青岛版三年级数学上册第一单元1.2吨的认识（同步教学设计）

青岛版三年级数学上册第一单元1.2吨的认识（同步教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于青岛版三年级数学上册第一单元1.2吨的认识。本节课的主要内容包括：

1.让学生掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位（如千克、克）之间的关系。

2.培养学生认识和使用吨的能力，能够运用吨来描述和计算物体的质量。

3.通过生活实例，使学生了解吨在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

本节课的教学内容紧密联系学生的实际生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，通过本节课的学习，使学生掌握吨的概念和应用，为后续学习其他质量单位打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过学习吨的概念和吨与其他质量单位的关系，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用数学知识进行合理的推理和判断。

2.数学建模：通过生活实例，让学生了解吨在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识构建模型的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.数据处理：通过计算和描述物体的质量，培养学生处理数据的能力，提高学生的数据分析和处理能力。

4.应用意识：培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，使学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的数学运算和概念有一定的了解。然而，在吨的认识方面，他们可能还较为陌生，需要通过实际操作和实例来理解和掌握。

在知识方面，学生可能已经掌握了千克和克的概念，但对于吨的概念可能较为模糊。他们需要通过实际的例子和操作来理解吨的定义和运用。此外，学生可能对于质量的单位转换有一定的了解，但可能还没有系统地学习过吨与其他质量单位之间的关系。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的逻辑思维和推理能力，能够进行简单的数学运算和推理。然而，在解决实际问题时，他们可能还缺乏一定的分析和解决问题的能力。因此，在教学过程中，需要通过生活实例和实际操作来培养学生的分析和解决问题的能力。

在素质方面，学生可能具备了一定的观察能力和动手能力，他们喜欢通过实际操作来学习。因此，在教学过程中，可以利用教具和实物来进行直观的教学，激发学生的学习兴趣。此外，学生的合作意识也需要培养，可以通过小组讨论和合作完成任务的方式来培养学生的合作能力。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。例如，他们可能缺乏注意力集中、细心观察和耐心思考的习惯。在教学过程中，需要教师耐心引导，通过适当的奖励和激励来培养学生的良好学习习惯。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对于掌握吨的概念和应用有一定的影响。学生可能需要通过实际操作和实例来加深对吨的理解，同时也需要培养分析和解决问题的能力。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生通过实际操作和思考来掌握吨的概念和应用。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、教学课件、教具（如质量单位的小模型、实物等）。

2.课程平台：无特殊课程平台要求，使用学校提供的教学平台进行课件展示和资源共享。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、图片素材、在线练习题等，用于辅助教学和提高学生学习兴趣。

4.教学手段：采用讲授法、示范法、实践操作法、小组合作法等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“吨的认识”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道吨是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于质量单位和吨的图片，让学生初步感受吨的特点。

简短介绍吨的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.吨的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解吨的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解吨的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍吨的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.吨的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解吨的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的使用吨的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解吨的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用吨解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与吨相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对吨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调吨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括吨的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调吨在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用吨。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于吨的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握吨的概念，知道吨与其他质量单位（千克、克）之间的关系。他们能够正确地使用吨来描述和计算物体的质量，能够进行吨的简单单位转换。

2.能力和技能：学生将能够运用吨的概念来解决实际问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力。通过案例分析和小组讨论，学生将能够提高分析和解决问题的能力，培养合作和沟通的能力。

3.逻辑思维和推理能力：通过学习吨的概念和吨与其他质量单位的关系，学生的逻辑思维和推理能力将得到进一步的发展。他们能够运用数学知识进行合理的推理和判断。

4.应用意识：学生将能够将吨的概念应用到实际生活中，了解吨在实际生活中的应用，培养运用数学知识解决实际问题的意识。

5.学习兴趣和动机：通过生动有趣的教学方法和实际操作，学生的学习兴趣将被激发，他们对数学学习的动机将得到增强。

6.学习习惯：通过教师的引导和适当的奖励和激励，学生将逐渐养成良好的学习习惯，如注意力集中、细心观察和耐心思考。七、课后拓展1.拓展内容：

-学生可以阅读关于质量单位和吨的更多相关资料，加深对吨的认识和理解。

-学生可以观看与吨相关的视频资源，如吨的测量和应用的视频，以直观地了解吨的实际运用。

-学生可以进行一些与吨相关的实际操作活动，如在家中或学校中寻找使用吨的场景，并进行记录和观察。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主进行拓展学习，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应在拓展学习后，撰写一篇关于吨的阅读感悟或观察报告，分享自己的学习心得和体验。

-学生可以与同学进行交流和分享，互相展示自己的拓展成果，并进行讨论和互相评价。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、分析和解决问题的能力，以及他们的沟通和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估