2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 第7课 隋唐制度的变化与创新教案3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第二单元第7课隋唐制度的变化与创新教案3新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版必修《中外历史纲要（上）》第二单元第7课“隋唐制度的变化与创新”，主要内容包括：

1.隋唐时期的政治制度变化，如三省六部制的确立和发展。

2.隋唐时期的经济制度创新，如均田制和两税制的实施。

3.隋唐时期的文化制度成就，如科举制的完善和唐诗的繁荣。

4.隋唐时期的民族政策和对外关系，如开明的民族政策和开放的对外交流。

5.隋唐时期的社会气象，如都市的繁荣和民间风俗的演变。

本节课重点让学生了解隋唐时期各项制度的变化与创新，认识这一时期我国封建社会的繁荣与发展。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.时空观念：使学生能够理解隋唐时期在我国历史发展中的地位和重要性，建立隋唐时期政治、经济、文化等制度的时间和空间观念。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生对史料的解读、分析和运用能力，使其能够运用史料证实隋唐时期制度的变化与创新。

3.历史解释：使学生能够对隋唐时期的制度变化与创新进行合理解释，认识这一时期我国封建社会的繁荣与发展。

4.历史思维：培养学生的历史思维能力，使其能够从多元角度审视隋唐时期制度的变化与创新，探讨其对后世的影响。

5.价值观：通过学习隋唐时期的制度变化与创新，使学生认识到我国封建社会的繁荣与发展，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

6.文化认同：使学生了解隋唐时期的文化制度成就，如科举制和唐诗的繁荣，增强对中华优秀传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了我国古代历史的基本知识，对春秋战国、秦汉时期的历史有一定的了解。同时，学生也掌握了政治、经济、文化等方面的基本概念和原理，如封建制度、均田制等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科普遍感兴趣，尤其是对古代历史事件和人物有一定的好奇心。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够运用史料进行实证分析。在学习风格方面，大部分学生喜欢课堂讨论和小组合作，希望能够通过实践活动来提高历史素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解隋唐时期制度的变化与创新方面，学生可能会遇到一些困难，如对三省六部制、科举制等政治制度的理解和运用。此外，学生可能对隋唐时期的经济制度创新、文化制度成就等方面的理解存在一定的挑战。同时，如何引导学生从多元角度审视隋唐时期制度的变化与创新，以及对其影响的认识，也是教学过程中需要关注的问题。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解隋唐时期政治、经济、文化等制度的变化与创新时，教师通过生动的语言、形象的描绘，引导学生理解和掌握知识。

（2）案例研究法：针对隋唐时期的具体制度，如三省六部制、均田制等，选取典型案例进行分析，帮助学生深入理解制度内涵。

（3）讨论法：组织学生就隋唐时期制度的变化与创新展开讨论，培养学生的历史思维和表达能力。

（4）小组合作学习：将学生分成若干小组，进行合作探究，共同完成课堂任务。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：通过播放短视频，介绍隋唐时期的历史背景，引发学生兴趣。

（2）知识讲解：教师运用PPT，结合生动的语言和图片，讲解隋唐时期政治、经济、文化等制度的变化与创新。

（3）案例分析：选取典型案例，如隋唐时期的三省六部制，引导学生进行深入分析，理解制度内涵。

（4）小组讨论：组织学生就隋唐时期制度的变化与创新展开讨论，分享小组成果。

（5）课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示隋唐时期政治、经济、文化等制度的变化与创新，以及相关案例。

（2）视频：收集与隋唐时期相关的视频资料，用于课堂导入和知识讲解。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度地图、时间轴等，帮助学生建立隋唐时期制度变化与创新的时间和空间观念。

（4）史料：选取适量的史料，供学生分析和运用，培养学生的史料实证能力。

（5）课外阅读材料：推荐适量的课外阅读材料，拓展学生知识面，提高历史素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解隋唐时期政治、经济、文化等制度的变化与创新的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习隋唐制度的变化与创新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确隋唐制度的变化与创新教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习隋唐制度变化与创新的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入隋唐制度的变化与创新学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的政治、经济、文化等制度的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为隋唐制度的变化与创新新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解隋唐时期政治、经济、文化等制度的变化与创新知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕隋唐制度的变化与创新问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对隋唐制度的变化与创新知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与隋唐制度的变化与创新内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合隋唐制度的变化与创新内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习隋唐制度的变化与创新的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的隋唐时期政治、经济、文化等制度的变化与创新内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的隋唐制度的变化与创新内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《隋唐史话》：本书详细介绍了隋唐时期的历史变迁，包括政治、经济、文化等方面的内容，适合学生深入了解隋唐时期的历史背景。

（2）《隋唐制度变迁研究》：该书深入研究了隋唐时期制度的变化与创新，包括政治制度、经济制度、文化制度等方面，有助于学生深入理解隋唐时期的制度特点。

（3）《隋唐经济史》：该书详细介绍了隋唐时期的经济发展状况，包括农业、手工业、商业等方面的内容，有助于学生了解隋唐时期的经济特点。

（4）《隋唐文化史》：该书介绍了隋唐时期的文化成就，包括诗歌、书法、绘画等方面的内容，有助于学生了解隋唐时期的文化特点。

2.拓展建议：

（1）组织学生阅读《隋唐史话》和《隋唐制度变迁研究》，深入了解隋唐时期的历史背景和制度特点，为课堂学习做好铺垫。

（2）鼓励学生查阅《隋唐经济史》和《隋唐文化史》，了解隋唐时期的经济和文化特点，丰富自己的知识体系。

（3）邀请专家或学者进行专题讲座，引导学生深入探讨隋唐时期的制度创新和文化成就。

（4）组织学生进行实地考察，如参观历史博物馆、文化遗址等，让学生亲身感受隋唐时期的历史氛围。

（5）开展课堂讨论和小组合作学习，引导学生从多元角度审视隋唐时期的制度变化与创新，提高历史思维能力。

（6）鼓励学生撰写相关的历史小论文，培养学生的学术研究和表达能力。板书设计①隋唐制度的变化与创新：

-政治制度：三省六部制的确立和发展

-经济制度：均田制和两税制的实施

-文化制度：科举制的完善和唐诗的繁荣

②隋唐制度的特点：

-政治：中央集权制度的加强

-经济：农业、手工业和商业的繁荣

-文化：文学艺术的高度发展

③隋唐时期的社会气象：

-都市：长安、洛阳等大都市的繁荣

-风俗：民间风俗的演变和多元文化的交融

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用图文并茂的形式，将隋唐时期的代表性建筑、人物、艺术品等融入板书中，使学生在欣赏艺术作品的同时，加深对隋唐时期历史知识的理解和记忆。同时，可以通过设置悬念、提出问题等方式，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生对隋唐制度的变化与创新的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评价学生在小组合作中的表现，包括观点表达、史料运用、问题解决等能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对隋唐制度的变化与创新相关知识点的掌握情况，包括对政治、经济、文化等制度的理解和运用。

4.作业完成情况：评价学生作业的完成质量，包括对知识点的理解和运用，以及对史料的解读和分析。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的表现，包括对知识的掌握程度、学习方法的使用、学习态度等。

6.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予及时、具体的评价与反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，帮助学生提高历史素养。

7.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，包括对隋唐制度的变化与创新的关注度、学习态度等，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结教学反思：回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。首先，我在讲解知识点时，注重运用生动的案例和图片，帮助学生理解和掌握知识，但有时讲解速度过快，导致部分学生跟不上。其次，我在组织小组讨论时，鼓励学生积极参与，但有时讨论过于激烈，影响了课堂秩序。最后，我在课堂管理方面，注重与学生的互动，但有时对学生过于宽容，导致课堂纪律不够严格。

教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了一定的收获和进步。首先，学生对隋唐时期制度的变化与创新有了更深入的了解，能够运用所学知识分析和解决问题。其次，