求两数相差多少的实际问题（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

求两数相差多少的实际问题（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年一年级下册数学苏教版，具体为“求两数相差多少的实际问题”。本节课的主要内容包括以下几个方面：

1.学习比较两数的大小，了解数的相对顺序。

2.学会用减法解决求两数相差多少的实际问题。

3.能够正确地计算减法，并进行验算。核心素养目标分析本节课的教学内容旨在培养学生的数学核心素养，包括以下几个方面：

1.培养学生的数感：通过比较两数的大小，让学生感受数的相对顺序，从而提高对数字的敏感度，培养数感。

2.发展学生的运算能力：通过学习减法运算，培养学生进行正确计算的能力，同时通过验算，提高学生的运算技能。

3.培养学生的应用意识：通过解决求两数相差多少的实际问题，让学生将所学知识应用于实际生活中，培养学生的应用意识。

4.培养学生的思维能力：通过比较、计算、验算等环节，培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

5.培养学生的合作交流能力：在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论，分享解题方法，培养学生的合作交流能力。

6.培养学生的创新意识：在解决问题的过程中，鼓励学生尝试不同的方法，培养学生的创新意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习比较两数的大小，掌握减法运算，并能解决实际问题。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）学会比较两数的大小，了解数的相对顺序。例如，学生需要能够比较10和15的大小，知道15大于10。

（2）掌握减法运算的基本规则。学生需要理解减法的含义，能够正确地进行减法计算。例如，计算10减去5，学生需要知道结果是5。

（3）能够解决求两数相差多少的实际问题。学生需要能够将所学知识应用于实际生活中，解决类似“小明有10个苹果，小红有5个苹果，小明比小红多几个苹果？”的问题。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对减法运算的理解不够深入，以及解决实际问题时对问题的理解和分析能力不足。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）减法运算的理解。学生可能对减法的含义不够清晰，容易将减法运算与加法混淆。例如，学生可能会错误地认为10减去5等于5加5。

（2）实际问题的理解。学生可能对实际问题中的数量关系不够敏感，难以将问题中的信息转化为数学表达式。例如，学生可能会难以理解“小明有10个苹果，小红有5个苹果，小明比小红多几个苹果？”这个问题中的数量关系。

（3）解决问题的方法。学生可能对如何将实际问题转化为数学问题缺乏经验，难以找到解决问题的有效方法。例如，学生可能会对如何将“小明有10个苹果，小红有5个苹果，小明比小红多几个苹果？”这个问题转化为数学表达式感到困惑。

针对教学重点和难点，教师在教学过程中需要有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，可以通过实物操作、举例讲解、互动讨论等方式，帮助学生理解减法运算的含义和实际问题的解决方法。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够掌握核心知识。教学方法与策略1.教学方法

为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，向学生传授比较两数大小、减法运算的基本规则和解决实际问题的方法。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对比较两数大小、减法运算的理解和解决实际问题的经验。

（3）案例研究法：教师提供具体的案例，引导学生分析问题、运用所学知识解决问题。

（4）项目导向学习法：教师设计项目任务，要求学生独立或合作完成，以培养学生的应用能力和创新意识。

2.教学活动设计

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演小明和小红，通过角色扮演的方式，理解实际问题中的数量关系。

（2）实验：教师提供苹果等实物，学生通过实际操作，学会比较两数的大小和进行减法运算。

（3）游戏：设计“数字接力”等游戏，让学生在游戏中练习比较两数大小、进行减法运算。

（4）小组讨论：教师提出问题，组织学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和经验。

3.教学媒体和资源使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示比较两数大小、减法运算的规则和实际问题的案例。

（2）视频：教师播放关于比较两数大小、减法运算的动画视频，帮助学生形象地理解知识。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线计算器等工具，进行减法运算练习。

（4）实物教具：教师提供苹果、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解比较两数大小和进行减法运算。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对求两数相差多少的实际问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道求两数相差多少的实际问题是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于求两数相差多少的实际问题的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍求两数相差多少的实际问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.求两数相差多少的实际问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解求两数相差多少的实际问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解求两数相差多少的实际问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍求两数相差多少的实际问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.求两数相差多少的实际问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解求两数相差多少的实际问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的求两数相差多少的实际问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解求两数相差多少的实际问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用求两数相差多少的实际问题解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论求两数相差多少的实际问题的发展方向或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与求两数相差多少的实际问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对求两数相差多少的实际问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调求两数相差多少的实际问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括求两数相差多少的实际问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调求两数相差多少的实际问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用求两数相差多少的实际问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于求两数相差多少的实际问题的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）数学绘本：《小猪佩奇学数学》系列中的“小猪佩奇和数字游戏”章节，介绍了数字的大小比较和简单的减法运算。

（2）数学杂志：《数学天地》2023年第3期，专题介绍“生活中的数学”，包括购物找零、平均分配等实际问题。

（3）数学网站：中国教育在线数学频道，提供了丰富的数学学习资源和练习题。

2.课后自主学习和探究

（1）让学生在家长的帮助下，收集生活中的求两数相差多少的实际问题，如购物找零、平均分配等，记录下来，下节课与同学分享。

（2）鼓励学生利用网络资源，如中国教育在线数学频道，自主学习减法运算的相关知识，提高计算能力。

（3）组织学生开展数学竞赛，如“谁最快算出两数相差多少”，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（4）引导学生关注数学在实际生活中的应用，如购物、烹饪等，培养学生的数学应用意识。

（5）鼓励学生参加数学社团或兴趣小组，与其他同学一起探讨数学问题，提高合作交流能力。板书设计1.求两数相差多少的实际问题基本概念

（1）比较两数大小

（2）减法运算规则

（3）实际问题应用

2.求两数相差多少的实际问题案例分析

（1）案例一：小明有10个苹果，小红有5个苹果，小明比小红多几个苹果？

（2）案例二：小华有20元钱，小李有10元钱，小华比小李多多少钱？

（3）案例三：小王有30个球，小张有20个球，小王比小张多几个球？

3.求两数相差多少的实际问题解决方法

（1）学会比较两数大小

（2）掌握减法运算规则

（3）应用所学知识解决实际问题

4.求两数相差多少的实际问题拓展与延伸

（1）生活中的求两数相差多少的实际问题

（2）数学网站资源

（3）课后自主学习和探究

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

（1）巩固练习：让学生完成《数学作业本》中“求两数相差多少的实际问题”相关练习题。

（2）实际问题解决：让学生在家长的帮助下，收集生活中的求两数相差多少的实际问题，如购物找零、平均分配等，记录下来，下节课与同学分享。

（3）自主学习：鼓励学生利用网络资源，如中国教育在线数学频道，自主学习减法运算的相关知识，提高计算能力。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，了解学生的学习情况。

（2）指出问题：对学生在作业中出现的问题，教师应指出，并给出具体的改进建议。

（3）反馈意见：教师应向学生反馈作业中的亮点和不足，鼓励学生继续努力。

（4）改进建议：对于学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，以帮助学生提高学习效果。

（5）鼓励进步：对于学生在作业中的进步，教师应给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。

（6）个别辅导：对于作业中存在较大问题的学生，教师应进行个别辅导，帮助学生克服困难。

（7）定期检查：教师应定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度和效果。教学反思今天的数学课，我教授了求两数相差多少的实际问题。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究等，同时设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，以激发学生的兴趣和参与度。在课堂上，我注意到了以下几个方面：

首先，学生们对求两数相差多少的实际问题表现出浓厚的兴趣，特别是在进行角色扮演和实验活动时，他们积极参与，乐于分享自己的经验和见解。这表明，通过实际操作和互动讨论，学生能够更好地理解和掌握数学概念。

其次，我发现学生在进行减法运算时，有时会出现混淆和错误。在课堂上，我及时指出了这些问题，并通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握减法运算的基本规则。我意识到，在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以确保学生能够掌握核心知识。

再次，在小组讨论环节，我发现学生们能够积极思考，并提出创新的解决方案。这表明，通过小组讨论和合作学习，学生能够培养自己的思维能力和解决问题的能力。

最后，我认为本节课的教学效果总体上是积极的，学生们能够理解求两数相差多少的实际问题的基本概念和应用。然而，我也在教学中遇到了一些挑战，如如何更好地引导学生进行有效的讨论，如何提高学生的计算准确性和速度等。在未来的教学中，我将继续探索和尝试不同的教学方法，以进一步提高教学效果。重点题型整理1.题型一：比较两数大小

题目：比较下列两数的大小，并将较大的数写在括号里。

答案：

（1）23和18，较大的数是23。

（2）45和37，较大的数是45。

（3）68和59，较大的数是68。

（4）82和73，较大的数是82。

2.题型二：计算减法

题目：计算下列减法题目，并写出答案。

答案：

（1）10减去5等于5。

（2）15减去8等于7。

（3）20减去12等于8。

（4）25减去17等于8。

3.题型三：解决实际问题

题目：小明有12个苹果，小红有6个苹果，小明比