大班数学认识数字9教案6篇

大班数学认识数字9教案6篇大班数学认识数字9教案篇1

活动目标

1、通过观察、游戏、动手操作来学习10的数字认读。

2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。

3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备

1、教学课件

2、1-10的数字和草莓卡片活动过程

一、复习数字1-9

1、老师出示数字，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

2、老师出示数字磁性教具1-9，让幼儿猜猜哪个数字宝宝不见了。

大班数学认识数字9教案篇2

一、活动目标：

1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

二、活动准备：

教具：贴绒动物10种，贴绒数字1-10。

学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。

三、活动过程：

1.复习认识10以内的数。

玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。

2.集体活动。认识10以内的序数。

①出示8-10种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。

②教师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平时用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。

③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）

④教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。

3.小组活动。

第一组：它们的家住在第几层。（图一）

请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。

第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）

下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。

第三组：给小动物编号（图三）

请从上往下给小动物编号。

第四组：给蘑菇房子填号码（图四）

小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。

大班数学认识数字9教案篇3

目标：

1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。

2.发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4.了解多与少的相对性。

准备：

数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍)

过程：

1.数字游戏《找朋友》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。

(1)首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7.

(2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友.

(3)请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。

适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。

2.游戏《翻得数》

(1)两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。

其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。

(2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

大班数学认识数字9教案篇4

活动目标：

1、在观察及操作活动中感知探索分合现象，感知整体和部分的关系。

2、能用图画、符号、数字等自己喜欢的方式记录活动情况。

3、大胆尝试、探索，帮助幼儿主动建构数学知识、迁移相关经验。幼儿可以灵活地运用互换互补的规律较容易地掌握10以内数中较大数的组成，促进幼儿逻辑思维的发展。

4、发展目测力、判断力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

设计思路

数的组成是幼儿掌握10以内数的一个重要而困难的内容，它涉及到整体与部分、分与合、两数之间互补、互换等数学内部的本质规律，这些规律需通过幼儿的反复感知、思考来获得。目前幼儿园从2、3开始学习数的组成，因为2、3的分合法比较简单，幼儿在自己操作的过程中就可以熟练掌握。因此我将重点放在学习5的组成上,因为5的分合中既有等量关系又可进行互补和互换规律的探索，有利于幼儿掌握数的组成的实质意义和基本方法，能够为进一步学习加、减法积累有益的学习经验。

新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;而且本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，因此为了帮助幼儿掌握教学重点，突破重难点，依据新的数学课程标准，特利用接近幼儿生活游戏的画面来帮助幼儿轻松学习。

教学重难点

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因此将活动重难点定为：

活动重点：学习10以内的分解和组成，明确并总数与部分数之间的关系。

活动难点：在学习分解组成的基础上引导幼儿能自己发现出分合式中部分数互换互补的关系以及分合式中组数与总数之间的关系

活动流程

2的组成——感知分合现象3的组成——发现并理解组成中的交换规律5的组成——探索发现组成中的互换互补规律6的组成——体验组成中的互换互补规律7、8的组成——探索发现组成中组数与总数之间的关系9、10的组成——运用组成中的规律

教学反思

因为有了以前的基础，幼儿在本次活动中基本到达目标，幼儿积极的和老师互动，认真的完成每一项活动。

大班数学认识数字9教案篇5

活动目标：

1、认识数字8、9、10并了解其意义。

2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的.兴趣。

活动准备：

1.大数字卡片1-10(2套)

2.果树3棵

3.苹果8个

4.梨9个

5.桃子10个

活动过程：

1.“拍手应数字”复习数字1-7

2.参观果园导入活动，认识数字8、9、10

(1)认识数字8、9、10,初步感知数量8、9、10。

(2)请幼儿说说水果可以用几表示?例：出示数字8，说出8可以表示什么?

3.幼儿操作练习

(1)请幼儿给相应的水果送上数字。

(2)请幼儿听声音匹配相应数字。

4.游戏：“1234567”

(1)介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”

(2)幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

5.游戏：“数字蹲蹲”

介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7-10的数字卡，教师手拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。

6.教师总结，结束活动

活动反思：

虽说每堂课都会有瑕疵，但只要善于反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿所学的知识，是每天都要进行的事，教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花，结上丰硕的果实。

大班数学认识数字9教案篇6

教学目标：

1、使学生认识8、9和10；

2、理解它们表示的数量；

3、会用手指头表示8、9和10；

4、会写8、9和10。

教学重、难点：写8、9和10。

教学准备：

1、课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和1020分钟，写8、9、1015分钟，5分钟互动

教学过程：

一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。

2、看尺子填数字。

3、数珠子。

4、看点点写数字。

二、新授

1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？分别引出8、9、10。

2、指名生上来写数字。

3、指名根据数字画点点。

4、指名用手指表示数字。