汉语拼音5 g k h （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

汉语拼音5gkh（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：汉语拼音5gkh

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.学习声母g、k、h的发音方法，能正确发音。

2.学习声母g、k、h与韵母的拼读方法，能准确拼读。

3.学习声母g、k、h与韵母组成的音节的书写方法，能正确书写。

4.学习声母g、k、h与韵母组成的音节的词组拼读和书写。

三、教学过程

1.导入新课

教师出示声母卡片，引导学生复习已学的声母发音，然后出示g、k、h三个声母卡片，引导学生观察并尝试发音。

2.学习发音

教师示范g、k、h的发音，学生跟读并模仿。教师纠正发音错误，指导学生掌握正确的发音方法。

3.学习拼读

教师出示g、k、h与韵母组成的音节卡片，引导学生拼读。教师示范拼读方法，学生跟读并模仿。教师纠正拼读错误，指导学生掌握正确的拼读方法。

4.学习书写

教师示范g、k、h与韵母组成的音节的书写方法，学生跟写并模仿。教师纠正书写错误，指导学生掌握正确的书写方法。

5.巩固练习

教师出示g、k、h与韵母组成的音节的词组卡片，引导学生拼读并书写。教师纠正拼读和书写错误，指导学生掌握正确的拼读和书写方法。

6.总结提升

教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对g、k、h的发音、拼读和书写的掌握。教师鼓励学生积极参与，培养学生的学习兴趣和自信心。

四、作业布置

1.回家后，让学生练习g、k、h与韵母的拼读和书写。

2.让学生观察生活中含有g、k、h音节的词语，并尝试拼读和书写。

3.鼓励学生在家庭中与父母一起进行拼音游戏，提高对拼音的熟悉程度。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言表达能力：通过学习声母g、k、h的发音、拼读和书写，学生能够准确地表达自己的思想和感受，提高口语和书面表达能力。

2.识字与写字能力：通过学习声母g、k、h与韵母组成的音节的书写方法，学生能够正确地识字和写字，为后续阅读和写作打下基础。

3.拼音能力：通过学习声母g、k、h与韵母的拼读方法，学生能够熟练地运用拼音进行阅读和写作，提高语文素养。

4.思维能力：通过学习声母g、k、h与韵母组成的音节的词组拼读和书写，学生能够培养逻辑思维、联想思维和创新思维，提高思维品质。

5.合作与交流能力：通过小组合作学习，学生能够与他人合作、交流，培养团队协作能力和人际交往能力。

6.情感态度价值观：通过学习拼音，学生能够培养对汉语的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经学习了一些基本的声母和韵母，能够进行简单的拼读。他们对汉语拼音有一定的了解，但是对声母g、k、h的发音和拼读还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的学习能力各不相同，有的学生可能需要更多的练习和指导。学生的学习风格也有所不同，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，声母g、k、h的发音可能会有些困难，需要更多的练习和指导。此外，一些学生可能在拼读和书写方面也会遇到一些困难，需要更多的耐心和练习。对于一些学习风格不同的学生，可能需要提供不同的学习材料和教学方式，以满足他们的学习需求。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、声母卡片、韵母卡片、黑板、粉笔、学生桌椅等。

2.软件资源：PPT课件、拼音学习软件、汉字书写软件等。

3.课程平台：学校教室、图书馆等。

4.信息化资源：电子课本、网络资源等。

5.教学手段：讲解、示范、练习、互动、游戏、小组合作等。五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《汉语拼音5gkh》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何正确发音或拼读的汉字？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉语拼音的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解声母g、k、h的基本概念。声母是汉语拼音中的一个重要组成部分，它与韵母结合形成完整的音节。声母g、k、h的发音方法是……（详细解释发音方法）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了声母g、k、h在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决发音和拼读问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声母g、k、h的发音和拼读这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声母g、k、h相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示声母g、k、h的发音方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“声母g、k、h在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了声母g、k、h的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对声母g、k、h的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.声母g、k、h的发音方法：声母是汉语拼音中的一个重要组成部分，它与韵母结合形成完整的音节。声母g、k、h的发音方法是本节课的重点内容之一。教师需要详细解释并示范这三个声母的发音方法，帮助学生正确发音。

2.声母g、k、h与韵母的拼读方法：拼读是学习汉语拼音的关键环节。本节课将教授学生如何将声母g、k、h与韵母结合起来进行拼读。教师需要示范拼读方法，并提供一些具体的例子，让学生进行模仿和练习。

3.声母g、k、h与韵母组成的音节的书写方法：书写是学习汉语拼音的另一个重要环节。本节课将教授学生如何将声母g、k、h与韵母组成的音节书写出来。教师需要示范书写方法，并提供一些具体的例子，让学生进行模仿和练习。

4.声母g、k、h与韵母组成的音节的词组拼读和书写：词组拼读和书写是学习汉语拼音的重要应用。本节课将教授学生如何将声母g、k、h与韵母组成的音节进行词组拼读和书写。教师需要提供一些具体的词组例子，让学生进行模仿和练习。七、板书设计

①条理清楚、重点突出、简洁明了

-重点知识点：

-声母g、k、h的发音方法

-声母g、k、h与韵母的拼读方法

-声母g、k、h与韵母组成的音节的书写方法

-声母g、k、h与韵母组成的音节的词组拼读和书写

-重点词：

-声母

-韵母

-发音

-拼读

-书写

-词组

-重点句：

-声母g、k、h的发音方法是……

-声母g、k、h与韵母的拼读方法是……

-声母g、k、h与韵母组成的音节的书写方法是……

-声母g、k、h与韵母组成的音节的词组拼读和书写是……

②艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔或彩色笔画出声母g、k、h的卡通形象，以吸引学生的注意力。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台展示自己的拼读和书写作品，激发学生的学习兴趣和主动性。

-在板书中加入一些生动的插图或小故事，以增加趣味性和艺术性，帮助学生更好地理解和记忆知识点。八、反思改进措施

一、教学特色创新

1.采用多媒体教学，通过生动的动画和图片展示声母g、k、h的发音方法，增加了学生的学习兴趣。

2.设计了有趣的互动环节，如让学生上台展示自己的拼读和书写作品，激发了学生的学习主动性。

二、存在主要问题

1.教学组织方面：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引人或者学生之间的交流不足。

2.教学方法方面：在讲授过程中，发现一些学生对声母g、k、h的发音和拼读掌握不够扎实，可能是因为缺乏足够的练习和反馈。

三、改进措施

1.教学组织方面：针对分组讨论环节，可以提前准备更具吸引力的讨论主题，并引导学生积极参与，鼓励他们互相交流和合作。

2.教学方法方面：在讲授声母g、k、h的发音和拼读时，可以增加更多的练习和反馈环节，让学生有更多的机会进行实践和纠正。九、课后作业

1.练习声母g、k、h的发音，并录下自己的发音，与标准发音进行对比，找出差异并加以改进。

2.练习声母g、k、h与韵母的拼读，写出一个包含g、k、h的音节，并尝试将其拼读出来。

3.练习声母g、k、h与韵母组成的音节的书写，写出一个包含g、k、h的音节，并尝试将其书写出来。

4.练习声母g、k、h与韵母组成的音节的词组拼读和书写，写出一个包含g、k、h的词组，并尝试将其拼读