南昌市二十八中青云学校等3校2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

南昌二十八中教育集团2022-2023学年第一学期期末试题卷七年级（语文）一、语言文字运用（本大题共6小题，共10分）阅读下面的文字，完成下面小题。翻开七年级语文课本，我们仿佛走进了一个多姿多彩的世界。在这里，我们一起欣赏四季美景，一起感受挚爱亲情，一起聆听前辈殷殷的教诲。温驯的动物触动我们内心的柔软，愚蠢的皇帝让我们感到滑稽可笑，而忧天的杞人则带给我们别样的思考……同时，眼前浮现的又大都是对人物美好品行的礼赞：从《纪念白求恩》一文中，我们懂得了做人不能太过狭隘；从《植树的牧羊人》一文中，我们懂得了什么是慷慨；从《猫》一文中，我们领悟到要善待生命……因此，我们每个人务必一定要学习这些美好的品行，做一个高尚的人，一个纯（）的人，一个有道德的人。1.文中加点字“隘”的读音正确的一项是（）A.yì B.yí C.ài D.ǎi2.在文中括号处填入汉字，恰当的是（）A.萃 B.粹 C.淬 D.悴3.文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.我们每个人一定要学习这些美好的品行。B.我们每个人一定务必要学习这些美好的品行。C.我们务必一定要每个人学习这些美好的品行。D.我们每个人要学习这些美好的品行。【答案】1.C2.B3.A【解析】【1题详解】本题考查字音。隘：ài，狭隘：指不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。故选C。【2题详解】本题考查字形。纯粹：指不掺杂其它成分的;无搀合物的;不含添加、替代或异质物质的。故选B。【3题详解】本题考查病句修改。B.重复累赘，务必，指一定，必须的意思，与“一定”重复，删去其中一个。C.歧义、重复累赘，“学习这些美好的品行”的人，是“我们”，还是“每个人”，易产生歧义。D.改变原意，“务必”、“一定”起强调作用，去掉“务必”或“一定”，不能起强调作用。故选A。4.下列句中加点词语使用正确的一项是（）A.艾溪湖的风光美如画，怎能不让人见异思迁。B.张先生如往常一样漠不关心地上网核对昨天买的世界杯体彩号码。C.她是一个很有主见的女孩，关键时刻总能随声附和，支持班级事务。D.你真是杞人忧天，即使下大雨，这里地势高，也绝不会被淹没的。【答案】D【解析】【详解】考查成语运用。A.“见异思迁”指看见不同的事物就改变主意，意志不坚定，喜爱不专一。不能用来形容对某地景物的喜爱，望文生义；B.“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。与“上网核对昨天买的世界杯体彩号码”矛盾；C.“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。与前面的“很有主见”矛盾；D.“杞人忧天”指不必要的担心与忧虑。正确；故选D。5.将下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的项是()①实际上，猪是很聪明动物，“智商”远高于牛、羊等家畜。②然而事实并非如此。③例如，英国曾有一头小猪，在六个月大的时候，就具备了与人握手、从1数到8等技能。④人们常用笨得像猪形容某人很愚笨。⑤科学家还认为，猪与狗、黑猩猩、人类等高智商物种一样，具有认知能力。A.④②①⑤③ B.①②③⑤④ C.④①②③⑤ D.①②⑤③④【答案】A【解析】【详解】首先通过确定第一句话，只能是第④句，引出话题。所以排除B、D选项。第②句话只能放到①句前面，所以选择A选项。6.下面句子语言表达得体的一项是（）A.游晴同学邀你到她家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”B.你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么好的学习经验向我介绍介绍，好吗？”C.小闵去接电话时，别人打错了，他说：“你打错了！也不看清电话号码就乱拨。”D.肖强对深夜仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了，我们要休息了！”【答案】B【解析】【详解】本题考查口语表达能力。A.“光临寒舍”用语不当，“光临”是敬辞，称宾客来到，不能用在自己身上；“寒舍”是谦辞，可于对别人称自己的家，不能用来说别人的家。B.表达得体。C.语言有抱怨的意思，不得体。D.邻里之间应该和睦相处，彼此要相互体谅，“不要讲话了，我们要休息了！”这样说太过生硬，不得体。故选B。二、古代诗文阅读（22分）（一）（每小题2分，共4分）阅读下面古诗，完成下面小题。秋夜喜遇王处士王绩北场芸藿①罢，东皋②刈③黍④归。相逢秋月满，更值夜萤飞。注释：①芸藿（huò）：锄豆。芸，通“耘”，指耕耘。藿，指豆叶。②东皋（gāo）：房舍东边的田地。皋，水边高地。③刈（yì）：割。④黍（shǔ）：即黍子。单子叶禾本科植物，生长在北方，耐干旱。籽实淡黄色，常用来做黄糕和酿酒。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗前两句叙述了诗人农事活动归来的情景，介绍了“喜遇”的背景，即诗人在田地里耕作了一天。B.这首诗后两句描写的是诗人和朋友王处士相遇时的自然风景，透着恬淡之美，别有一番情趣。C.这首诗描写田园归隐生活，语言质朴自然、词藻华丽，可谓独树一帜。D.这首诗最突出的特点是寓情于景，借景抒情，色调明朗，富于生活气息。8.联系全诗，说说作者为何而“喜”？【答案】7.C8.①田间劳作的轻松喜悦。②陶醉宁静安闲山村秋夜美景的喜悦。③与朋友王处士相逢的喜悦。【解析】【7题详解】本题考查诗句赏析。C.有误。“词藻华丽”表述不正确。诗歌前两句写从事农活的场景，后两句写与好友相处的情景，语言质朴清新，自然流畅，言浅味深，意味无穷。并非是“华丽”；故选C。【8题详解】本题考查诗歌内容理解。诗歌一二句写诗人在屋北的菜园除豆完毕，又从东边田野收割黄米归来。地点的转换足以展现作者田间劳作的欣喜。第三句句意是：在今晚月圆的秋夜，恰与老友王处士相遇，写出了诗人与朋友满月之夜偶然相遇，表现出与友人相逢的喜悦。第四句句意是：更有穿梭飞舞的萤火虫从旁助兴，写出了秋萤穿梭似的飞舞，弥漫着一种欢快的氛围，饱含着诗人沉醉于眼前美好景色的快意。（二）（10分）阅读下面文言文，完成下面小题。晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“暮，何不秉烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（刘向《说苑·建本》）9.解释文中加点词语的意思。①欲（）②为（）③安（）10.翻译文中画线句子。①少而好学，如日出之阳。②平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”11.这个故事告诉了我们一个什么道理？【答案】9.①.想，想要②.做③.怎么10.（1）年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光。（2）平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君主的呢？”11.学习什么时候都不晚，学习应贯穿于整个人生，生命不息，学习不止，活到老学到老。【解析】【9题详解】本题考查文言实词。作答时可结合句子意思来分析加点字词的意思。①“欲学”的意思是：想要学习。欲：想，想要。②“安有为人臣而戏其君乎”的意思是：哪有做臣子的戏弄他的君主的呢？为：做。③“盲臣安敢戏其君乎”的意思是：我是一个双目失明的人，怎么敢戏弄我的君主呢！安：怎么。【10题详解】本题考查文言文翻译。作答时应注意如下重点字词的意思：①少：年少。而：连词，表顺承。好学：喜欢学习。如：像。日出：太阳刚刚出来。之：助词，。阳：阳光。②安：怎么。为：做。而：连词，表转折，却。戏：戏弄。其：代词，他，他的。乎：句末语气词，相当于“呢”。【11题详解】本题考查理解文章内涵。根据本文“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎”可知，在人生的每个阶段，学习都有着不同的意义，什么时候开始学习都不晚，重要的是迈出这一步，而且学习应贯穿整个人生，活到老，学到老。【点睛】参考译文：晋平公问师旷说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了！”师旷(回答)说：“为什么不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君主的呢？”师旷回答说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄我的君主呢！我曾听说：年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光；老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，与在黑暗中行走，哪个更好呢？”平公说：“好啊！”。（三）默写（8分）12.补写出下列句子中空缺部分。①晴空一鹤排云上，_____。②______，却话巴山夜雨时。③______，铁马冰河入梦来。④______，山入潼关不解平。⑤诸葛亮《诫子书》阐述“学、才、志”的关系的句子是“_______，______”。⑥诸葛亮《诫子书》阐释过度享乐和急躁会对人修身养性产生不利影响的句子是“______，______”。【答案】①.便引诗情到碧霄②.何当共剪西窗烛③.夜阑卧听风吹雨④.河流大野犹嫌束⑤.非学无以广才⑥.非志无以成学⑦.淫慢则不能励精⑧.险躁则不能治性【解析】【详解】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“碧霄、阑、嫌、淫慢、励、险躁”。三、现代文阅读（32分）（一）（16分）阅读下面文章，完成下面小题。一个牧羊人的奇迹①在新疆博格达山峰之麓，有一个小村子，村里有一个叫吴庭德的老人，他是茫茫戈壁滩上一个普通得不能再普通的老人。他以放羊为生，和村里所有的老人一样，平平淡淡地步入人生的暮年。②吴庭德一大把年纪，生活本来就比较困难，如果说他会创造奇迹，村里的人都会异口同声地说：“就他？不可能！”换了你也一定会如此斩钉截铁地说。是啊，这么大年纪的人，大半辈子都这么平凡地过来了，怎么可能创造奇迹呢？③二十世纪九十年代的一天，吴庭德老人放羊时发现了一块木牌，上面写着“亚洲大陆地理中心”八个大字。他陷入了沉思。他想，既然是中心，那一定不简单啊！那一刻，他做出了一个不简单的决定：每天守护这块牌子。④每天放羊的时候，吴庭德就守在“亚心”木牌的周围，防止它受牲畜破坏。下雨怕它淋着，天冷怕它冻着。家里人笑他太傻，国家又不给一分钱，凭什么像看宝贝一样看着它。村里人笑他太痴，一块木牌值得这么神经兮兮吗？吴庭德把那些冷言冷语当作耳边风，执着地守护“亚心”。⑤“亚心”设立之后，许多游客从世界各地赶来。尽管它只是一块孤零零的木牌，他们也看得十分高兴：毕竟与亚洲大陆的中心零距离地接触了一番。游客参观“亚心”，免不了和吴庭德老人聊上几句。茫茫戈壁，在这亚洲中心的位置，吴庭德成了唯一的活风景。为了让游客沾上中心的气息，吴庭德想了一个办法：每天砸一块小石头，把小石头砸成动物的模样，然后砸出“亚洲中心”四个字，再把这些亚心石低价出售给来参观的游客。老人砸出的亚心石简单得近乎石器时代的遗物，然而照样卖得很火。四年过去了，吴庭德老人靠亚心石赚了一笔钱。就在这一年，国家投资一百五十万元，建了一座高大的亚洲大陆地理中心塔。慕名前来参观的游客骤然增多，家人期待吴庭德多砸出一些亚心石来卖，赚更多的钱。⑥然而，老人不但没有把钱交给家里，反而将家里的四十只羊全卖了，用所得的钱买了两块石料。此后，老人每天在亚心塔旁边，一斧一凿雕刻石狮。两年过去了，他雕刻出了一雄一雌两尊栩栩如生的石狮。他说：“我怕亚心塔太孤单了，就刻了这两尊石狮子陪伴它……”⑦值得一提的是，吴庭德老人压根儿就没学过雕刻！⑧有一个远方游客得知吴庭德老人创下如此奇迹，特意为吴庭德老人塑了一尊铜像，以表达对他最崇高的敬意。如果你有机会参观亚心塔，你一定会被吴庭德老人的塑像所吸引。老人雕的两尊石狮以无声的方式告诉你：执着、痴情就是创造奇迹的一斧一凿。有这两样东西在，一个普通的牧羊人也能创造出人间的奇迹。（有删改）13.为什么村里的人都会异口同声地说吴庭德老人不可能创造奇迹？14.从人物描写的角度，赏析文中第⑤段画线句子。吴庭德想了一个办法：每天砸一块小石头，把小石头砸成动物的模样，然后砸出“亚洲中心”四个字，再把这些亚心石低价出售给来参观的游客。15.本文没有采用的一种写作手法是（）A.前后呼应 B.先抑后扬 C.倒叙插叙 D.叙议结合16.为什么说吴庭德老人的所作所为堪称一个“奇迹”？你从中感悟到了怎样的人生道理？【答案】13.他是个普通得不能再普通的老人；②他以放羊为生；③他一大把年纪，已步入暮年；④他的生活困难。所以根本不可能创造奇迹。14.动作描写，“砸”字表明吴庭德老人“压根儿就没学过雕刻”，不是雕刻艺人；这表现他砸亚心石的用心、执着；突出了他对“亚心”的热爱，表达作者对他敬佩之情。15.C16.吴庭德老人淳朴、善良，自觉承担起守护“亚心”的责任；他克服多种困难，执着地守护“亚心”，宣传“亚心”，痴情于“亚心”，理解“亚心”的文化内涵；他是一个普通得不能再普通的人，却做出了难能可贵的事。我从中明白了这样一个道理：做事情的时候一定要执着痴情，这样可以让一个普通人变得不再普通，还有可能创造出奇迹。【解析】【13题详解】本题考查文章信息的提炼与概括。根据第①段“他是茫茫戈壁滩上一个普通得不能再普通的老人。他以放羊为生，和村里所有的老人一样，平平淡淡地步入人生的暮年”第②段“吴庭德一大把年纪，生活本来就比较困难”第⑦段“值得一提的是，吴庭德老人压根儿就没学过雕刻”分析可知，村里人觉得吴庭德不能创造奇迹是因为他是一个普通的老人，以放羊为生，生活困难，而且已经进入人生暮年，没有学过任何雕刻，不是专业的雕刻艺人。【14题详解】本题考查从描写的角度赏析句子。句中连用四个“砸”字，属于动作描写。结合后文“老人砸出的亚心石简单得近乎石器时代的遗物”可知，吴庭德老人并没有学过雕刻，不是专业雕刻艺人；而“砸”这一动作，更能表现老人的用心；“每天砸一块小石头，把小石头砸成动物的模样，然后再砸出‘亚洲中心’四个字”这又表现了吴庭德老人对制作亚心石的执着，也表现了他对“亚心”的热爱。“砸”这一动作，不仅很好地刻画了人物形象，又突出了文章的中心。【15题详解】本题考查表现手法。A.前后呼应：第②段“如果说他会创造奇迹，村里的人都会异口同声地说：‘就他？不可能！’换了你也一定会如此斩钉截铁地说。是啊，这么大年纪的人，大半辈子都这么平凡地过来了，怎么可能创造奇迹呢”，暗示老人不可能创造奇迹。第⑦段“值得一提的是，吴庭德老人压根儿就没学过雕刻”第⑧段“有一个远方游客得知吴庭德老人创下如此奇迹，特意为吴庭德老人塑了一尊铜像，以表达对他最崇高的敬意”，告诉我们老人没有学过雕刻，但是他雕刻出了两尊栩栩如生的石狮，他已经通过执着的付出创造了奇迹，前后呼应，丰富人物形象；B.先抑后扬：文章开篇介绍老人的基本情况——年迈、普通、生活困难，家里人觉得他“太傻”，村里人觉得他“太痴”，这是“抑”；后文写到老人对为“亚心”的付出，彰显老人执着、用心以及痴情于亚心的精神，这是“扬”；本文运用了先抑后扬，使人物形象更加鲜明突出；D.叙议结合：文章用记叙的方式讲述了老人为“亚心”付出，创造奇迹的故事，同时，结尾作者发出议论“老人雕的两尊石狮以无声的方式告诉你：执着、痴情就是创造奇迹的一斧一凿。有这两样东西在，一个普通的牧羊人也能创造出人间的奇迹”，叙议结合，揭示文章主题；故选C。【16题详解】本题考查文章的内容理解。解答时，首先梳理出主人公围绕“亚心”的所作所为，再联系其自身情形，加以分析。结合文章第①段“村里有一个叫吴庭德的老人，他是茫茫戈壁滩上一个普通得不能再普通的老人。他以放羊为生，和村里所有的老人一样，平平淡淡地步入人生的暮年”，第②段“吴庭德一大把年纪，生活本来就比较困难”“这么大年纪的老人，大半辈子都这么平凡地过来了，怎么可能创造奇迹呢”的内容可知，吴庭德以放羊为生，已经一大把年纪，生活困难，是个普通得不能再普通的老人；联系第④段中“每天放羊的时候，吴庭德就守在‘亚心’木牌的周围……执着地守望‘亚心’”的内容可知，吴庭德执着地守望“亚心”；联系第⑤段中“‘亚心’设立之后，许多游客从世界各地赶来……然后再砸出‘亚洲中心’四个字”的内容可知，吴庭德砸“亚心石”；联系第⑥段中“把家里的四十只羊全卖了，用所得的钱买了两块雕石狮的石料……就刻了这两个石狮陪伴它’”的内容可知，吴庭德用卖“亚心石”和羊的钱买了两块雕石狮的石料；第⑦段“值得一提的是，吴庭德老人压根儿就没学过雕刻”分析可知，他根本没有学过雕刻，不是专业的雕刻人。综上，从名分上看，他是个普通得不能再普通的人；从性格上讲，吴庭德老人淳朴、善良，执着，自愿承担守护“亚心”的责任；从行为上看，吴庭德从守护“亚心”、制作“亚心石”、宣传“亚心”、到自己买石材雕刻狮子陪伴“亚心塔”，一个普普通通的牧羊人，为“亚心”付出了如此之多，他的执着和痴情，就是奇迹。根据第⑧段“执着、痴情就是创造奇迹的一斧一凿。有这两样东西在，一个普通的牧羊人也能创造出人间的奇迹”可知，本文传达给我们的道理是：执着、痴情就可能创造奇迹。（二）（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。人鸟相亲①几年前，我搬至营区一隅的小楼。楼前是一片斜山坡，上面生有枝干遒劲的老槐。这片槐树林是鸟儿的天堂，麻雀、野鹊、黄鹂、斑鸠等，还有些叫不上名儿的鸟儿。②晨曦初露时，鸟鸣声便从槐林传出，如含着露珠的轻音乐，柔润地漾进我的卧室。③鸟儿天生就是音乐家。瞧那活泼俏丽的黄鹂，宛若树冠中跃动的鲜亮花朵，其声轻快悦耳，仿佛小溪的叮咚声；体羽顺泽的斑鸠，伶俐的模样招人爱，一连串重复的咕咕声虽不高亢，却好在干净，节奏感十足；气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。④白天写作，思路“打结”时，我就停下手，倾听一会儿鸟鸣，脑中灵感随即就能在键盘上嗒嗒成行。⑤为了感激这些精灵每天都带着美好的啼唱如约而至，一天，我在阳台上的竹篾盘里撒上米粒和干虾米，再放上两个盛满水的浅口杯，希望以此款待它们。⑥第一日，没有鸟儿来，第二日依然没有，直到第三日下午，才有一只麻雀前来“侦察”。⑦只见它从树上飞到阳台上，跳跳转转，明亮的小黑眼珠频率极快地扫描着四周的一切，十分警觉。刚啄了一粒米，它便“嗖”地飞走了。原来窗台上的一本书被风翻开，动静惊到了它。⑧几天后一个上午，一下子来了好几只麻雀。水足饭饱后，它们倒不急着走，而是在阳台上跳跃相嬉，好似在评论这顿荤素搭配的“大餐”。⑨日子悠走，光临阳台的不再只有麻雀，其他鸟儿也多了起来。它们慢慢熟悉了我的存在，明晓我并无恶意，因此即使看到我，也不再惊恐。⑩人亲鸟，鸟亦亲人；人有情，鸟亦有情。也许是它们渐渐明白了我的心意，只要我在阳台上放好食物，它们就会呼朋引伴落到阳台上“聚会”，有时还会到玻璃前扑棱一下翅膀或轻啼一嗓，仿佛在与我打招呼。⑪望着窗外那些跳来跳去、欢畅啄食的鸟儿，自己心里有着说不出的欣慰：我有好多鸟朋友了。我发觉自从与鸟儿交上朋友，槐树上面朝小啼鸣的鸟儿越来越多。有时，它们瞧见我，啼鸣中甚至会有点儿欢欣的变调——不知是我的心理作用，还是果真如此？⑫心存一份坦诚和善意，人鸟之间何尝不可以传情达爱呢？17.选文第⑤～⑪段写出了人鸟相亲的过程，请结合选文填写横线上的内容。“我”给鸟放食物——①_____——几只麻雀来吃大餐——②_____——“我”有好多鸟朋友。18.下列对文章相关内容分析和概括不正确的一项是（）A.本文描写了“我”与小鸟和谐相处的生活点滴，抒发了作者对鸟儿的喜爱之情。B.文章第①段画线句子运用了社会环境描写，渲染了人鸟相亲的和谐气氛，为下文作铺垫。C.文章第④段表明“我”倾听鸟鸣就能打开写作思路。D.第⑥段“侦察”一词，运用拟人的修辞手法，写出了麻雀前来觅食的机谨小心。19.从修辞角度赏析第③段中的画线句子。20.说说第⑫段在全文结构和内容上有什么作用？【答案】17.①.一只麻雀前来“侦察”②.鸟儿们呼朋引伴落到阳台上“聚会”。18.B19.比喻，将活泼俏丽黄鹂比作鲜亮花朵，将它的叫声比作小溪叮咚声，生动形象地写出了黄鹂的美丽姿态和声音的动听，表达作者对黄鹂的喜爱之情20.结构：总结全文，照应标题。内容：画龙点睛，深化中心。文章告诉我们，人类坦诚善待鸟儿，人鸟就会相亲相爱，人与自然就会和谐共处。【解析】【17题详解】本题考查文章内容概括。已知信息：“‘我’给鸟放食物”，对应文章第⑤段“我在阳台上竹篾盘里撒上米粒和干虾米，再放上两个盛满水的浅口杯，希望以此款待它们”；“几只麻雀来吃大餐”对应文章第⑧段“几天后一个上午，一下子来了好几只麻雀……好似在评论这顿荤素搭配的‘大餐’”，“‘我’有好多鸟朋友”对应文章第⑪段“自己心里有着说不出的欣慰：我有好多鸟朋友了”。根据已知信息可知，第①空，对应文章第⑥⑦段，根据第⑥段“直到第三日下午，才有一只麻雀前来‘侦察’”第⑦段“明亮的小黑眼珠频率极快地扫描着四周的一切，十分警觉”这一部分内容可概括为：一只麻雀前来“侦察”；第②空对应文章第⑨⑩段，根据第⑨段“日子悠走，光临阳台的不再只有麻雀，其他鸟儿也多了起来”第⑩段“只要我在阳台上放好食物，它们就会呼朋引伴落到阳台上‘聚会’”分析，这一部分内容可概括为：鸟儿们呼朋引伴落到阳台上“聚会”。【18题详解】本题考查文章内容理解与赏析。B.有误。“文章第①段画线句子运用了社会环境描写”表述有误，根据“斜山坡”“老槐”“树林”“鸟儿”可以看出此处是自然环境描写，而不是社会环境描写；故选B。【19题详解】本题考查赏析句子。注意答题思路：手法+效果+主旨情感。根据“宛若树冠中跃动的鲜亮花朵”“其声轻快悦耳，仿佛小溪的叮咚声”可知此处运用的是比喻的修辞手法，作者将“活泼俏丽的黄鹂”比作“树冠中跃动的鲜亮花朵”，从“活泼俏丽”“鲜亮”“花朵”可见黄鹂地活泼、美丽、可爱；把黄鹂的叫声比作小溪流水的叮咚声，可以突出黄鹂叫声的悦耳动听，传达出作者对黄鹂的无尽喜爱之情。【20题详解】本题考查句段作用。注意从结构和内容两方面进行分析。本文讲述了作者用自己的坦诚之心对待窗外的鸟儿，和鸟儿成为好朋友的故事，传达出一种人与自然和谐相处的期盼。内容上第⑫段运用反问，强调心存一份坦诚和善意，人鸟之间是可以传情达爱的，表达作者对人鸟和谐相处的一种向往，画龙点睛。同时，结构上收束全文，并且和标题“人鸟相亲”遥相呼应，进一步深化文章主题。四、名著阅读（6分）21.下列有关《西游记》的阐述不正确的一项是（）A.《西游记》是我国古代第一部现实主义章回体神魔小说，创作于明代，作者是吴承恩。B.《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三调芭蕉扇等。C.《西游记》中孙悟空是一个核心人物，从他身上可以看到不畏强权、蔑视权威、敢于反抗惩恶扬善、除暴安良的精神。D.从《西游记》中我们可以体会到：成功的路上充满了磨难，没有哪一种成功是一帆风顺的，只有不断的克服各种困难才能取得最终的胜利。【答案】A【解析】【详解】本题考查文学名著识记能力。A．有误。“现实主义”说法错误，《西游记》是一部浪漫主义小说。故选A。22.《西游记》塑造人物形象常常把人物性格和某种动物的习性巧妙结合。请以猪八戒为例，结合相关故事情节简要分析。【答案】①“猪八戒”示例《西游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻在草里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。【解析】【详解】本题考察阅读理解能力。要求围绕“人物性格和某种动物的习性巧妙结合”，并结合猪八戒的相关故事情节组织答案的语言。示例1：《西游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。猪八戒原是天蓬元帅，因触犯天条被贬下界托生为猪，后被唐僧收为徒弟。他长鼻大耳，行动蠢笨，而且又贪吃好睡，这都符合猪的体形特征和习性。示例2：《西游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。猪八戒长相和猪相似，还有猪的贪吃的特点。比如猪八戒在五庄观听到两个道童说人参果好吃时，便觉馋虫拱动，便怂恿悟空去偷。五、写作（50分）23.亲爱的同学，你一定有走出校园的经历；或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“触动了我的心灵”为题，补充题目，自定立意，写一篇作文。要求：①将题目补充完整，立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得泄露个人信息。【答案】例文那抹绿色触动了我的心灵冰冷雪花飘去了，留下了那份滋润；阴沉的乌云散去了，留下了那束阳光；严寒的冬天过去了，留下了那丝温暖。——题记深冬，将死寂带给了大地，凛冽的冬风在耳边咆哮着，无情地将