划出表示分句间关系的逻辑关联词。如上句中的“所以”，据此知道，“所以”之前的是原因，之后为结果。如果阅读时间紧迫，在主次信息上，要舍次保主，舍原因而留结果。还有一个“如同”，表明类比的关系。如果我们重新调整一下句子，使表达更通俗易懂，就可以如此：经过我的实验，生物在驯养情况下确实发生了变异。既然如此，那么类比一下，在发生过巨大环境变迁的自然状况下，生物也有可能发生变异。有人可能会问，你如何证明各大大陆过去曾经历过巨大的环境条件变迁呢？这一点咱们可以在地质学的研究成果中找到确凿证据。拆解“嵌套结构”再看第二句：只要在自然状况下有变异发生，那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了。画出“只要”“那么”，表充分条件。为什么“只要在自然状况下有变异发生，那么认为自然选择不曾发挥作用就很难解释了”？这里其实仍然有关“人工驯养”与“自然选择”的类比关系。人工驯养中有明确的“人工选种”（这恐怕就必须要读书籍第一章《家养下的变异》了，否则无从得知），人工选择对应自然选择，既然人工选择促成了变异，那么自然条件的变异必然有自然选择的作用了。于是，证明的关键就落在了寻找“自然状况下的变异”了。拆解“嵌套结构”再看第三句：常常有人主张，在自然条件下，变异量仅局限在一个很小的范围内，但这是无法证实的。“常常有人主张”类似于《六国论》中的“或曰”，这是对不同观点的主动回应。其实意思就是：有人说在自然条件下变异量局限在很小的范围内，是错的。拆解“嵌套结构”第四句：虽然只是作用于外部性状，并且其结果很难确定，但人们却可以将驯养生物个体的微小差异逐渐积累起来，并在一段不长的时期内产生巨大的效果。此句乃典型的多重复句。“虽然···但”构成复句的第一层；“并且”“并”连接前后两句，构成复句的第二层。如果只考虑主要意思，那么就是“人们可以将驯养生物个体的微小差异积累起来，并产生巨大的效果”，即“驯养情况下的变异”虽然微小，但可以积小成大。这又正好是对“常常有人主张”的回应，证明其谬误。拆解“嵌套结构”看余下几句：物种中存在着个体差异，这是大家所公认的。但是除了这些个体差异外，所有的博物学家还承认有自然变种的存在。它们相互之间的差别十分明显，值得在分类学著作中记上一笔。没有人能明确区分开个体差异和微小变异，也难以区分特征明显的变种和亚种，以及亚种和物种。在分离的大陆上，或在同一大陆被某种障碍所隔离的不同区域内，以及孤立的岛屿上，存在着如此多样的生物类型，它们被一些有经验的博物学家归为变种，或被另一些博物学家列为地理种或亚种，而另一些却将其列为亲缘很近、特征明显的物种。为什么把这几句放在一起分析呢？因为这里交织着一些彼此联系又有差异的概念，比如“个体差异”“变种”“亚种”“地理种”“亚种”。在此类文本的阅读过程中，我们还必须学会梳理关键概念。如果想搞明白这些概念，一方面可以“顾名思义”，一方面也可以在原著其他章节寻找依据。但真正的阅读，不太可能动不动就查阅前文或者查阅词典，阅读的进程会被打断。需要一点“不求甚解”的意识，专注于句群主要意义。物种中存在着个体差异，这是大家所公认的。但是除了这些个体差异外，所有的博物学家还承认有自然变种的存在。它们相互之间的差别十分明显，值得在分类学著作中记上一笔。没有人能明确区分开个体差异和微小变异，也难以区分特征明显的变种和亚种，以及亚种和物种。在分离的大陆上，或在同一大陆被某种障碍所隔离的不同区域内，以及孤立的岛屿上，存在着如此多样的生物类型，它们被一些有经验的博物学家归为变种，或被另一些博物学家列为地理种或亚种，而另一些却将其列为亲缘很近、特征明显的物种。大家都认同物种中存在着个体差异，所有博物学家也都承认存在着自然变种。自然变种间的差别十分明显，可以作明确的分类。但是没人能区分个体差异和微小变异，也难以区分变种和亚种，以及亚种和物种。在分离、隔离、孤立的区域里，存在着多样的生物类型，它们被不同的博物学家归为不同“种”。如此重组，咱们发现，句群是在讨论生物类型的分类问题，分类很难，各执己见，难以统一。这其实是说明生物在类型特点上存在着模糊态中间态，难以明确分类。这正证明物种并非独立创造，否则，何以如此难以分类？这正是从客观事实的角度来支撑“自然选择”假说。问题讨论2：文章标题“自然选择的证明”包含了哪些信息？文章的主要内容应该为证明“自然选择”这个观点是正确的。第15章的第二部分：从正面综述支持自然选择学说的各种依据。问题讨论3：从课文中找出作者是表述“自然选择”这个概念的句子，说说应该如何表述这个概念？第一段提到“自然选择”这个概念，但是没有表述概念的具体内涵。而原文第二段是用三个反问句来表述的。在物种起源绪论一章中作者对自然选择理论是这样表述的：每一物种所产生的个体，远远超过其可能生存的个体，因而便反复引起生存斗争，于是任何生物所发生的变异，无论多么微小，只要在复杂而时常变化的生活条件下以任何方式有利于自身，就会有较好的生存机会，这样便被自然选择了。（《物种起源》第一章）问题讨论4：思考下面哪一句表述是不恰当的？A.自然界中的生物互相之间展开斗争，胜利者生存下来，失败者被淘汰。B.自然界中变异后的物种在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰。C.生物在自然状况下的微小变异，经过自然选择可以积累成巨大的效果。D.自然界中生物有利于自己发展的变异会经常发生，并得到保存或选择。活动一圈点文中关键概念，梳理概括主要观点①借助下面的表格，按照课文的顺序，在文中圈出你认为重要的概念词语；②根据对这些概念的理解，联系概念之间的关系，梳理概括文中的观点。③注意区分现象、事实与观点。示例：主要观点段落大意第1段第2段第3段第4段提出生物的变异，是自然选择的作用。自然条件下变异微小，但可以通过自然选择积累，即择优弃劣，适者生存。物种存在大量的变种，而且每一物种开始时都只是变种。自然选择倾向于保存那些最为歧异的变种，就可以解释生物的改良和灭绝，以及划归大小不等的类群等生物现象。段落大意第5、6段第7段第8段第9段自然选择仅通过对微小、连续且有益变异的逐步积累而产生作用，因而它不会导致巨大的突变，而只能按照短小而缓慢的步骤进行。自然选择让自然界处处充满着美。自然选择使生物都得到适应与改良，但有局限性。同属内的所有物种都是从一个共同祖先而来，并且继承了很多共同的性状（即本能）。（从本能的形成和遗传证明自然选择）主要观点主要观点段落大意第10段第11段第12段第13段第14段自然选择证明遗传的重要作用，物种杂交的后代酷似其父母。（从而证明了自然选择正确性）地质记录所提供的事实就强有力地支持了遗传变异理论。（从而论证了自然选择正确性）生物的地理分布上的重要事实，证明遗传变异学说。（从而论证了自然选择正确性）生物的迁徙特创论无法解释，从而证明遗传变异学说。生物的遗传变异可以解释不同地区存在着亲缘关系很近物种、属于同一类群的一些可疑类型和变种。活动二梳理了概念和观点，就等于抓住了论著的核心内容，作为科学论著更重要的是如何论证这些观点的正确。有人质疑达尔文:是一个优秀的观察者，但缺乏推理能力。达尔文为自己辩护：《物种起源》从类到尾都在推理论证，而它能使那么多人信服，没有一些推理能力的人是断然写不出来的。活动二梳理了概念和观点，就等于抓住了论著的核心内容，作为科学论著更重要的是如何论证这些观点的正确。回顾知识：一个完整的论证需要三个要素——论点，论据，论证，论点、论据、论证也可以说成是前提、推理形式和结论；一个论证能否成立要看论证（推理）是否有效，主要论证推理方式有演绎推理和归纳推理等。活动二辨析论证逻辑，分析论证效果①借助论证图表模型，从文章不同段落中找到论据及相应的观点；②再结合文章内容辨析作者运用了何种推理方式，并用自己的语言表述作者具体的推理过程。01.演绎推理比如课文第三段：另外，大属内的物种，为了在某种程度上保留变种的性状，就需要产生大量的变种或初期物种，因为它们之间的相互差别要比小属内的物种小。思考问题：这是一个因果结构的句子，那么为什么大属内物种“就需要产生大量的变种或初期物种”呢？01.演绎推理另外，大属内的物种，为了在某种程度上保留变种的性状，就需要产生大量的变种或初期物种，因为它们之间的相互差别要比小属内的物种小。思考问题：这是一个因果结构的句子，那么为什么大属内物种“就需要产生大量的变种或初期物种”呢？这句话的显性前提：它们之间的相互差别要比小属内的物种小。其中的隐含前提：在一属中许多物种因变异而被形成的地方，各种条件必于变异有利；因此，我们可以期望这些条件一般还会继续有利于变异。（见《物种起源》第二章）因此可以得出结论：大属内物种就需要产生大量的变种或初期物种，就可以保留变种的性状，有利于物种的生存。这就有力地证明了生物变种现象的存在。02.反证法（归谬法）运用反证法来证明与自己对立的观点是错误，那么自己的观点就是正确的。如何证明特创论是不成立的呢？比如课文第三段：大属内亲缘关系密切的物种显然在分布上有明显的限制，它们按亲缘关系围绕着其他物种聚集成许多小的群体，这两点都与变种的特征相似。假如承认每一物种都是独立创造出来的，上述关系就显得颇为奇怪而无法理解了。但若认为它们起先是以变种形式存在的话，上述关系就颇易理解了。讨论问题：为什么假如承认每一物种都是独立创造出来的，上述关系就显得颇为奇怪而无法理解了？02.反证法（归谬法）大属内亲缘关系密切的物种显然在分布上有明显的限制，它们按亲缘关系围绕着其他物种聚集成许多小的群体，这两点都与变种的特征相似。假如承认每一物种都是独立创造出来的，上述关系就显得颇为奇怪而无法理解了。但若认为它们起先是以变种形式存在的话，上述关系就颇易理解了。讨论问题：为什么假如承认每一物种都是独立创造出来的，上述关系就显得颇为奇怪而无法理解了？这段论述的隐含前提：假如承认每一物种都是独立创造出来的（p），那么独立创造物种之间就不存在什么亲缘关系，物种之间也没有什么关系（q）。但是，上述关系说明生物根据变异形成的亲缘关系，物种之间确实存在联系，所以每一物种都是独立创造出来的（即p）这种说法是错误。03.归纳推理比如课文的第5、6段列举论据：一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫；高地上的鹅很少或根本不游泳，但却具有蹼状脚；一种像鸫的鸟却能潜水并取食水生昆虫；一种海燕却具有适合海雀生活的习性和构造。论证分析：因为这些动物的某些性状在占领了新的地盘后还是保留着，说明物种的变异微小，每一种形状一经获得就永久遗传了下去。所以得出结论：自然选择仅通过对微小、连续且有益变异的逐步积累而产生作用，因而它不会导致巨大的突变，而只能按照短小而缓慢的步骤进行。活动三关联其他论据，推断逻辑关系总体来看，作为全书的综述部分，更多的是用自己提出的假说再次去解释各种现象和事实，以此来证明假说的正确。但是在全书的前面部分，作者还列举大量的事实和形象，请判断一下，下面这些事实与本课文哪些论述有关联？下面这些事实与本章哪些论述有关联？事实1：我用巴巴利鸽和扇尾鸽之间一个杂种，同巴巴利鸽和斑点鸽之间的一个杂种进行杂交，它们产生了一只鸽子，具有任何野生岩鸽一样美丽的青色、白腰、两条黑色的翼带以及具有条纹和白边的尾羽！事实2：最好的短嘴翻飞鸽死在蛋壳里的比能够破蛋孵出来的要多得多；养鸽者在孵化时要给予帮助。事实3：一种象鼻虫（Curculio）对光皮果实的为害，远甚于对茸毛果实的为害；某种疾病对紫色李的为害远甚于对黄色李的为害；而黄色果肉的桃比别种果肉颜色的桃更易受某种病害。事实4：有一种透翅蝶（Ithomia），非常之多，大群聚居，在这等蝶群中常常发现另一种蝴蝶，即异脉粉蝶（Leptalis）混在同一群中：后者在颜色的浓淡和斑纹上甚至在翅膀的形状上都和透翅蝶如此密切类似，以致因采集了十一年标本而目光锐利的贝茨先生，虽然处处留神，也不断地受骗。寄语“我是谁？我从哪儿来？我到哪儿去?”这是古希腊哲学家柏拉图的哲学三问。尽管统治了一千多年的特创论被达尔文的进化论推翻了，但是生命是怎么起源的？变异的本质是什么？宇宙与生命的关系如何？这些问题都是达尔文的时代都是无法回答的。课后总结一下这次研读的经验，阅读达尔文学说的发展文章及本单元另两篇文章。知人论世“进化论”创始人——达尔文达尔文(1809—1882)，英国博物学家，进化论的奠基人。提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一(其他两个是细胞学说、能量守恒和转换定律)，对人类做出了杰出的贡献。代表作品有《物种起源》等。“进化论”创始人——达尔文1839年1月29日，差两个星期就满30岁的达尔文终于与青梅竹马的艾玛结了婚。

婚姻是十分甜蜜的，但是结的果却是苦涩的。婚后，艾玛生了6男4女，计10个孩子。然而，没有一个孩子是健壮的。两个大女儿未长大就夭折了，三女儿和两个儿子都终身不育，其余的孩子也都被病魔缠身，智力低下，这使达尔文非常难过，百思不得其解。“既然近亲繁殖可以培养出最好的马和狗，难道这个原理就不适用于人类吗？”后来，经过对植物的多年研究，特别是从兰花传粉与植物界中异花受精和自花受精的现象中，达尔文恍然大悟：他和艾玛所生的孩子之所以不健康，是两人血缘太近，是近亲结婚造成的。虽然达尔文解开了疑团，但为时已晚，苦酒已经喝下肚子了。

——《甜蜜的婚姻苦涩的果》

创作背景1831年，亨斯楼推荐达尔文参加“贝格尔号”的环球旅行。这次环球旅行可以说彻底改变了达尔文的一生，使他在生物学研究上更进一步。达尔文跟随“贝格尔号”穿过了大西洋和太平洋，到达了南美洲、澳洲和非洲最南端的好望角。一路上，达尔文沿途考察各地的地质、动植物的特性，采集了无数标本，并将自己的发现做了详细的观察笔记。经过5年的时间，达尔文游遍了世界大部分地区，终于回到了英国。创作背景在环球航行的过程中，每个地区都存在着既相似又不一样的物种，或者是南美洲和大洋洲的小岛环境相似，但是物种却不相同，这些发现让达尔文更加坚信了研究生物特性的决心。1842年，达尔文完成了《物种起源》的简要提纲，经过十几年的刻苦研究，终于在1859年出版了《物种起源》。播放视频：《天才简史·达尔文》了解《物种起源》《物种起源》全名《论依据自然选择即在生存斗争中保存优良族的物种起源》，1859年11月24日在伦敦出版。在书中，达尔文根据20多年积累的对古生物学、生物地理学、形态学、胚胎学和分类学等许多领域的大量研究资料，以自然选择为中心，从变异性、遗传性、人工选择、生存竞争和适应等方面论证物种起源和生命自然界的多样性与统一性。《物种起源》不仅开创了生物学发展史上的新纪元，使进化论思想渗透到自然科学的各个领域，而且引起了整个人类思想的巨大革命，在世界历史进程中有着广泛和深远的影响。活动四品味论证和语言细读任务（一）本文主要运用了哪几种论证方法？请结合课文内容简要说明。01.事实论证这是本文运用最多的一种论证方法。作者一开始就列举了地质学研究的成果和博物学家承认有自然变种的存在这一事实，为自己的观点服务；作者在文中更多的是列举了自己在科学考察中发现的现