13 人物描写一组 他像一棵挺脱的树（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组他像一棵挺脱的树（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教材分析“13人物描写一组他像一棵挺脱的树”是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇文章，通过细致的描写展现了一个人物的形象。本节课将围绕这篇文章展开，让学生通过阅读和分析，掌握人物描写的技巧，并能够运用到自己的写作中。

本节课的教学目标包括：理解文章内容，分析人物形象；学习人物描写的方法，提升写作能力；培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

教学重点是分析文章中的人物描写手法，教学难点是引导学生运用人物描写手法进行创作。

教学过程分为五个环节：导入、自主学习、课堂讨论、小组合作和总结。在导入环节，通过问题引导学生关注人物描写；自主学习环节，学生通过阅读和思考，理解文章内容；课堂讨论环节，学生分享自己的学习心得，互相交流；小组合作环节，学生合作完成一篇人物描写作文；总结环节，教师对学生的作文进行点评，总结课堂内容。

希望这节课能够帮助学生掌握人物描写的方法，提升写作能力，同时也提高他们的阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.文本解读：通过阅读和分析文章，培养学生的文本解读能力，使他们能够理解并把握人物描写的技巧和文章的主题。

2.写作技能：通过学习和实践，提升学生的写作技能，特别是人物描写的运用，使他们能够准确、生动地描绘人物形象。

3.思维能力：通过讨论和合作，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

4.文化理解：通过学习文章中的人物描写，帮助学生理解和欣赏中国文学中的描写手法和文化内涵，培养他们的文化理解能力。学情分析本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经有一定的阅读和写作基础，对于人物描写有一定的了解和认识。在学习过程中，他们表现出不同的层次，下面从知识、能力、素质等方面进行分析：

1.知识层次：大部分学生对于人物描写的基本技巧有一定的掌握，如外貌、语言、动作等方面的描写。但是，对于深入挖掘人物内心世界、运用修辞手法等方面的知识还有待提高。

2.能力层次：学生在阅读理解方面有较好的基础，能够理解文章的基本内容。但是在分析文章人物描写技巧、运用到自己的写作中等方面存在一定的困难。在写作方面，部分学生能够运用人物描写技巧进行创作，但还有部分学生在描写细节、情感表达等方面有待提高。

3.素质层次：学生具备一定的思维能力，能够进行简单的分析和批判。但是在创造性思维、独立思考等方面还有待培养。此外，学生的文化素养和审美情趣也有待提高。

4.行为习惯：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但是，部分学生阅读习惯不佳，容易浮躁，对于文字的细腻之处缺乏感悟。此外，部分学生在写作方面存在畏难情绪，不愿意动脑思考和动手写作。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，教学内容将侧重于提升学生对人物内心世界描写和修辞手法的理解。

2.针对学生的能力层次，教学过程将注重培养学生的阅读理解能力，引导学生将所学的人物描写技巧运用到自己的写作中。

3.针对学生的素质层次，教学设计将注重培养学生的创造性思维、独立思考能力以及文化素养和审美情趣。

4.针对学生的行为习惯，教师将注重激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读和写作习惯。通过设置合适的难度，让学生在学习过程中感受到成功的喜悦，从而提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂中，教师对人物描写技巧进行系统的讲解，帮助学生建立扎实的理论基础。

案例研究法：通过分析课文中的具体人物描写，让学生深入理解并掌握描写技巧。

小组合作学习：将学生分成小组，让他们在讨论和合作中分析课文、完成写作任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演文章中的人物，通过表演的方式，深入理解人物形象和描写技巧。

（2）写作练习：学生在课堂上完成一篇人物描写作文，将所学技巧运用到实际写作中。

（3）分享与讨论：学生相互分享自己的写作成果，讨论彼此的优点和不足，共同提高写作水平。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将采用以下教学媒体和资源：

PPT：教师利用PPT展示人物描写技巧的相关理论，生动形象地讲解知识点。

视频：播放一些优秀的人物描写作品，让学生直观地感受描写技巧的应用。

在线工具：利用在线工具进行作文互评和讨论，方便学生交流和教师批改。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的人物描写技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物描写的基本技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的人物描写技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一个生动的人物描写视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解人物描写的手法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握人物描写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验人物描写的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描写的手法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人物描写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人物描写的手法和技巧，掌握相关的写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的人物描写技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人物描写相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人物描写手法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：《骆驼祥子》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》等经典文学作品，这些作品中有丰富的人物描写，可以让学生进一步体会人物描写的手法和技巧。

（2）名人名言：收集一些关于人物描写的名人名言，如鲁迅、茅盾等，让学生了解名人们对人物描写的看法和见解。

（3）写作技巧文章：找一些关于人物描写技巧的文章，如如何写人物外貌、如何描绘人物心理等，让学生阅读后有所启发。

（4）视频资料：找一些关于人物描写的视频资料，如电影、电视剧中的经典人物形象，让学生直观地了解人物描写的效果。

2.拓展建议

（1）阅读练习：鼓励学生利用课余时间阅读一些经典文学作品，提高他们的文学素养，培养他们的人物描写能力。

（2）写作训练：建议学生进行人物描写练习，可以是对身边的人进行观察和描写，也可以是创作一个虚拟人物，让学生在写作中运用所学的描写手法。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读体会和写作心得，互相学习和借鉴。

（4）请教老师：学生在阅读和写作过程中遇到问题，可以主动请教老师，获得针对性的指导和帮助。

（5）参加写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，如作文比赛、创意写作比赛等，提高他们的写作水平和竞争意识。

（6）建立写作档案：建议学生建立自己的写作档案，将个人的写作作品、心得体会等进行整理和归档，方便自己回顾和总结。教学反思与总结在教学方法方面，我采用了讲授法、案例研究法和小组合作学习法，使学生在理论学习和实践应用中都能有所收获。通过角色扮演和写作练习等活动，学生能够更好地理解和运用人物描写技巧。然而，在教学过程中，我注意到部分学生在参与课堂活动时显得有些被动，这可能是因为他们对人物描写的理解和掌握程度不够。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的学习积极性和参与度。

在教学策略方面，我设计了一系列具有启发性和探究性的预习问题和课堂活动，以激发学生的学习兴趣和参与热情。通过提供丰富的教学资源和拓展资源，学生能够在课后进行进一步的学习和思考。然而，我发现部分学生在自主学习和拓展学习方面存在一定的困难，这可能是因为他们缺乏足够的学习动力和自律性。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的学习动机和自律性，通过激励和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

在教学管理方面，我注重课堂纪律和学生的学习氛围，努力营造一个积极、有序的课堂环境。然而，在课堂活动中，我注意到部分学生在讨论和合作中显得有些分散注意力，这可能是因为我对课堂活动的组织和引导不够到位。因此，在未来的教学中，我需要更加关注课堂活动的组织和引导，确保学生能够充分参与和互动。典型例题讲解1.例题1：请从以下人物描写中，找出使用了哪些描写手法，并说明其作用。

例文：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。戴一顶破毡帽，穿着一件灰色的破棉袄，手里提着一个鸟笼。

答案：本段文字使用了外貌描写和语言描写。外貌描写通过描述人物的外貌特征，如身材、脸色、皱纹、胡子和衣着等，展现了人物的沧桑感和生活艰辛。语言描写通过描述人物的穿着，如破毡帽和破棉袄，以及手中的鸟笼，展现了人物的贫困和孤独。这些描写手法的作用在于刻画了人物的形象，使读者能够更好地理解和感受到人物的情感和处境。

2.例题2：请从以下人物描写中，分析人物的性格特点。

例文：他总是面带微笑，待人热情友好。他喜欢帮助别人，乐于分享自己的知识和经验。他总是耐心倾听别人的意见，从不轻易发脾气。

答案：本段文字通过正面描写展现了人物的性格特点。人物总是面带微笑，待人热情友好，说明他性格开朗、友善。他喜欢帮助别人，乐于分享自己的知识和经验，说明他乐于助人、慷慨大方。他总是耐心倾听别人的意见，从不轻易发脾气，说明他性格温和、宽容大度。这些性格特点体现了人物的善良、友好和宽容，使读者能够更好地理解和喜欢这个人物。

3.例题3：请从以下人物描写中，找出使用了哪些描写手法，并说明其作用。

例文：他身材矮小，瘦弱得像一根枯木。一双眼睛又黑又亮，闪烁着智慧和机敏。他走路时脚步轻盈，仿佛随时都要飘起来。

答案：本段文字使用了外貌描写和心理描写。外貌描写通过描述人物的身高、体型和眼神等，展现了人物的瘦弱和机敏。心理描写通过描述人物走路时的轻盈步伐，展现了人物的轻松和自信。这些描写手法的作用在于刻画了人物的形象，使读者能够更好地理解和感受到人物的情感和个性。

4.例题4：请从以下人物描写中，分析人物的心理状态。

例文：他脸色苍白，眉头紧锁，眼中闪烁着焦虑和不安。他的手指紧紧握在一起，身体微微颤抖。

答案：本段文字通过负面描写展现了人物的心理状态。人物脸色苍白，眉头紧锁，眼中闪烁着焦虑和不安，说明他内心充满了担忧和不安。他手指紧紧握在一起，身体微微颤抖，说明他紧张到极点，几乎无法控制自己的情绪。这些描写手法的作用在于揭示了人物的心理状态，使读者能够更好地理解和感受到人物的内心世界。

5.例题5：请从以下人物描写中，找出使用了哪些描写手法，并说明其作用。

例文：他身材魁梧，肌肉发达，给人一种力量感。他眼神坚定，嘴角挂着一丝自信的微笑。他走路时步伐稳健，给人一种自信和从容的感觉。

答案：本段文字使用了外貌描写和表情描写。外貌描写通过描述人物的身高、体型和眼神等，展现了人物的强壮和自信。表情描写通过描述人物的微笑和眼神，展现了人物的自信和从容。这些描写手法的作用在于刻画了人物的形象，使读者能够更好地理解和感受到人物的情感和个性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了人物描写的基本技巧，包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。通过分析课文《他像一棵挺脱的树》，我们深入理解了如何运用这些描写手法来刻画人物形象。同时，我们还通过小组合作和角色扮演等活动，亲身体验了人物描写