提升-六年级课后服务口才练习活动 第五课时教案

提升——六年级课后服务口才练习活动第五课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：提升——六年级课后服务口才练习活动

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第五课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握口语表达的基本技巧，提高口语表达能力。

2.通过课本剧表演，增强学生对课文内容的理解和记忆。

3.培养学生的团队合作意识和自信心。

【教学内容】

1.复习和巩固课本中的口语表达技巧。

2.选取课本中的一篇文章，进行角色分配和剧本创编。

3.指导学生进行课本剧表演，提高口语表达能力。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.老师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2.学生回顾上一节课的学习内容，分享学习心得。

二、复习口语表达技巧（10分钟）

1.复习课本中的口语表达技巧，如语音、语调、停顿等。

2.学生进行口语练习，互相评价，老师给予指导。

三、课本剧表演（20分钟）

1.选取课本中的一篇文章，进行角色分配。

2.学生分组进行剧本创编，老师给予指导。

3.学生进行课本剧表演，老师和同学们给予评价。

四、总结与反思（5分钟）

1.学生分享自己在表演过程中的收获和不足。

2.老师对本节课进行总结，强调口语表达的重要性。

五、布置作业（5分钟）

1.学生回家后，选取一篇自己喜欢的文章，进行口语表达练习。

2.家长参与评价，鼓励学生提高口语表达能力。

【教学评价】

1.学生课堂参与度。

2.学生口语表达能力的提高程度。

3.课本剧表演的效果。核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使其能够熟练运用口语技巧，准确传达信息，增强与人沟通交流的能力。

2.培养学生的文学素养，通过课本剧的表演，深化对课文内容的理解，提高文学鉴赏能力。

3.强化学生的思维能力和创造力，通过剧本创编和角色扮演，激发学生的想象力和创新意识。

4.增强学生的团队合作精神，在课本剧的排练和表演中，学会协作与分工，提升解决问题的能力。

5.培养学生的自信心和表现力，通过舞台表演，使学生勇于展示自我，提高自我认知和自我肯定。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在前期的学习过程中，已经掌握了基本的口语表达技巧，如正确的发音、语调、停顿等，对课文内容有了一定的理解和记忆能力。此外，通过之前的学习，学生对合作学习和角色扮演等活动形式有所熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜有趣的活动具有较高的兴趣。他们对表演和创作有一定的热情，喜欢通过实践活动来学习。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作能力，但口语表达和创新能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于参与式和互动式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课本剧表演过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）口语表达能力不足，可能导致表达不清楚、不准确；（2）剧本创编时，可能缺乏创新意识和想象力；（3）团队合作中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题；（4）在舞台上展示时，部分学生可能会表现出紧张、不自信的情绪。

针对以上分析，教师应在本节课的教学过程中，关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持，帮助他们克服困难，提高口语表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师简要讲解口语表达技巧和剧本创编方法，为学生提供理论指导。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析课文内容，创编剧本，提高学生的合作能力和思维能力。

（3）案例研究法：展示优秀的课本剧表演案例，引导学生从中学习并借鉴经验。

（4）项目导向学习：将课本剧表演作为一个项目，引导学生从剧本创编、角色分配、排练到表演的全过程参与。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：进行口语表达技巧的复习，如绕口令、即兴演讲等，激发学生的表达欲望。

（2）剧本创编：学生分组进行剧本创编，鼓励创新和发挥想象力，将课文内容融入表演。

（3）角色扮演：学生分配角色，进行课本剧的排练和表演，提高口语表达能力。

（4）互动评价：组织学生互相评价，分享表演心得，教师给予指导和建议。

（5）总结反思：引导学生总结本次活动的收获和不足，激发学生持续学习的兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：展示口语表达技巧、剧本创编方法、课本剧表演案例等，辅助教学。

（2）视频：播放优秀的课本剧表演视频，供学生参考和学习。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、语音识别软件等，帮助学生进行口语练习和自我评价。

（4）实物道具：准备表演所需的道具、服装等，增强表演的趣味性和真实性。

（5）教材：以课本为基础，引导学生深入理解课文内容，为剧本创编提供素材。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口语表达的重要性吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于口语表达的图片或视频片段，让学生初步感受口语表达的魅力。

简短介绍口语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语表达技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语表达的基本技巧和组成部分。

过程：

讲解口语表达的定义，包括语音、语调、停顿等主要组成元素。

详细介绍口语表达技巧的各个方面，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口语表达技巧在实际交流中的应用。

3.课本剧案例分析与表演（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语表达在戏剧表演中的特性和重要性。

过程：

选择课本中的一个戏剧案例进行分析，详细介绍背景、特点和意义。

引导学生思考如何运用口语表达技巧来提升表演效果。

学生分组进行剧本创编和角色分配，开始排练和表演。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组针对表演中的口语表达问题进行深入讨论。

小组内讨论口语表达在表演中的挑战以及改进的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括口语表达在表演中的应用和改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾口语表达的基本技巧、戏剧表演案例分析等学习内容。

强调口语表达在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语表达在戏剧表演中应用的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《口语表达与人际沟通》：介绍口语表达在日常生活中的应用，以及如何通过口语表达提高人际沟通能力。

-《课本剧创作与表演技巧》：探讨如何创作课本剧，以及表演技巧在戏剧表演中的重要性。

-《小学口语表达教学策略研究》：分析当前小学口语表达教学中存在的问题，并提出相应的教学策略。

-《戏剧教育在小学阶段的实践与应用》：介绍戏剧教育在小学阶段的价值和作用，以及具体实践案例。

2.课后自主学习和探究：

-深入学习口语表达技巧，了解语音、语调、停顿等方面的知识，并通过实践进行巩固。

-自选一篇文章，尝试进行课本剧创编，注意角色分配和剧情安排，锻炼自己的创作能力。

-观看优秀的课本剧表演视频，分析其口语表达技巧和表演方法，总结值得学习的地方。

-探究戏剧教育在培养小学生口语表达能力方面的作用，结合自己的学习经验，撰写一篇心得体会。

-与同学、家人或朋友进行口语表达练习，互相评价和指导，提高自己的口语表达能力。

1.口语表达的常见技巧：

-发音清晰、准确，确保他人能够听懂。

-运用适当的语调，表达出情感和语气。

-合理运用停顿，使表达更加自然、流畅。

-使用恰当的肢体语言，增强表达效果。

2.课本剧创编方法：

-选择合适的课文，进行剧本改编。

-根据角色特点，分配角色给同学。

-确定剧本结构，安排剧情发展。

-注重台词设计，体现口语表达技巧。

3.戏剧教育的作用：

-培养学生的口语表达能力，提高沟通能力。

-激发学生的创造力和想象力。

-培养学生的团队合作意识和自信心。

-增进学生对文学作品的深入理解和感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新性地将口语表达技巧与课本剧表演相结合，使学生在实践中提高口语表达能力。

2.引入案例分析法，通过分析课本剧案例，让学生深入了解口语表达的特性和重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课本剧表演过程中，学生可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题。

2.教学评价方面：评价标准不够细化，难以全面评估学生的口语表达能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织问题，教师在课前对学生进行分组，明确每个学生的角色和职责，确保合作顺畅。

2.针对教学评价问题，制定详细的评价标准，包括语音、语调、表情、肢体语言等方面，以便更全面地评估学生的口语表达能力。

此外，为了进一步提高教学质量，教师还可以采取以下措施：

1.定期参加口语表达教学培训，更新教学理念和方法，提升自身专业素养。

2.与其他教师进行交流合作，分享教学经验和资源，互相借鉴学习。

3.关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生提高口语表达能力。

4.鼓励学生参加口语表达比赛和活动，提供展示自己才华的机会，增强自信心和表达能力。

5.定期与家长沟通，了解学生的课后练习情况，鼓励家长参与评价和指导，共同促进学生的口语表达能力提升。板书设计-语音：清晰、准确

-语调：表达情感和语气

-停顿：使表达更自然流畅

2.课本剧表演

-剧本创编：根据课文进行改编

-角色分配：根据角色特点进行分配

-表演技巧：注重口语表达技巧的应用

3.口语表达在戏剧表演中的作用

-提高口语表达能力

-培养团队合作意识

-增强自信心和表现力

4.课后自主学习和探究

-深入学习口语表达技巧

-进行课本剧创编和表演

-观看优秀课本剧表演视频

-探究戏剧教育的作用

5.教学特色创新

-口语表达与课本剧表演相结合

-案例分析法深入了解口语表达

6.存在主要问题

-教学组织：沟通不畅、分工不明确

-教学评价：评价标准不够细化

7.改进措施

-明确学生角色和职责

-制定详细的评价标准

8.教学方法与策略

-讲授法、讨论法、案例分析法

-角色扮演、实验、游戏等教学活动

-使用PPT、视频、在线工具等教学媒体课堂小结，当堂检测【课堂小结】

在本节课的学习中，我们主要围绕口语表达技巧在课本剧表演中的应用展开了深入的学习和探讨。我们了解了口语表达的基本技巧，如语音、语调、停顿等，并通过课本剧表演实践，将这些技巧运用到实际表演中。同时，我们也探讨了口语表达在戏剧表演中的作用，如提高口语表达能力、培养团队合作意识和增强自信心等。此外，我们还学习了如何进行课本剧创编和角色分配，以及如何通过观看优秀课本剧表演视频来提升自己的表演水平。通过本节课的学习，我们不仅提高了口语表达能力，还培养了团队合作意识和创造力。

【当堂检测】

1.口语表达技巧包括哪些方面？

2.如何通过口语表达