四年级下册音乐教案-4 《彼得与狼》人音版 （五线谱）

四年级下册音乐教案-4《彼得与狼》人音版（五线谱）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于四年级下册音乐教材，人音版，章节为《彼得与狼》。本节课的主要内容是让学生通过学习五线谱，理解和欣赏交响童话《彼得与狼》。

教学内容包括：1.了解交响童话《彼得与狼》的背景及创作特点；2.学习五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、音符的时值等；3.分析《彼得与狼》中的主要角色及其对应的乐器和音乐主题；4.通过听赏和演唱，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：音乐审美、音乐表现、音乐创造和音乐文化理解。

1.音乐审美：通过学习《彼得与狼》，让学生能够感受和理解音乐的美，培养他们的音乐审美能力。

2.音乐表现：通过演唱和演奏，让学生能够表达自己对音乐的理解和感受，培养他们的音乐表现能力。

3.音乐创造：在学习五线谱的过程中，鼓励学生进行音乐创作，让他们能够运用所学的音乐知识创作简单的音乐作品。

4.音乐文化理解：通过学习《彼得与狼》，让学生了解交响乐的特点和背景，培养他们的音乐文化理解能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、简单的和弦等。他们还学习过一些简单的乐器演奏和音乐欣赏的方法。此外，学生对一些交响乐的概念有一定的了解，如交响乐队、交响乐的构成等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于音乐课，大部分学生都表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过听、唱、演奏等方式来感受和表达音乐。在学习能力方面，学生具备一定的音乐理解和表达能力，他们能够通过学习理解并演绎音乐作品。在学习风格上，学生们喜欢通过实践和互动的方式来学习，他们善于通过演奏和演唱来表达自己的情感和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《彼得与狼》时，学生可能会遇到一些困难。首先，五线谱的阅读对于一些学生来说可能比较困难，他们可能不熟悉五线谱的构成和音符的时值。其次，学生可能对交响乐的复杂结构和乐器的音色有一定的困惑，他们可能难以理解交响乐的构成和各个乐器的功能。此外，学生在音乐欣赏方面可能存在一定的局限性，他们可能难以理解和感受交响乐的深层意义。四、教学资源1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、小提琴、长笛、音响设备、投影仪、白板。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学材料、作业和反馈。

3.信息化资源：《彼得与狼》交响乐音频、视频资料，五线谱教学软件，音乐理论教学软件。

4.教学手段：小组讨论、示范演奏、多媒体展示、互动式教学、任务驱动教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布《彼得与狼》的预习资料，包括音频、视频和五线谱演示。

-设计预习问题：提出问题，如“交响乐《彼得与狼》的故事情节是什么？”、“五线谱的基本构成有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学《彼得与狼》的故事和五线谱知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自学，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《彼得与狼》和五线谱知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过多媒体展示《彼得与狼》的封面和简介，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解交响乐《彼得与狼》的故事情节和五线谱的基本构成。

-组织课堂活动：学生分组讨论五线谱的读法和《彼得与狼》的音乐特点。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，指导学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点内容，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享对五线谱和《彼得与狼》的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：学生通过小组讨论，动手实践五线谱的读法。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《彼得与狼》和五线谱知识，掌握音乐欣赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置课后作业，如分析《彼得与狼》中不同乐器的音乐主题。

-提供拓展资源：提供与《彼得与狼》相关的拓展资源，如其他交响乐作品。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习和思考交响乐的知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《彼得与狼》和五线谱知识，提高音乐欣赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课《彼得与狼》主要涉及以下知识点：

1.交响乐的基本概念：交响乐是一种大型音乐作品，由管弦乐队演奏，包括弦乐、木管乐器、铜管乐器和打击乐器等。

2.交响童话《彼得与狼》：这是一部结合了交响乐和童话故事的特殊作品，通过音乐来表现故事情节和角色。

3.五线谱的基本构成：五线谱是音乐记谱的一种方式，包括五条平行线和四个空格，用于表示音符的高低和时值。

4.音符的时值：音符的时值表示音符持续的时间长短，常见的有全音符、二分音符、四分音符等。

5.乐器的音色：乐器音色是指乐器发出的声音的特点，不同的乐器具有不同的音色。

6.《彼得与狼》中的主要角色及其音乐主题：例如，彼得主题、狼主题等，通过音乐来表现不同角色的特点和情感。

7.音乐欣赏方法：如何通过听赏音乐来理解作品的结构、旋律、和声等方面。

8.音乐表现力：通过演奏和演唱来表达自己对音乐的理解和感受。七、板书设计1.知识点梳理：

①交响乐的基本概念

②交响童话《彼得与狼》

③五线谱的基本构成

④音符的时值

⑤乐器的音色

⑥《彼得与狼》中的主要角色及其音乐主题

⑦音乐欣赏方法

⑧音乐表现力

2.艺术性和趣味性：

①使用图片、图标等视觉元素，将交响乐队的各个乐器和《彼得与狼》的角色以生动的形象展示出来，增强学生的记忆和兴趣。

②用色彩鲜艳的粉笔或markers来突出重点知识点，如用不同颜色表示《彼得与狼》中的不同角色主题，使板书更具艺术性。

③设计一些有趣的练习题或小游戏，如让学生根据音乐主题猜测角色，或者用五线谱写一段简单的旋律，让学生上去演奏，增加课堂的互动性和趣味性。

3.实用性：

①板书设计要简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。

②设计一些实用的提示语或总结语，如“记住，全音符等于四个二分音符”等，帮助学生快速回顾知识点。

③在板书上留出一些空白区域，方便学生在课堂上做笔记或标注重点。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了交响乐的基本概念，了解了交响童话《彼得与狼》的独特魅力。我们深入探讨了五线谱的基本构成，掌握了音符的时值和乐器的音色。此外，我们还分析了《彼得与狼》中的主要角色及其音乐主题，学习了如何欣赏和表现音乐。

2.当堂检测：

（1）填空题：

①交响乐是一种大型音乐作品，由______、______、______和______等乐器组成。

②《彼得与狼》是一部结合了______和______的特殊作品。

③五线谱的基本构成包括______条平行线和______个空格。

④音符的时值分为______、______和______等。

（2）选择题：

①《彼得与狼》的故事情节是什么？

A.彼得与狼的斗争

B.彼得与狼的友谊

C.彼得与狼的竞赛

答案：A

②下列哪个乐器发出的声音特点是清澈、穿透力强？

A.小提琴

B.长笛

C.定音鼓

答案：B

③下列哪个选项不是五线谱的基本构成？

A.五条平行线

B.四个空格

C.三个音符

答案：C

（3）简答题：

请简述《彼得与狼》中的主要角色及其音乐主题。

（4）创作题：

请用五线谱创作一段简单的旋律，表现《彼得与狼》中的某个角色。教学反思这节课我主要教授了交响乐《彼得与狼》和五线谱的相关知识。在教学过程中，我通过多媒体展示和实际演奏，使学生能够更好地理解和感受音乐的魅力。同时，我注重培养学生的自主学习和合作学习的能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

在课堂小结和当堂检测环节，我发现学生的掌握情况总体较好。大部分学生能够理解交响乐的基本概念和五线谱的基本构成，对《彼得与狼》中的角色和音乐主题也有了一定的了解。但是，也有一部分学生在五线谱的阅读和音乐欣赏方面存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强指导和练习。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重培养学生的音乐审美和音乐表现能力，鼓励他们通过演奏和演唱来表达自己对音乐的理解和感受。课后作业1.请根据《彼得与狼