第三课《记录色彩》（教案）人教版（2024）美术 六年级下册

第三课《记录色彩》（教案）人教版（2024）美术六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第三课《记录色彩》

2.教学年级和班级：人教版（2024）美术六年级下册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。

2.培养学生对色彩的感知和表现能力，提高学生的绘画技巧。

3.引导学生运用色彩知识创作出富有想象力和个性化的作品。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用色彩创作的方法。

2.教学难点：如何让学生理解和运用色彩的冷暖知识以及如何搭配色彩。

四、教学准备

1.教师准备：准备相关的色彩知识PPT、作品示例、画材等。

2.学生准备：带齐画材，提前了解色彩的基本知识。

五、教学过程

1.第一课时

（1）导入：教师通过展示色彩相关的PPT，引导学生回顾和复习色彩的基本知识。

（2）新课：教师讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识，引导学生深入了解色彩。

（3）示范：教师展示运用色彩知识创作的过程，讲解绘画技巧。

（4）练习：学生根据所学知识进行绘画练习，教师巡回指导。

（5）展示：学生展示自己的作品，相互评价、交流。

2.第二课时

（1）复习：教师通过提问等方式，检查学生对色彩知识的掌握情况。

（2）创作：教师提出创作要求，学生独立进行绘画创作。

（3）指导：教师针对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。

（4）完善：学生根据教师的建议，修改和完善自己的作品。

（5）展示：学生展示自己的作品，相互评价、交流。

六、课后作业

1.学生根据所学知识，回家后绘制一幅色彩作品，下节课进行展示和交流。

2.学生撰写一篇关于本节课学习收获的日记或感悟。

七、教学反思

教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：

1.审美判断：通过学习色彩知识，提高学生对色彩的感知和鉴赏能力，使学生能够辨别和评价色彩的美感。

2.创意实践：引导学生运用色彩知识进行绘画创作，培养学生的创新思维和表现能力，让学生在绘画过程中发挥个性和想象力。

3.文化理解：通过学习色彩在传统文化中的应用，使学生了解色彩的文化内涵，增强学生对传统文化的认识和理解。

4.图像识读：通过观察和分析色彩作品，提高学生的图像识读能力，使学生能够理解和解读色彩语言。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了美术的基本知识，包括绘画技巧、构图原则等。此外，学生应该对色彩有一定的了解，例如颜色的基本分类、色彩的搭配等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对美术创作充满热情，他们喜欢通过绘画表达自己的想法和情感。在这个年龄段，学生的思维活跃，创新能力强，他们善于发现和尝试新的绘画技巧。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了色彩的基本知识后，学生可能会在运用色彩进行创作时遇到困难，例如色彩的搭配、冷暖知识的运用等。此外，部分学生可能在绘画技巧上有所欠缺，需要教师的个别指导。此外，学生可能对色彩的文化内涵理解不够深入，需要教师在教学过程中进行引导。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解色彩的基本知识和冷暖概念时，教师通过清晰、生动的讲解，引导学生理解和掌握。

（2）示范法：教师通过实际操作，展示运用色彩知识进行绘画创作的过程，让学生直观地学习绘画技巧。

（3）练习法：学生根据所学知识进行绘画练习，教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导，提高学生的绘画能力。

（4）合作学习法：学生分组进行合作创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时激发学生的创意思维。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示色彩作品、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件进行课堂互动，例如进行色彩知识问答、绘画技巧挑战等，激发学生的学习积极性。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，了解色彩在现实生活中的应用，拓宽学生的视野，提高学生的文化理解能力。

（4）实物展示：教师展示实物色彩样本，让学生直观地感受和认识色彩，增强学生的感知能力。

（5）评价体系：利用现代化教学手段，建立科学、合理的评价体系，对学生的作品进行评价，给予学生及时的反馈，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、色彩知识的视频讲解和相关文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“记录色彩”这一课题，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“色彩的三个基本要素是什么？”，“冷暖色调在绘画中的应用有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能理解色彩的基本知识和冷暖概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解色彩的基本知识和冷暖概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“记录色彩”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出“记录色彩”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解色彩的基本知识和冷暖概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何记录和运用色彩。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验色彩知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解色彩的基本知识和冷暖概念。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握如何记录和运用色彩。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解色彩的基本知识和冷暖概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“记录色彩”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“记录色彩”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的色彩知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《记录色彩》旨在帮助学生掌握色彩的基本知识和运用色彩进行绘画的技巧。以下是本节课的主要知识点：

1.色彩的基本概念

-色相：颜色的种类，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。

-纯度：颜色的纯净程度，越高颜色越鲜艳。

-明度：颜色的明亮程度，越高颜色越亮。

2.色彩的冷暖概念

-暖色：给人温暖、热烈的感觉，如红、橙、黄等。

-冷色：给人冷静、沉着的感觉，如蓝、绿、紫等。

-中性色：既不暖也不冷，如黑、白、灰等。

3.色彩的搭配原则

-对比搭配：将互补色或对比色放在一起，形成鲜明的对比效果。

-协调搭配：将类似色或相邻色放在一起，形成和谐的效果。

-主色与辅助色：确定主色后，选择与主色相协调的辅助色，使画面更加丰富。

4.色彩在绘画中的应用

-色彩的运用：通过练习，学会如何运用色彩进行绘画创作。

-色彩的情感表达：了解色彩与情感的关系，学会通过色彩表达自己的情感。

5.色彩与文化

-色彩在传统文化中的应用：了解色彩在中国传统文化中的意义和应用，如红色象征喜庆等。

-色彩在不同文化中的意义：了解不同文化背景下色彩的象征意义，如西方文化中白色象征纯洁等。

6.绘画技巧与材料

-熟悉各种绘画工具和材料，如铅笔、水彩、油画棒等。

-学习不同的绘画技巧，如线条、涂抹、混色等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问、回答问题等情况，评价学生对色彩知识和绘画技巧的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生需要展示自己的观点和成果，教师可以评价学生的表达能力和团队协作能力。

3.随堂测试：在课堂结束前，进行随堂测试，检查学生对色彩知识和绘画技巧的掌握情况，评价学生的学习效果。

4.作品评价：学生完成绘画作品后，教师进行评价，包括作品的色彩搭配、绘画技巧、创意等方面，给予学生具体的反馈和建议。

5.学生自我评价与反思：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思，提出自己的优点和不足，教师给予指导和鼓励。

6.家长反馈：向家长了解学生在家庭中的学习情况，包括学生的学习态度、完成作业情况等，评价学生在家中的学习表现。课后作业1.根据色彩的三要素（色相、明度、纯度），分析一幅你喜欢的绘画作品中的色彩运用。

2.创作一幅绘画作品，运用色彩的冷暖知识，表达一种情感或场景。

3.选择一个你感兴趣的主题，进行色彩搭配练习，制作一幅色彩协调的绘画作品。

4.查阅资料，了解色彩在传统文化中的应用，选择一个文化主题，进行绘画创作。

5.总结本节课所学的内容，包括色彩的基本知识、色彩搭配原则、绘画技巧等，用自己的话进行复述。

示例题型及答案：

1.分析一幅你喜欢的绘画作品中的色彩运用。

答案：我喜欢的绘画作品是一幅风景画，画面中的色彩运用非常丰富。通过色相的对比，如蓝色和橙色的天空与山脉，营造出宁静而热烈的氛围。明度的变化，如天空的明亮和山脉的暗色调，使画面层次分明。纯度的调整，如天空的鲜艳和山脉的沉稳，让画面更加生动。

2.创作一幅绘画作品，运用色彩的冷暖知识，表达一种情感或场景。

答案：我创作了一幅描绘冬天雪景的绘画作品。通过运用色彩的冷暖知识，我用蓝色和冷灰色调表现了冬天的寒冷和宁静。同时，我用橙色和红色调的暖色调表现了阳光下的温暖感觉，表达了冬天中的温暖和希望。

3.选择一个你感兴趣的主题，进行色彩搭配练习，制作一幅色彩协调的绘画作品。

答案：我选择了以春天为主题的绘画作品。我运用了黄色、绿色、粉色等色彩搭配，表现了春天的生机和美丽。通过色彩的协调搭配，我创作了一幅色彩丰富而和谐的绘画作品。

4.查阅资料，了解色彩在传统文化中的应用，选择一个文化主题，进行绘画创作。

答案：我查阅了资料，了解到红色在中国传统文化中象征着喜庆和好运。我选择以婚礼为主题的绘画作品，运用了红色和金色等色彩，表现了婚礼的喜庆和庄重。通过色彩的运用，我创作了一幅具有传统文化特色的绘画作品。

5.总结本节课所学的内容，包括色彩的基本知识、色彩搭配原则、绘画技巧等，用自己的话进行复述。

答案：本节课我们学习了色彩的三要素（色相、明度、纯度），了解了色彩的冷暖知识。我们还学习了色彩搭配原则，如对比搭配、协调搭配等。此外，我们还学习了绘画技巧，如线条、涂抹、混色等。通过本节课的学习，我更加了解了色彩的魅力和运用技巧。板书设计①色相：颜色的种类，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。

②明度：颜色的明亮程度，越高颜色越亮。

③纯度：颜色的纯净程度，越高颜色越鲜艳。

2.色彩的冷暖概念：暖色、冷色、中性色

①暖色：给人温暖、热烈的感觉，如红、橙、黄等。

②冷色：给人冷静、沉着的感觉，如蓝、绿、紫等。

③中性色：既不暖也不冷，如黑、白、灰等。

3.色彩的搭配原则：对比搭配、协调搭配、主色与辅助色

①对比搭配：将互补色或对比色放在一起，形成鲜明的对比效果。

②协调搭配：将类似色或相邻色放在一起，形成和谐的效果。

③主色与辅助色：确定主色后，选择与主色相协调的辅助色，使画面更加丰富。

4.色彩在绘画中的应用：色彩的运用、色彩的情感表达

①色彩的运用：通过练习，学会如何运用色彩进行绘画创作。

②色彩的情感表达：了解色彩与情感的关系，学会通过色彩表达自己的情感。

5.色彩与文化：色彩在传统文化中的应用、色彩在不同文化中的意义

①色彩在传统文化中的应用：了解色彩在中国传统文化中的意义和应用，如红色象征喜庆等。

②色彩在不同文化中的意义：了解不同文化背景下色彩的象征意义，如西方文化中白色象征纯洁等。

6.绘画技巧与材料：熟悉各种绘画工具和材料、不同的绘画技巧

①熟悉各种