部编版语文二年级上册12 坐井观天（教案）2021

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察图片，理解故事情节，并用恰当的词汇和句子描述图片内容。2.过程与方法：培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力，学会用语言描述图片中的细节。3.情感态度价值观：通过故事，让学生理解贪玩的后果，培养他们的责任感和自律意识。教学内容图片内容分析：《贪玩的小老鼠》系列图片。写话训练：指导学生如何观察图片细节，运用恰当的词汇和句子进行描述。教学重点与难点重点：观察图片细节，运用合适的词汇和句子进行描述。难点：培养学生的想象力和创造性思维，使描述内容丰富有趣。教具与学具准备图片：《贪玩的小老鼠》系列图片。白板和彩色笔。学生笔记本和铅笔。教学过程1.图片导入：展示《贪玩的小老鼠》系列图片，引导学生观察并描述图片内容。2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对图片的理解和描述。3.教师指导：对学生的描述进行点评和指导，纠正错误，提供改进建议。4.写作实践：学生根据教师的指导，独立完成对图片的描述写作。5.作品展示：邀请部分学生展示自己的写作成果，进行全班分享和讨论。板书设计图片展示区：展示《贪玩的小老鼠》系列图片。关键词区：列出描述图片时可能用到的关键词汇。写作提示区：给出写作时的注意事项和技巧。作业设计课后作业：学生选择一张自己喜欢的图片，运用课堂上学到的技巧进行描述。家庭作业：家长协助孩子选择一张家庭生活照片，让孩子进行描述，促进家校互动。课后反思教学效果：通过学生的写作成果和课堂参与度来评估教学效果。改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，提高教学效果。部编版语文二年级上册12坐井观天（教案）教学目标1.知识与技能：学生能够理解成语“坐井观天”的含义，学会在适当情境下运用。2.过程与方法：通过故事讲解和情境模拟，让学生深入理解成语的意义。3.情感态度价值观：培养学生的开放思维和探索精神，避免狭隘视野。教学内容成语讲解：“坐井观天”的含义、出处和用法。情境模拟：设计情境，让学生体验和理解成语的实际意义。教学重点与难点重点：理解并掌握成语“坐井观天”的含义和用法。难点：让学生通过情境模拟深入理解成语的深层含义。教具与学具准备成语故事书。情境模拟道具。教学过程1.成语导入：通过故事讲解，引入成语“坐井观天”。2.情境模拟：设计情境，让学生体验和理解成语的实际意义。3.小组讨论：学生分组讨论，分享对成语的理解和感悟。板书设计成语解释区：解释“坐井观天”的含义、出处和用法。情境模拟区：展示情境模拟的过程和结果。作业设计课后作业：学生用自己的话解释“坐井观天”，并给出一个实际应用的例子。家庭作业：家长和孩子一起讨论成语在日常生活中的应用。课后反思教学效果：通过学生的讨论和作业来评估教学效果。改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，提高教学效果。《贪玩的小老鼠》教学过程详细说明1.图片导入：教师通过展示《贪玩的小老鼠》系列图片，引起学生的兴趣。选择生动有趣的图片，能够迅速吸引学生的注意力。教师引导学生观察图片的细节，如小老鼠的表情、动作和环境背景，让学生用自己的语言描述所看到的内容。2.小组讨论：学生分成小组，每组讨论对图片的理解和感受。小组成员轮流发言，分享自己的观点。教师在各小组间巡回指导，鼓励每个学生都参与到讨论中，特别是平时不太发言的学生。3.教师指导：教师对学生的描述进行点评，指出描述中的亮点和需要改进的地方。教师提供一些描述图片的技巧，如使用形容词、副词来增强语言的表现力，以及如何构建连贯的句子。4.写作实践：学生根据教师的指导，独立完成对图片的描述写作。这一环节旨在让学生将所学知识付诸实践。教师在这一过程中提供个别辅导，帮助学生解决写作中遇到的问题。5.作品展示：邀请部分学生展示自己的写作成果，其他学生认真聆听并给予反馈。《坐井观天》教学过程详细说明1.成语导入：教师通过讲述“坐井观天”的故事，让学生了解成语的来源和基本含义。教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，如“这个故事告诉我们什么道理？”、“你在生活中遇到过类似的情况吗？”2.情境模拟：设计一个简单的情境模拟活动，让学生体验“坐井观天”的感觉。例如，可以让学生在一个小纸箱里向外看，感受视野受限的感觉。通过这个活动，让学生更深刻地理解成语的含义，并能够联系到自己的生活经验。3.小组讨论：学生分组讨论成语的含义和应用。每个学生都要分享自己对成语的理解，以及如何在生活中避免“坐井观天”的错误。教师在讨论中引导学生思考如何拓宽视野，鼓励学生提出自己的想法和建议。教师可以提供一些实际的例子，说明成语在现实生活中的应用，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程设计的深化与拓展《贪玩的小老鼠》教学过程深化1.图片导入：教师可以通过提问方式引导学生思考：“你们觉得这只小老鼠在做什么？它看起来心情如何？”这样的问题可以激发学生的观察力和想象力。教师还可以利用多媒体工具，如放大图片的某些部分，帮助学生更仔细地观察细节。2.小组讨论：在小组讨论时，教师可以鼓励学生使用“我觉得，因为”这样的句型来表达自己的观点，这样可以训练学生的逻辑思维和表达能力。教师也可以加入小组讨论，以平等的身份提出问题或建议，促进讨论的深入。3.教师指导：在指导环节，教师可以结合学生的写作样本，具体分析哪些描述是生动有趣的，哪些地方可以改进。教师还可以通过示范，展示如何运用丰富的词汇和句式来描述图片，让学生有直观的学习体验。4.写作实践：在学生独立写作时，教师可以在教室内走动，观察学生的写作状态，并提供即时的个别化指导。对于写作有困难的学生，教师可以提供一些句型框架或关键词汇，帮助他们克服写作障碍。5.作品展示：在作品展示环节，教师可以鼓励其他学生提出建设性的反馈，而不仅仅是评价好坏。教师还可以引导学生从多个角度欣赏和评价作品，比如从内容的新颖性、语言的生动性等方面。《坐井观天》教学过程拓展1.成语导入：教师可以通过讲述多个与“坐井观天”类似含义的成语，如“一叶障目”、“井底之蛙”，来丰富学生的成语知识。教师还可以引导学生思考这些成语在日常生活中的应用，如何用它们来表达自己的观点。2.情境模拟：在情境模拟环节，教师可以设计不同的情境，让学生体验不同的视野受限情况，从而更深刻地理解成语的含义。教师还可以引导学生思考，除了视野受限，还有哪些因素可能导致人们产