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文档简介
人美版二年级下册美术教案
人美版二年级下册美术教案「篇一」
【教学目标】
1、知识与技能:引导学生写生窗外的景色,进行景物写生要素的指导。
2、过程与方法:培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能
力。
3、情感态度与价值观:培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
【教学重难点】
引导学生写生窗外的景色,进行景物写生要素的指导。
【教学准备】
录像、图片、儿童优秀美术作品。
【教学过程】
一、播放录像中的窗外景色,引导学生初步欣赏,导入本课题。
二、学生回忆自家窗外的景色,并在小组中进行交流。
1、自己家里窗外的景色好看吗?有什么特色?
2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想?
三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点:
1、看看内容。
2、画面的构图。
3、画面的艺术效果如何(用什么表现手法处理的)
四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素:
1、观察取景:进行取舍,避免面面俱到。
2、示范写生要点,强海构图的安排。
3、深入刻画,进行画面的处理。(简单说明)
五、学习要求:
1、写生窗外的景色。
2、也可以根据想象,画窗外的各种景色。
六、分组写生,师作实际指导。
七、展示作业,引导观摩互相交流评价。
八、拓展:课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
人美版二年级下册美术教案「篇二」
一、教学内容:
义务教育课程标准实验教科书,美术二年级下册第五课《五味瓶》(人教版)本
课书的学习领域属于造型•表现。
二、课时:
一课时。
三、教学目标:
1、认知目标:通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种色彩、
图形表现对五种不同味道的感觉。
2、能力目标:培养学生的观察能力和动手能力,在了解不同色彩的同时学会
如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、审美目标:朋友学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运
用,体验美、感受美。
4、品德目标:培养学生爱劳动、爱生活的优良品质。
5、情感目标:在教学活动中,提高学生学习兴趣和创作欲望。
四、教学重点:
对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
五、教学难点:
用绘画、制作等不同的美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给
人们的感受。
六、学具准备:
五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩
泥
七、教学媒体:
KT展示板、实物投影仪、音乐
八、设计思路:
本课属于造型•表现学习领域,它是美术课程中覆盖面最宽,分量最重的部
分。所以设计本课时,我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上,我精心设计
了教学过程,采用了实验、游戏、分组活动等方法,从导入阶段就开始注重培养学
生对“五味”的语言和艺术表现能力;在能力培养方面,发展阶段过程中我积极为
学生创设教学情境,引导学生主动寻找与尝试不同的且容易找到的各种媒材,通过
画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想,体验造型活动
的乐趣;在评价整理阶段,给学生作品予以肯定并进行小组互评,真正使学生在学
习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
九、教学过程:
(一)导入阶段
1、教师活动:以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识
“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。(出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五
味瓶”)
学生活动:体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如:吃到的、闻到的、
看到的、身体神经感觉到的
作用:以趣味性的实验活动引发学生学习积极性。
2、教师活动:出示板书题图给学生以直观的感受。
学生活动:通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
作用:体会色彩给我们的直觉反映和思维反映。
3、教师活动:出示不同颜色的卡片,引导学生分析心理感受,并以游戏的形
式把对应“味道”的颜色找出来。
学生活动:以小组为单位,以竞争的方式,对彩色卡片进行分析、讨论。得出
味道与颜色对应的答案。如:红一辣、绿一酸、白一咸、黑一苦、黄一甜、褐色一
甜、紫一甜、紫一酸等不同的答案。
作用:培养学生大胆联想,积极参与的态度。
(二)发展阶段
1、教师活动:引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用(同时出
示实物和有关资料图片)。
学生活动:积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
作用:丰富学生感性认识,帮助学生自主地去发现、总结,逐渐培养理性认
识。
2、教师活动:引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
学生活动:分组讨论得到答案。如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣
的;盐是咸的;苦瓜、药片是苦的再如:可以画表情、画颜色、做各种各样的瓶子。
作用:鼓励学生积极思维、大胆想象,发扬民主,发掘每一个学生的潜能。
3、教师活动:指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
学生活动:自己通过不同形式来完成作品。
作用:尊重和保护学生的个性,给学生以指导性的建议。
(三)评价阶段
1、教师活动:出示KT展示板(有五种不同形状的瓶子),指导学生把自己的作
品展放在上面。
学生活动:展示自己的作品,体验成功的喜悦。
2、教师活动:小结,引导学生相互评议、欣赏彼此的作品。
学生活动:积极表达并进行交流。
作用:取长补短,共同进步。
(四)整理阶段
教师活动:巡回指导,鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
学生活动:整理自己的作品,组合完成KT板上的大“五味瓶”。
作用:养成良好的学习行为习惯。
十、课后拓展:
在这次课学习后,目的在于让学生运用所学知识与技能,巧妙地利用综合材料
进行联想创作,体验创作的乐趣和创造的神奇力量,在生活中发现美,把美术知识
运用到生活中去,设计和美化自己的家、自己身边的环境。
十一、板书设计:(略)
十二、课后反思:
在教育改革的进程中,创新教育尤为重要,教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘
生活中的素材,引导学生利用生活中的素材大胆地联想和创造。
人美版二年级下册美术教案「篇三」
教学目的:
1、培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2、学习用点、线、面进行排列造型。
教学过程
一、导入
1、通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2、引:在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看!
3、旁白:看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是。
4、设问:你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、
线、面)
5、让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情
和创作欲望,开拓学生的思路。
二、教授新课
1介绍点、线、面的知识。
引:什么样叫点、什么叫线、面呢?我们一起去探索。
设问:地球在宇宙中,显得怎样?
2、设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?
动画课件直观地了解点、线、面的知识。
2、学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视
觉美感,陶冶学生的审美情趣。
引:画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点:
点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问:看着画面,你有什么感觉?你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?画
家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画
呢?
培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3、帮助学生明确课堂学习任务。
引:通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探
索、去创造!设问:欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给
大家带来了什么表演?请把你的想象用画面的形式表现出来。
根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛。
三、布置作业实践活动的细则,说明评价方法。
1、教师:选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组
织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。我们将对作业分
别评出:创新奖、制作奖、评价奖。
2、各类废弃物品。
3、几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛。
四、作业评价
引:这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来欣赏。
说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字。
作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。
五、拓展
1、欣赏:名师名画A、教材中德国女画家-----康定斯基的《绘画201号》
B、凡高----
《向日葵》《抽象画》D、照片《故宫城门》、《现代城市》
2、日常用品A、《时钟》B、《自行车》C、《雨伞》D、《建筑物》扩展学生
的视野。
3、儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。
营造课堂学习气氛,巩固课堂知识。
人美版二年级下册美术教案「篇四」
一、教学目标
1、了解拓印的基本知识和方法。
2、进行油画棒磨印、油彩拓印的练习,初步了解纸版画。
3、用撕纸拼贴的方法制作人像,感受拓印画的美。
二、教材分析
1>编写思路。
撕纸组合拼贴人像,用油画棒磨印,用油彩拓印等,都是新的学习内容。初次
学习磨印、拓印,要了解和掌握相关的技法,如怎样制作印模,怎样去磨印、拓
印,怎样涂油画棒才涂得匀等等,这些得靠学生自己去探索与尝试,同时借助教师
的直观演示。为了方便学生掌握技法,教材提供了磨印和拓印的具体步骤图示。学
生已经掌握的对印技法有助于拓印技法的学习,因为两者从某种意义上说,都是对
折印制的。用油画棒磨印,则要用力均匀,忽轻忽重容易把纸磨破。
小孩的头像和人像,学生是最熟悉不过的,平时经常描绘。可是要用纸撕贴,
要求撕出小孩脸部的特有造型和较生动的人像姿态,有一定的难度。因而本课教学
可以分两课时完成。第一课时完成小孩头像的磨印,第二课时完成人像的拓印。
2、重点、难点。
重点:掌握磨印、拓印的技法。
难点:解决撕纸人像的拼贴次序问题。
三、教学设计
•方案一
第一课时
课前准备
(学生)油画棒、夹子等
(教师)课件、撕纸拼贴小孩头像范作两幅、磨印作品若干件、油画棒、订书
机等
教学过程
1、课前探究。
课前让学生收集硬币、纪念章等有浮雕效果的实物,并试着拓印。
2、欣赏范作,激发兴趣。
(1)课件展示拓印画。提问:你画过这样的画吗?它是用什么方法画出来
的?
(2)展示撕纸粘贴的范作,观察比较。
3、直观展示磨印过程。
(1)展示磨印的基本工具材料。
(2)课件展示印模(拓印稿)的设计制作过程一一撕纸拼贴一个小男孩头像
(从整体到局部):
①设计好图像;
②撕出脸形;
③撕出发型,可贴出层次;
④撕出五官,可以贴出层次;
⑤可以摆好再贴,也可以边撕边贴,要注意贴的次序。
拓印稿制作,是作品成败的关键。一般的方法是根据原稿设计的要求,逐层加
厚,呈现出凹凸不平的立体感。
(3)课件展示磨印过程。
在撕贴好的头像作品上盖上一层薄纸,用夹子夹好,用手指轻轻地揪压,待纸
面出现凹凸时:再用油画棒轻轻地均匀摆涂。要有顺序,轻重均匀一致,直到头像
完全显现。
几种不同方法的磨印处理:
①单色磨印。
②多色磨印:按画面设计要求,在不同部位采用不同色彩磨印。
③在纸面上先平涂一种较淡的颜色,再磨印。
④磨印后再在上面喷色。
4、欣赏与实践。
(1)欣赏优秀学生作品,引导学生辨析头像脸形、发型、五官、表情的处
理。
(2)作业要求:撕纸拼贴自己喜爱的小孩头像并拓印画面。
5、展评作业。
让学生展示并评价自己的作品。
6、课后延伸。
(1)课件展示磨印古代碑帖、壁画等场景,让学生感受磨印的悠久历史。
(2)鼓励学生课后继续探寻磨印还可以应用于哪些方面。
第二课时
课前准备
(学生)水粉颜料、水粉笔、油画棒、夹子等工具材料
(教师)课件、范作两幅、拓印工具材料
教学过程
1、展评激趣。
展示上节课学生磨印的优秀作业,作简单的讲评与鼓励,激发学生的学习兴
趣。
2、欣赏范作。
(1)课件展示同一印模分别用拓印与磨印印制出来的作品。提问:它们有什
么异同?(印模相同,印法不同。)
(2)引出课题一一继续学习拓印。
(3)课件展示拓印过程。
在撕贴好的头像作品上盖上一层纸,用夹子夹好或订书机订好。调好颜料,掀
开覆盖在印模上的纸;再在印模上需要拓印的部位涂上水粉颜料(或油彩),注意
涂的部位不宜太多,以免颜料干透无法拓印;重新覆上纸,用手压印或用磨子印。
重复以上程序,直到人像完全印好。
几种不同方法的拓印处理:
①单色拓印:用滚筒涂色较简便。
②多色拓印:按画面设计要求,在不同部位采用不同色彩拓印。
③拓印后再在上面喷色。
4、赏析实践。
(1)欣赏优秀学生作品,从造型、色彩等方面分析。
(2)作业要求:个人或小组合作,撕纸拼贴自己喜爱的人像并拓印画面。
(3)教师巡视中主要察看撕贴次序与涂色、压印是否均匀。
5、展评延伸。
(1)让学生个人或小组展示作品,作自我评价。寻找拓印清楚的原因,对拓
印模糊的作品也作出分析,如:颜料太稀,人像拓印不明显;纸张移动造成错位。
(2)鼓励学生课后继续进行拓印创作。
人美版二年级下册美术教案「篇五」
一、教材分析
本课属于“造型表现”系列,通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容
的添画方法,提高学习美术的兴趣,培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学,
培养学生的想像力和创新能力,训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力,掌握
图片的基本方法。
二、教学目标
1、了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
2、通过本课教学,培养学生想象力和创新精神,让学生在参与美术活动中,
学习相关的美术知识,提高审美情趣。
三、重点难点
重点:根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。
难点:使内容与环境尽可能统一。
四、课时安排:
2课时
五、德育渗透
培养学生积极动手参与,享受劳动所带来的乐趣。
六、材料准备
风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。
七、教学过程
1、提示学生集中注意力,准备好学习用具。
2、组织学生欣赏图片,分小组交流。
了解图片内容,为添画做铺垫。
(介绍、分析、欣赏图片内容)
3、教师讲解,出示课题一一添画
4、出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题:
(1)如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?说一说理由。
(2)你认为根据画面情境添画,应该注意什么?
5、播放教学课件,根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一,解决教学重点。
6、看教材第2页、第3页,分析书中作品:
(1)你喜欢哪一幅作品?为什么?
(2)说一说制作方法。
7、组织师生共同演示:在前一张展示图片中完成添画内容。
8、作业:
要求:根据你自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统
一。老师辅导要点:
(1)能否巧妙图片。
(2)图片内容与添加内容是否统一。
(3)添画构图是否美观。
(4)注意近大远小的关系。
9、组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
10、通过本课教学你学到了什么,还有什么问题需要解决?
课后记
如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画,更能反映他们每个人的应变能
力,也许作业效果会更好,更能激发孩子们的兴趣。
教学后记:
人美版二年级下册美术教案「篇六」
一、课时:
二课时。
二、目标:
1、到商店去观察各种设计新颖的帽子,注意与影视作品、图书中的帽子相比
较,分析它们的形状、色彩和图案的异同。
2、培养观察能力和表现能力。
3、培养学生的造形概括能力,运用自己已学过的各种方法,来完成作业。
4、作品的巧妙构思、别出心裁。
三、重点:
运用自己已学过的各种方法,来完成作业。
四、难点:
作品的巧妙构思、别出心裁。
五、准备:
1、教师:欣赏作品、实物照片数件。
2、学生:准备好各种制作工具。
六、过程:
第一课时:
(-)组织教学。
(二)欣赏、讨论。
1、书本上的设计制作有何特点?看后有何感想?给你什么启示?
2、如果让你设计,你该设计怎样的?
1、你准备用什么材料来设计?谈谈你的看法。
(三)分组讨论。
1、1一一4人组成一组,把所带工具放一起,讨论如何利用这些工具?
2、试一试,还有更巧妙的方法吗?
3、组与组之间进行交流。
4、观察、分析书本与示范的作品,感悟原理。
(四)学生作业。
1、制作形式、材料不限。
2、鼓励学生制作大胆,作品的巧妙构思、别出心裁。
3、走下位置,相互学习、相互切磋。
(五)巡回指导。
1、为一部分组出谋划策。
2、鼓励学生大胆发表自己的观点。
3、鼓励学生创作出与众不同的作品。
第二课时:
(一)组织教学。
(二)交流。
1、就学生的半成品,让其解说自己的创意及成品将出现的效果。
2、鼓励学生用多种形式表现画面。
(三)继续上节课作业。
1、完成你设计的昆虫,加进自己的想象。
2、表现帽子的角度、材料、方法别具一格。
(四)巡回指导。
1、面观察学生作业。
2、运用自己已学过的各种方法,来完成作业。
3、鼓励学生创作出与众不同的、精彩的作品。
(五)。
1、以小组为单位发表作品的设计意图。
2、展评学生作品,自己和他人的作品。
人美版二年级下册美术教案「篇七」
教学目标:
1、通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。
2、通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力,从而提高审美
素养。
3、通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习
的过程中感受到乐趣。
教学重点:
了解重叠形状的特点,并制作。
教学难点:
用两种或两种以上的重叠方法,创作图案。
教具准备:
水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。
学具准备:
彩色纸(两色以上)、剪刀、胶水
教学过程:
一、组织教学
二、观察导入
1、重叠的概念:
师出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么效果?
生答略,师引导学生观察上下、前后的重叠特点
2、观察自然现象
师引导学生观察教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前后树叶的重叠
师小结,自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。
3、导入课题:《重叠的形状》
三、新课教授(发展阶段)
1、知识窗:
一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。
一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠。
2、学生活动:
活动一:请2组学生(每组5人)上讲台表演重叠。(加强重叠的印象)
活动二:请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。
3、欣赏课本范图(加深重叠的印象)
城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品
4、重叠形状的制作
a、选择造型:动物、植物或人物
b、选择重叠的方式:上下或前后
c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状
d、更加深学生对重叠的印象
四、学生实践创作(探索阶段)
1、完成重叠形状的设计和制作
2、鼓励学生大胆创作
五、作品展示
1、分小组展示自己的作品
2、欣赏他人的作品,并评述
六、收拾整理
整理桌面,收拾工具和材料"
七、归纳拓展
1、生:谈感受
2、师:小结
3、拓展:展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用
人美版二年级下册美术教案「篇八」
一.教学目标:
1.知识目标:使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。
2.能力目标:发展学生的形象思维,提高学生想象力和创造力。
3.情感目标:引导学生在通过自主探索与人合作中寻求创作的乐趣,结合生活
实际设计活动,使学生的学习与生活紧密相连,更好的体验生活,热爱生活。
二.教学重难点
教学重点:通过蔬果造型的练习,开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点:用蔬果创作出简单而有创意、富有想象力的立体造型。
三.教学过程:
(-)组织教学:检查课前准备情况,加强常规教育。
(二)播放动画视频,趣味导入
(1)上课,师生问好。课前老师让大家带来了一些蔬果,那你知道这些蔬果
在平时的生活中都有哪些用途吗?
(2)蔬果是个营养小高手,不但能营养我们的身体,还能滋养皮肤,瞧,这
些营养小高手集合了,它们会给我们带来什么惊喜呢?(出示视频:《蔬果宝
宝》)
(3)原来这些营养小高手聚集在一起就会就会神奇变变,这节课就让我们一
起走进蔬果变变变(贴课题)的世界。
[设计意图:生动有趣的蔬果动画,一下子吸引了学生的注意力,有效的激发了
学生的学习兴趣和探究欲望。
(三)讲授新课
教师导语:那你想不想让你手中的蔬果也来变一变,可没那么容易,要顺利闯
关才可以,你敢接受我的挑战吗?
第一关:找一找(粘贴)出示课件:你看这是什么动物,那你觉得右边哪个蔬
果最适合变小绵羊呢?说一说你的理由是什么?(生举手回答,补充完整)
师小结:绵羊的身体上有很多的毛,而菜花表面这种蓬松凹凸不平的感觉,来
表现小绵羊的身体再合适不过了。这只可爱的小动物是?(出示课件)?同学们觉
得右边哪个蔬果更适合表现它呢?(生举手回答)师总结:蔬果可以变成什么,外
形、色彩很关键,带着我们的火眼金睛闯进第二关。[设计意图:通过游戏让学生观
察分析蔬果,感悟蔬果的外形、色彩特点,为下面的创作打基础。
第二关:想一想(粘贴)你看老师手里拿的是什么?(茄子)竖着像什么斜着
像什么?我把它转过来又像什么呢?
小结:同学们的想象力就像神奇的魔法棒,面对一种蔬菜和水果时,我们可以
从多个角度去观察,进行大胆的联想,就会有意想不到的效果,你学会了吗?
[设计意图:通过这个环节拓宽学生的思维,培养学生的想象能力。
3)第三关:交朋友(粘贴)。小洋葱看到茄子可以各种大变身,忍不住想和
它交个朋友,你看它们手拉手之后变成了什么呀?(出示课件)。小洋葱太淘气
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