人美版二年级下册美术教案

人美版二年级下册美术教案

人美版二年级下册美术教案「篇一」

【教学目标】

1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能

力。

3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

【教学重难点】

引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

【教学准备】

录像、图片、儿童优秀美术作品。

【教学过程】

一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

1、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：

1、看看内容。

2、画面的构图。

3、画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）

四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：

1、观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

2、示范写生要点，强海构图的安排。

3、深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）

五、学习要求：

1、写生窗外的景色。

2、也可以根据想象，画窗外的各种景色。

六、分组写生，师作实际指导。

七、展示作业，引导观摩互相交流评价。

八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

人美版二年级下册美术教案「篇二」

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（人教版）本

课书的学习领域属于造型•表现。

二、课时：

一课时。

三、教学目标：

1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、

图形表现对五种不同味道的感觉。

2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会

如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运

用，体验美、感受美。

4、品德目标：培养学生爱劳动、爱生活的优良品质。

5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。

四、教学重点：

对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

五、教学难点：

用绘画、制作等不同的美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给

人们的感受。

六、学具准备：

五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩

泥

七、教学媒体：

KT展示板、实物投影仪、音乐

八、设计思路：

本课属于造型•表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部

分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计

了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学

生对“五味”的语言和艺术表现能力;在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为

学生创设教学情境，引导学生主动寻找与尝试不同的且容易找到的各种媒材，通过

画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动

的乐趣;在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学

习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

九、教学过程：

（一）导入阶段

1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识

“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五

味瓶”）

学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、

看到的、身体神经感觉到的

作用：以趣味性的实验活动引发学生学习积极性。

2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

作用：体会色彩给我们的直觉反映和思维反映。

3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以游戏的形

式把对应“味道”的颜色找出来。

学生活动：以小组为单位，以竞争的方式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出

味道与颜色对应的答案。如：红一辣、绿一酸、白一咸、黑一苦、黄一甜、褐色一

甜、紫一甜、紫一酸等不同的答案。

作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。

（二）发展阶段

1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用（同时出

示实物和有关资料图片）。

学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

作用：丰富学生感性认识，帮助学生自主地去发现、总结，逐渐培养理性认

识。

2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣

的;盐是咸的;苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情、画颜色、做各种各样的瓶子。

作用：鼓励学生积极思维、大胆想象，发扬民主，发掘每一个学生的潜能。

3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

学生活动：自己通过不同形式来完成作品。

作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。

（三）评价阶段

1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导学生把自己的作

品展放在上面。

学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。

2、教师活动：小结，引导学生相互评议、欣赏彼此的作品。

学生活动：积极表达并进行交流。

作用：取长补短，共同进步。

（四）整理阶段

教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。

作用：养成良好的学习行为习惯。

十、课后拓展：

在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能，巧妙地利用综合材料

进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识

运用到生活中去，设计和美化自己的家、自己身边的环境。

十一、板书设计：（略）

十二、课后反思：

在教育改革的进程中，创新教育尤为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘

生活中的素材，引导学生利用生活中的素材大胆地联想和创造。

人美版二年级下册美术教案「篇三」

教学目的：

1、培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

2、学习用点、线、面进行排列造型。

教学过程

一、导入

1、通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2、引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！

3、旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是。

4、设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？（各种各样的点、

线、面）

5、让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情

和创作欲望，开拓学生的思路。

二、教授新课

1介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢？我们一起去探索。

设问：地球在宇宙中，显得怎样？

2、设问：当我们在近处看地球时,它显得怎样？

动画课件直观地了解点、线、面的知识。

2、学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视

觉美感，陶冶学生的审美情趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：

点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画

家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画

呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3、帮助学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探

索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给

大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来。

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

1、教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组

织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分

别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

2、各类废弃物品。

3、几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求，活跃学习气氛。

四、作业评价

引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

五、拓展

1、欣赏：名师名画A、教材中德国女画家-----康定斯基的《绘画201号》

B、凡高----

《向日葵》《抽象画》D、照片《故宫城门》、《现代城市》

2、日常用品A、《时钟》B、《自行车》C、《雨伞》D、《建筑物》扩展学生

的视野。

3、儿歌儿歌:你是点，我是线，变大以后就成了面，描画美好的画面。

营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。

人美版二年级下册美术教案「篇四」

一、教学目标

1、了解拓印的基本知识和方法。

2、进行油画棒磨印、油彩拓印的练习，初步了解纸版画。

3、用撕纸拼贴的方法制作人像，感受拓印画的美。

二、教材分析

1＞编写思路。

撕纸组合拼贴人像，用油画棒磨印，用油彩拓印等，都是新的学习内容。初次

学习磨印、拓印，要了解和掌握相关的技法，如怎样制作印模，怎样去磨印、拓

印，怎样涂油画棒才涂得匀等等，这些得靠学生自己去探索与尝试，同时借助教师

的直观演示。为了方便学生掌握技法，教材提供了磨印和拓印的具体步骤图示。学

生已经掌握的对印技法有助于拓印技法的学习，因为两者从某种意义上说，都是对

折印制的。用油画棒磨印，则要用力均匀，忽轻忽重容易把纸磨破。

小孩的头像和人像，学生是最熟悉不过的，平时经常描绘。可是要用纸撕贴，

要求撕出小孩脸部的特有造型和较生动的人像姿态，有一定的难度。因而本课教学

可以分两课时完成。第一课时完成小孩头像的磨印，第二课时完成人像的拓印。

2、重点、难点。

重点：掌握磨印、拓印的技法。

难点：解决撕纸人像的拼贴次序问题。

三、教学设计

•方案一

第一课时

课前准备

（学生）油画棒、夹子等

（教师）课件、撕纸拼贴小孩头像范作两幅、磨印作品若干件、油画棒、订书

机等

教学过程

1、课前探究。

课前让学生收集硬币、纪念章等有浮雕效果的实物，并试着拓印。

2、欣赏范作，激发兴趣。

（1）课件展示拓印画。提问：你画过这样的画吗？它是用什么方法画出来

的？

（2）展示撕纸粘贴的范作，观察比较。

3、直观展示磨印过程。

（1）展示磨印的基本工具材料。

（2）课件展示印模（拓印稿）的设计制作过程一一撕纸拼贴一个小男孩头像

（从整体到局部）：

①设计好图像；

②撕出脸形；

③撕出发型，可贴出层次；

④撕出五官，可以贴出层次；

⑤可以摆好再贴，也可以边撕边贴，要注意贴的次序。

拓印稿制作，是作品成败的关键。一般的方法是根据原稿设计的要求，逐层加

厚，呈现出凹凸不平的立体感。

（3）课件展示磨印过程。

在撕贴好的头像作品上盖上一层薄纸，用夹子夹好，用手指轻轻地揪压，待纸

面出现凹凸时:再用油画棒轻轻地均匀摆涂。要有顺序，轻重均匀一致，直到头像

完全显现。

几种不同方法的磨印处理：

①单色磨印。

②多色磨印：按画面设计要求，在不同部位采用不同色彩磨印。

③在纸面上先平涂一种较淡的颜色，再磨印。

④磨印后再在上面喷色。

4、欣赏与实践。

（1）欣赏优秀学生作品，引导学生辨析头像脸形、发型、五官、表情的处

理。

（2）作业要求：撕纸拼贴自己喜爱的小孩头像并拓印画面。

5、展评作业。

让学生展示并评价自己的作品。

6、课后延伸。

（1）课件展示磨印古代碑帖、壁画等场景，让学生感受磨印的悠久历史。

（2）鼓励学生课后继续探寻磨印还可以应用于哪些方面。

第二课时

课前准备

（学生）水粉颜料、水粉笔、油画棒、夹子等工具材料

（教师）课件、范作两幅、拓印工具材料

教学过程

1、展评激趣。

展示上节课学生磨印的优秀作业，作简单的讲评与鼓励，激发学生的学习兴

趣。

2、欣赏范作。

（1）课件展示同一印模分别用拓印与磨印印制出来的作品。提问：它们有什

么异同？（印模相同，印法不同。）

（2）引出课题一一继续学习拓印。

（3）课件展示拓印过程。

在撕贴好的头像作品上盖上一层纸，用夹子夹好或订书机订好。调好颜料，掀

开覆盖在印模上的纸；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉颜料（或油彩），注意

涂的部位不宜太多，以免颜料干透无法拓印；重新覆上纸，用手压印或用磨子印。

重复以上程序，直到人像完全印好。

几种不同方法的拓印处理：

①单色拓印：用滚筒涂色较简便。

②多色拓印：按画面设计要求，在不同部位采用不同色彩拓印。

③拓印后再在上面喷色。

4、赏析实践。

（1）欣赏优秀学生作品，从造型、色彩等方面分析。

（2）作业要求：个人或小组合作，撕纸拼贴自己喜爱的人像并拓印画面。

（3）教师巡视中主要察看撕贴次序与涂色、压印是否均匀。

5、展评延伸。

（1）让学生个人或小组展示作品，作自我评价。寻找拓印清楚的原因，对拓

印模糊的作品也作出分析，如：颜料太稀，人像拓印不明显；纸张移动造成错位。

（2）鼓励学生课后继续进行拓印创作。

人美版二年级下册美术教案「篇五」

一、教材分析

本课属于“造型表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容

的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，

培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作（剪、画、贴）能力，掌握

图片的基本方法。

二、教学目标

1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，

学习相关的美术知识，提高审美情趣。

三、重点难点

重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

难点：使内容与环境尽可能统一。

四、课时安排：

2课时

五、德育渗透

培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。

六、材料准备

风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪子、胶水、彩色笔。

七、教学过程

1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

了解图片内容，为添画做铺垫。

（介绍、分析、欣赏图片内容）

3、教师讲解，出示课题一一添画

4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

（1）如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？

(2)说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

8、作业：

要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统

一。老师辅导要点：

(1)能否巧妙图片。

(2)图片内容与添加内容是否统一。

(3)添画构图是否美观。

(4)注意近大远小的关系。

9、组织展示、讲评作业。

布置、展示作品。

10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

课后记

如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能

力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。

教学后记：

人美版二年级下册美术教案「篇六」

一、课时：

二课时。

二、目标：

1、到商店去观察各种设计新颖的帽子，注意与影视作品、图书中的帽子相比

较，分析它们的形状、色彩和图案的异同。

2、培养观察能力和表现能力。

3、培养学生的造形概括能力，运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

4、作品的巧妙构思、别出心裁。

三、重点：

运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

四、难点：

作品的巧妙构思、别出心裁。

五、准备：

1、教师：欣赏作品、实物照片数件。

2、学生：准备好各种制作工具。

六、过程：

第一课时：

（-）组织教学。

（二）欣赏、讨论。

1、书本上的设计制作有何特点？看后有何感想？给你什么启示？

2、如果让你设计，你该设计怎样的？

1、你准备用什么材料来设计？谈谈你的看法。

（三）分组讨论。

1、1一一4人组成一组，把所带工具放一起，讨论如何利用这些工具？

2、试一试，还有更巧妙的方法吗？

3、组与组之间进行交流。

4、观察、分析书本与示范的作品，感悟原理。

（四）学生作业。

1、制作形式、材料不限。

2、鼓励学生制作大胆，作品的巧妙构思、别出心裁。

3、走下位置，相互学习、相互切磋。

（五）巡回指导。

1、为一部分组出谋划策。

2、鼓励学生大胆发表自己的观点。

3、鼓励学生创作出与众不同的作品。

第二课时：

（一）组织教学。

（二）交流。

1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

2、鼓励学生用多种形式表现画面。

（三）继续上节课作业。

1、完成你设计的昆虫，加进自己的想象。

2、表现帽子的角度、材料、方法别具一格。

（四）巡回指导。

1、面观察学生作业。

2、运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

3、鼓励学生创作出与众不同的、精彩的作品。

（五）。

1、以小组为单位发表作品的设计意图。

2、展评学生作品，自己和他人的作品。

人美版二年级下册美术教案「篇七」

教学目标：

1、通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

2、通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美

素养。

3、通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习

的过程中感受到乐趣。

教学重点：

了解重叠形状的特点，并制作。

教学难点：

用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

教具准备：

水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

学具准备：

彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

二、观察导入

1、重叠的概念：

师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？

生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点

2、观察自然现象

师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠

师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

3、导入课题：《重叠的形状》

三、新课教授（发展阶段）

1、知识窗：

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

2、学生活动：

活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）

活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）

城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品

4、重叠形状的制作

a、选择造型：动物、植物或人物

b、选择重叠的方式：上下或前后

c、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状

d、更加深学生对重叠的印象

四、学生实践创作（探索阶段）

1、完成重叠形状的设计和制作

2、鼓励学生大胆创作

五、作品展示

1、分小组展示自己的作品

2、欣赏他人的作品，并评述

六、收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料"

七、归纳拓展

1、生：谈感受

2、师：小结

3、拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用

人美版二年级下册美术教案「篇八」

一.教学目标：

1.知识目标：使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。

2.能力目标：发展学生的形象思维，提高学生想象力和创造力。

3.情感目标：引导学生在通过自主探索与人合作中寻求创作的乐趣，结合生活

实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相连，更好的体验生活，热爱生活。

二.教学重难点

教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。

教学难点：用蔬果创作出简单而有创意、富有想象力的立体造型。

三.教学过程：

（-）组织教学：检查课前准备情况，加强常规教育。

（二）播放动画视频，趣味导入

（1）上课，师生问好。课前老师让大家带来了一些蔬果，那你知道这些蔬果

在平时的生活中都有哪些用途吗？

（2）蔬果是个营养小高手，不但能营养我们的身体，还能滋养皮肤，瞧，这

些营养小高手集合了，它们会给我们带来什么惊喜呢？（出示视频：《蔬果宝

宝》）

（3）原来这些营养小高手聚集在一起就会就会神奇变变，这节课就让我们一

起走进蔬果变变变（贴课题）的世界。

［设计意图:生动有趣的蔬果动画，一下子吸引了学生的注意力，有效的激发了

学生的学习兴趣和探究欲望。

（三）讲授新课

教师导语：那你想不想让你手中的蔬果也来变一变，可没那么容易，要顺利闯

关才可以，你敢接受我的挑战吗？

第一关：找一找（粘贴）出示课件：你看这是什么动物，那你觉得右边哪个蔬

果最适合变小绵羊呢？说一说你的理由是什么？（生举手回答，补充完整）

师小结：绵羊的身体上有很多的毛，而菜花表面这种蓬松凹凸不平的感觉，来

表现小绵羊的身体再合适不过了。这只可爱的小动物是？（出示课件）？同学们觉

得右边哪个蔬果更适合表现它呢？（生举手回答）师总结：蔬果可以变成什么，外

形、色彩很关键，带着我们的火眼金睛闯进第二关。［设计意图:通过游戏让学生观

察分析蔬果，感悟蔬果的外形、色彩特点，为下面的创作打基础。

第二关：想一想（粘贴）你看老师手里拿的是什么？（茄子）竖着像什么斜着

像什么？我把它转过来又像什么呢？

小结：同学们的想象力就像神奇的魔法棒，面对一种蔬菜和水果时，我们可以

从多个角度去观察，进行大胆的联想，就会有意想不到的效果，你学会了吗？

［设计意图:通过这个环节拓宽学生的思维，培养学生的想象能力。

3）第三关：交朋友（粘贴）。小洋葱看到茄子可以各种大变身，忍不住想和

它交个朋友，你看它们手拉手之后变成了什么呀？（出示课件）。小洋葱太淘气