人教版历史与社会九年级下册第五单元 冷战时期的世界第一课两极格局的形成教学设计

人教版历史与社会九年级下册第五单元冷战时期的世界第一课两极格局的形成教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会九年级下册第五单元冷战时期的世界第一课两极格局的形成

2.教学年级和班级：九年级（下册）

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.了解冷战时期两极格局的形成背景和历史意义。

2.掌握美苏两国在冷战时期的对抗和竞争情况。

3.能够分析冷战时期两极格局对世界政治、经济、军事等方面的影响。

教学内容：

1.冷战时期的国际背景和两极格局的形成原因。

2.美苏两国在冷战时期的对抗和竞争表现。

3.冷战时期两极格局对世界政治、经济、军事等方面的影响。

教学重点：

1.冷战时期两极格局的形成原因。

2.美苏两国在冷战时期的对抗和竞争情况。

3.冷战时期两极格局对世界政治、经济、军事等方面的影响。

教学难点：

1.冷战时期两极格局的形成原因和影响。

2.美苏两国在冷战时期的对抗和竞争情况。

教学方法：

1.讲授法：讲解冷战时期两极格局的形成原因、美苏两国对抗情况及其影响。

2.案例分析法：分析具体历史事件，让学生深入了解冷战时期两极格局的特点。

3.小组讨论法：分组讨论冷战时期两极格局对世界政治、经济、军事等方面的影响，培养学生的合作和表达能力。

教学准备：

1.教材：《历史与社会》九年级下册。

2.课件：冷战时期两极格局的相关图片、地图、历史事件资料等。

3.视频资料：关于冷战时期两极格局的纪录片或相关片段。

教学过程：

第一课时：

1.导入新课：通过展示冷战时期两极格局的图片和地图，引导学生思考冷战时期的世界格局特点。

2.讲解冷战时期两极格局的形成原因，如二战后的国际形势、美苏两国的国家利益等。

3.分析美苏两国在冷战时期的对抗和竞争情况，如军备竞赛、太空竞赛、柏林墙修建等。

4.小组讨论：让学生分组讨论冷战时期两极格局对世界政治、经济、军事等方面的影响。

5.总结本节课的主要内容，布置课后作业。

第二课时：

1.复习导入：通过提问方式复习上节课的主要内容。

2.讲解冷战时期两极格局的影响，如国际局势的紧张、世界和平与发展的阻碍等。

3.分析冷战时期两极格局对我国的影响和我国在这一时期的外交政策。

4.案例分析：分析具体历史事件，如古巴导弹危机、柏林墙事件等，让学生深入了解冷战时期两极格局的特点。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容。

6.课后作业：布置与本节课相关的历史题目，巩固所学知识。

教学评价：

1.课后作业：检查学生对冷战时期两极格局的形成、美苏两国对抗情况及其影响的掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括：

1.时空观念：通过学习冷战时期两极格局的形成，使学生能够理解这一历史时期的时间背景和空间分布，认识到不同历史事件之间的时空联系。

2.史料实证：通过分析冷战时期的历史事件和相关资料，培养学生搜集、整理、分析史料的能力，使学生能够运用史料实证来认识历史。

3.历史解释：通过讲解冷战时期两极格局的形成原因、美苏两国的对抗情况及其影响，使学生能够对历史事件进行解释和评价，形成自己的历史观念。

4.家国情怀：通过学习冷战时期我国的影响和外交政策，培养学生对国家命运的关心和对国家利益的认同，培养学生的家国情怀。

5.批判性思维：通过分析冷战时期两极格局的形成和影响，培养学生对历史事件的批判性思维，使学生能够从不同角度审视历史问题，形成自己的独立见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了历史与社会学科的一些基本知识，如世界历史的演变、国际关系的基本原则等。他们对于美苏两国在二战后的对抗有一定了解，但可能对于冷战时期两极格局的形成及其对世界的影响认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对于历史事件通常比较感兴趣，特别是那些与现实世界有密切联系的历史事件。他们在学习过程中，往往喜欢通过讨论、探究的方式来获取知识，对于图像、视频等多元化的教学资源较为敏感。部分学生可能具有较强的分析能力和批判性思维，能对历史事件进行深入的思考和解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解冷战时期两极格局的形成原因方面，学生可能会对复杂的国际关系和意识形态对立产生困惑。在分析美苏两国的对抗和竞争情况时，学生可能会对一些具体历史事件的背景和影响难以理解。此外，学生在评价冷战时期两极格局对世界政治、经济、军事等方面的影响时，可能会受到个人价值观和认知水平的影响，难以进行全面而客观的评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地传授冷战时期两极格局的形成原因、美苏两国的对抗情况及其影响等知识。

-案例分析法：通过分析具体历史事件，如古巴导弹危机、柏林墙事件等，让学生深入了解冷战时期两极格局的特点。

-小组讨论法：分组讨论冷战时期两极格局对世界政治、经济、军事等方面的影响，培养学生的合作和表达能力。

-互动式教学法：在教学过程中，教师将引导学生积极参与课堂讨论，提问回答，以增强学生的课堂参与度。

2.教学活动设计：

-导入新课：通过展示冷战时期两极格局的图片和地图，引导学生思考冷战时期的世界格局特点。

-小组讨论：让学生分组讨论冷战时期两极格局对世界政治、经济、军事等方面的影响。

-案例分析：分析具体历史事件，如古巴导弹危机、柏林墙事件等，让学生深入了解冷战时期两极格局的特点。

-角色扮演：设定不同角色，如美国、苏联领导人，让学生从不同角度看待冷战时期的两极格局。

-课堂小结：总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师将制作精美的PPT，展示冷战时期两极格局的图片、地图和历史事件资料，帮助学生更好地理解课程内容。

-视频资料：播放关于冷战时期两极格局的纪录片或相关片段，让学生更直观地了解历史背景和事件经过。

-在线工具：运用在线工具，如互联网、历史数据库等，为学生提供丰富的学习资源，方便他们查阅相关资料。

-历史资料：提供冷战时期的历史资料，如报刊、档案等，让学生深入了解历史事件。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的国际形势演变、国际关系的基本原则等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课内容的掌握情况，为冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响知识的应用，提高实践能力。

在冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响等基础知识，对冷战时期的世界政治格局有清晰的认识。

2.历史分析能力：学生能够运用所学知识，对冷战时期的历史事件进行分析和解读，理解不同历史事件之间的因果关系，培养历史分析能力。

3.批判性思维：学生能够对冷战时期两极格局的形成和影响进行批判性思考，形成自己的观点，提高批判性思维能力。

4.合作沟通能力：学生在小组讨论环节中，能够积极参与讨论，与同伴合作，共同解决问题，提高合作沟通能力和团队协作能力。

5.情感态度价值观：学生通过学习冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响，能够理解和平稳定的重要性，培养对和平与发展的认同感。

6.自主学习能力：学生在课前预习和课后作业中，能够自主学习，独立思考，提高自主学习能力。

7.实践操作能力：学生在实践活动或实验环节中，能够动手操作，亲身体验冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响知识的应用，提高实践操作能力。

8.历史情感：学生通过学习冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响，能够理解不同国家和民族之间的历史纠葛，培养对历史的尊重和理解。

9.历史观：学生通过学习冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响，能够形成正确的历史观，认识到历史事件的复杂性和多样性。

10.历史素养：学生通过本节课的学习，能够提高自己的历史素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作和表达能力，以及对冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响的分析理解能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对冷战时期两极格局的形成背景、美苏两国的对抗情况及其影响的掌握情况，评价学生的学习效果。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评价学生对知识点的理解和应用能力，以及对历史事件的分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，给予及时、具体的评价与反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，培养学生的自我认知能力和自我调节能力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，获取家长对教学效果的评价与反馈，共同促进学生的全面发展。

8.持续跟踪评价：对学生的学习情况进行持续跟踪评价，关注学生的学习进步和问题，及时调整教学策略，提高教学效果。

9.多元化评价：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况、学生自我评价、家长反馈、持续跟踪评价等，全面评价学生的学习效果。

10.评价反馈的及时性：在教学过程中，及时对学生的学习情况进行评价与反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况，及时调整学习策略。板书设计①重点知识点：

-冷战时期两极格局的形成背景：二战后的国际形势，美苏两国的国家利益等。

-美苏两国的对抗情况：军备竞赛、太空竞赛、柏林墙修建等。

-冷战时期两极格局的影响：国际局势的紧张，世界和平与发展的阻碍等。

②关键词：

-冷战时期：1945-1991年

-两极格局：美苏两极对峙，世界分为两大阵营

-对抗与竞争：军备竞赛、太空竞