《口语交际：我们都来讲笑话》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

《口语交际：我们都来讲笑话》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际——我们都来讲笑话

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年3月21日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程设计

1.导入：教师通过讲一个幽默的笑话，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2.新课内容：

a.教师引导学生学习笑话的基本结构，如开头、发展、高潮和结尾。

b.学生通过阅读课本中的笑话示例，分析笑话的幽默之处。

c.学生分组讨论，每组设计一个笑话，注意使用恰当的修辞手法和表情。

3.实践环节：

a.学生依次上台讲述自己设计的笑话，其他学生认真倾听，点评笑话的幽默程度和表达效果。

b.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调笑话的基本结构和幽默表达的重要性。

5.作业布置：学生回家后，编写一个笑话，明天在课堂上分享。

一、教学资源

1.课本《语文》五年级下册

2.笑话素材库

3.多媒体设备

一、教学评价

1.学生讲述笑话的表达能力

2.学生对笑话结构的掌握程度

3.学生对幽默表达的感悟能力二、核心素养目标

1.语言能力：通过讲述、倾听和点评笑话，提高学生的口头表达能力，培养学生的语言组织和表达能力。

2.思维能力：通过分析笑话的幽默之处，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习笑话这种幽默文化，使学生更加了解和热爱中华民族的文化传统。

4.情感态度：通过笑话的学习和分享，培养学生积极乐观的生活态度，增强学生的自信心和合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.笑话的基本结构：开头、发展、高潮和结尾。

b.幽默表达技巧：恰当使用修辞手法和表情，增强笑话的幽默效果。

c.口语交际能力：学会在适当的场合讲述笑话，与他人分享快乐。

2.教学难点：

a.笑话创意设计：如何构思出一个新颖、有趣的笑话。

b.幽默感知能力：引导学生发现生活中的幽默元素，提高审美情趣。

c.口语表达能力：如何在讲述笑话时，运用恰当的语速、语调和情感。

d.倾听与评价：学会倾听他人的笑话，给予客观、有建设性的评价。

举例说明：

1.教学重点举例：

a.教师通过讲解一个典型的笑话，引导学生分析其结构，明确笑话的开头、发展、高潮和结尾。

b.教师展示几个幽默表达的例子，如夸张、拟人等，让学生体会修辞手法在笑话中的作用。

c.教师组织一个口语交际活动，让学生在课堂上讲述自己设计的笑话，培养学生的口语表达能力。

2.教学难点举例：

a.教师提供一些笑话素材，引导学生进行创意设计，鼓励学生发挥想象，构思出新颖、有趣的笑话。

b.教师通过展示幽默图片或视频，引导学生感知幽默元素，提高学生的幽默审美能力。

c.教师在课堂上提供一个讲述笑话的示范，注意语速、语调和情感的运用，让学生模仿和实践。

d.教师组织学生进行笑话分享和评价，指导学生学会倾听、理解他人的笑话，并给予客观、有建设性的评价。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》五年级下册课本，以便于学生跟随教师的学习进度，进行自主学习和复习。

2.辅助材料：

a.笑话素材库：准备一系列笑话文本，用于学生在课堂上的创作灵感。

b.幽默图片库：收集一些幽默图片，帮助学生直观地理解幽默元素。

c.视频资源：挑选一些幽默视频，用于课堂上的情景模拟和角色扮演。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.座位安排：将学生分为若干小组，以便于课堂上的小组讨论和笑话分享。

b.展示区：预留一块展示区域，用于学生上台讲述笑话时使用。

c.媒体设备：确保多媒体设备正常运行，便于教师展示辅助材料和视频资源。

5.其他准备：提前为学生准备好书写工具，如笔记本、笔等，以便于学生在课堂上记录重要信息。

6.教学工具：教师需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、PPT等，以便于课堂讲解和知识点梳理。

7.反馈表：准备一份课堂反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于课后改进教学方法。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解笑话的结构和幽默表达的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习笑话的结构和幽默表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确笑话的结构和幽默表达的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习笑话的结构和幽默表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入笑话学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的笑话结构，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对笑话结构的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解笑话的结构和幽默表达的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕笑话创作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对笑话结构和幽默表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决笑话创作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与笑话相关的幽默文化的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合笑话的内容，引导学生思考笑话与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习笑话的乐趣和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的笑话结构和幽默表达的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的笑话结构和幽默表达的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.知识与技能：

a.学生能够掌握笑话的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

b.学生能够运用恰当的修辞手法和表情，增强笑话的幽默效果。

c.学生能够在适当的场合讲述笑话，与他人分享快乐。

2.过程与方法：

a.学生通过分析笑话的幽默之处，培养了自己的逻辑思维和批判性思维能力。

b.学生通过创作和分享笑话，提高了自己的口语交际能力和团队合作能力。

c.学生通过笑话的学习和实践，锻炼了自己的幽默感知能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：

a.学生能够发现生活中的幽默元素，提高自己的生活质量和审美情趣。

b.学生通过笑话的分享和评价，培养了积极乐观的生活态度和自信心。

c.学生能够理解笑话背后的人生哲理，增强自己的社会责任感。

七、教学反思

1.教学内容：

a.是否全面覆盖了笑话的基本结构和幽默表达的知识点。

b.是否突出了重点，突破了难点，让学生能够理解和运用。

2.教学方法：

a.是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。

b.是否给予了学生足够的实践机会，提高他们的口语交际能力。

c.是否注重了学生的个体差异，给予了每个学生充分的关注和指导。

3.教学资源：

a.是否合理运用了多媒体资源，提高了教学效果。

b.是否充分准备了教学用具，确保了教学过程的顺利进行。

4.教学评价：

a.是否及时检查了学生的学习效果，及时发现和纠正了学生的错误。

b.是否有效地评价了学生的口语交际能力和幽默感知能力。

5.教学改进：

a.根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学内容和教学方法。

b.加强学生的实践环节，提高学生的笑话创作和讲述能力。

c.引导学生关注笑话背后的文化内涵，培养学生的文化素养。七、板书设计

①笑话结构：开头、发展、高潮、结尾

②幽默表达技巧：夸张、拟人、比喻等

③口语交际能力：倾听、讲述、评价

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思

本节课教授了《口语交际：我们都来讲笑话》，通过本节课的学习，学生们掌握了笑话的基本结构和幽默表达的技巧，同时也提高了自己的口语交际能力。在教学过程中，我发现学生们对幽默元素非常感兴趣，他们在创作和分享笑话的过程中，展现出了丰富的想象力和创造力。

首先，我在教学内容的选择上，充分考虑了学生的年龄特点和认知水平。通过分析笑话的幽默之处，学生们不仅提高了自己的逻辑思维和批判性思维能力，还对幽默文化有了更深入的了解。同时，我也注重了学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，让他们在课堂上能够积极参与，充分发挥自己的优势。

其次，我在教学方法上，采用了启发式教学和互动式教学相结合的方式。通过设计小组讨论环节，学生们能够围绕笑话创作展开讨论，培养了自己的合作精神和沟通能力。同时，我也鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在时间安排上，有些环节的用时可能过于紧凑，导致学生没有足够的时间进行深入思考和讨论。其次，在教学资源的运用上，我可能没有充分调动学生的积极性，让他们更好地参与到教学过程中来。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会合理安排时间，确保每个环节都有充足的时间进行深入思考和讨论。其次，我会更加注重教学资源的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。最后，我会不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生能够掌握笑话的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

2.学生能够运用恰当的修辞手法和表情，增强笑话的幽默效果。

3.学生能够在适当的场合讲述笑话，与他人分享快乐。

当堂检测：

1.请学生运用笑话的基本结构，创作一个幽默的笑话。

2.请学生举例说明，如何运用修辞手法和表情增强笑话的幽默效果。

3.请学生分享一个自己创作的笑话，并说明在什么场合适合讲述这个笑话。

4.请学生评价其他同学的笑话，指出其中的幽默之处和表达效果。

5.请学生总结本节课所学的内容，包括笑话的基本结构和幽默表达的技巧。

九、教学反思

本节课通过教授《口语交际：我们都来讲笑话》，学生们掌握了笑话的基本结构和幽默表达的技巧，同时也提高了自己的口语交际能力。在教学过程中，我发现学生们对幽默元素非常感兴趣，他们在创作和分享笑话的过程中，展现出了丰富的想象力和创造力。

首先，我在教学内容的选择上，充分考虑了学生的年龄特点和认知水平。通过分析笑话的幽默之处，学生们不仅提高了自己的逻辑思维和批判性思维能力，还对幽默文化有了更深入的了解。同时，我也注重了学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，让他们在课堂上能够积极参与，充分发挥自己的优势。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在时间安排上，有些环节的用时可能过于紧凑，导致学生没有足够的时间进行深入思考和讨论。其次，在教学资源的运用上，我可能没有充分调动学生的积极性，让他们更好地参与到教学过程中来。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会合理安排时间，确保每个环节都有充足的时间进行深入思考和讨论。其次，我会更加注重教学资源的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。最后，我会不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。十、课后作业

1.请学生运用笑话的基本结构，创作一个幽默的笑话，并说明在什么场合适合讲述这个笑话。

2.请学生举例说明，如何运用修辞手法和表情增强笑话的幽默效果。

3.请学生总结本节课所学的内容，包括笑话的基本结构和幽默表达的技巧。

4.请学生评价其他同学的笑话，指出其中的幽默之处和表达效果。

5.请学生思考如何将笑话与生活实际相结合，提高自己的生活质量和审美情趣。

例题1：

请运用笑话的基本结构，创作一个幽默的笑话。

答案：

开头：有一天，小明上课时突然想上厕所。

发展：他举手想跟老师说，但是老师正在讲一个非常有趣的故事，他不敢打扰老师。

高潮：于是小明开始偷偷地往外溜，结果不小心摔了一跤，全班同学都笑了起来。

结尾：老师问他怎么了，他只好尴尬地说：“没事，只是想给大家讲个笑话。”

例题2：

请举例说明，如何运用修辞手法和表情增强笑话的幽默效果。

答案：

小明去参加游泳比赛，结果游到一半忘了换气，他只好在水里憋气。这时，他看到岸上的观众都在为他加油，他心里想：“我不能放弃！”于是，他鼓起勇气，继续憋气游到了终点。当他上岸时，他对观众说：“谢谢你们的加油，我终于游到了终点！”观众们都被他的坚持和幽默所感动，纷纷为他鼓掌。

例题3：

请学生总结本节课所学的内容，包括笑话的基本结构和幽默表达的技巧。

答案：

本节课我们学习了笑话的基本结构和幽默表达的技巧。笑话的基本结构包括开头、发展、高潮和结尾。幽默表达的技巧有夸张、拟人、比喻等。通过运用这些技巧，我们可以创作出更加幽默的笑话。

例题4：

请学生评价其他同学的笑话，指出其中的幽默之处和表达效果。

答案：

我听了小华的笑话，觉得非常有趣。他的笑话以日常生活为题材，通