厦门集美中学2022-2023学年七年级下学期期中语文试题

福建省厦门集美中学2022-2023学年七下期中考试语文（考试时间：120分钟试卷满分：150分）温馨提示：1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共8页，有三大板块，21个小题。2.答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。3.请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。4.全卷含书写分5分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。一、积累与运用（25分）1.默写填空。古诗文阅读陶冶了我们的情怀：与陈子昂漫步于幽州台，感受“念天地之悠悠，______”的悲凉孤寂；拜谒独爱莲花的周敦颐，领悟他“______，_____”不与世俗同流合污的品质。对话诗豪刘禹锡，感受陋室“_____，草色入帘青”的清幽和“_______，往来无白丁”的雅趣；而当国家有难，我们也要有木兰“_____，关山度若飞”的矫健英姿；功成后，有“木兰不用尚书郎，______，___”的辞归之心，真是“____，雌兔眼迷离；双兔傍地走，______”。此情此景，尤思难忘。2.阅读下面的文字，完成下面各小题。2022年的深冬，我们在回望中走向未来。每个人的生活都被深度（），却也令一些坚守在打破中愈发牢固。直面人生少有之困境，总有一些东西无法被战胜、不能被征服、不可被击败。三年疫情，我们困缚于巨变与①（huánɡ）惑之际，是勇气驱动我们不甘于麻木与注定。是彼此的相信，让原子化生存的陌生人，开始相识、鼓励与接力。勇气，是生命在艰难时间奋不顾身的相信。相信，是时间赋予生命坚韧恒久的勇气。一沙一天地，极微即无穷。人是世界的（），世界是人的（）。没有无数肉眼难见的微尘，这个世界才会真正荒②（wú）。相信，是相信每个人都是完整的世界，每个人都是意义和目的。坚守勇气，选择相信，软肋亦是③（jǐ）骨，撑起那些与失望的周旋、对希望的执念。坚守勇气，选择相信，当你我眼神相会，那光芒是地上的一星火，地球是天上的一颗星。（《南方周末》2023新年献词节选）（1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字）。①_____②_____③_______（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.重塑量器容器 B.重塑容器量器C.重构容器量器 D.重构量器容器（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.直面人生少有之困境，总有一些东西无法被战胜、不可被击败、不能被征服。B.直面人生少有之困境，总有一些东西不可被击败、无法被战胜、不能被征服。C.直面人生少有之困境，总有一些东西不能被征服、不可被击败、无法被战胜。D.直面人生少有之困境，总有一些东西不可被击败、不能被征服、无法被战胜。名著阅读（6分）3.阅读《骆驼祥子》回答问题。（1）《骆驼祥子》中祥子买的第一辆车被_______抢走了；祥子人生中，最后一辆属于自己的车因为______置办丧事不得不卖掉了。（2）有位同学阅读《骆驼祥子》时发现，人、景、物的意外出现或突然消失可能成为情节突转的路标。如祥子手中出现的闷葫芦罐儿，给祥子的生活和努力增加了新的动力；六月十五的烈日与暴雨导致祥子接连生病、体质下降，虎妞积蓄被消耗……请列举两个因人物突然出现或消失而导致祥子命运改变的情节。二、阅读（65分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。4.下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（）A.“知”“斗”将花草树木拟人化，使它们具有情思和个性。B.诗人嘲笑杨花、榆荚“无才思”，只能化作雪花随风飞舞。C.诗人体物入微，一反常见的晚春迟暮之感，显得很有新意。D.这首诗以轻灵的语言，熔景和理于一炉，读起来饶有趣味。5.这首诗描绘了什么景象？表达怎样的情感？请简要分析。阅读下面的文言文，完成小题。顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公③，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为文，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。《苕溪渔隐》曰：旧说梅圣俞④日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。（选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》）【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③欧阳文忠公：宋代文学家欧阳修。④梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。6.参考表格提示的方法，解释加点词。文言词句方法解释（1）博士古今异义（1）_____（2）尝乘间以文字问之课内迁移法：尝射于家圃（2）_____（3）自工查阅词典法：①工匠；②精巧；③善于；④通“功”，功效。（3）____（4）疵病不必待人指摘参考成语：吹毛求疵（4）__7.请选择下面断句正确的一项（）A.世人患作/文字少又懒读书/每一篇/出即求过人B.世人/患作文字少/又懒读书每一篇/出即求过人C.世人患作文字少又/懒读书/每一篇出/即求过人D.世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人8.用现代汉语写出下面句子意思。（1）士别三日，即更刮目相待。（本句出自《孙权劝学》）（2）圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。9.本文写出了欧阳修的写作经验和主张，至今仍然很价值。请简要概括。阅读下面的文字，完成小题。与一株蒲公英的默契王本道①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。②说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。初夏，小院姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣。花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际……③蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。④那是1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头的年纪，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，他也参与其中。⑤青青的原野上野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑着，理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，蒲公英又要将辛苦培育的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？⑧明年春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻蒲公英的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。（有删改）10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.第①段画线句子运用细节描写和拟人修辞，写出了蒲公英有生机的特点。B.劳动返校后，我写了以“蒲公英也有梦想”为标题的作文，暗示了我赞同老师对于人生的理解。C.作者从蒲公英身上得到很多感悟，这些感悟只来源于十年间与自家庭院中蒲公英的默契。D.文章最后一段照应前文，回扣标题，并用肯定的语气将我与蒲公英的默契在时间上做了延伸，深化了文章主旨。11.纵观全文，语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容回答。12.结合语境，自选角度赏析下列句子。（1）此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青。（赏析加点词）（2）当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的清香。（赏析句子）13.怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？14.阅读全文，请谈谈作者与蒲公英的“默契”对你的人生有哪些启示？阅读下面的文字，完成下面小题。①面对烂漫春光，有人在“红杏枝头”品味春意，于“拂堤杨柳”陶醉春雾，有人却语竭词穷，停留在“哇”“超赞”的简单感叹。尽管众人眼中的景色不同，但网络语言风靡、文化内涵缺失的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。②汉语在表达上有简洁生动、意蕴深长的特点。比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“扑哧”等。可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。③然而，最近的一项调查显示，76.5％的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂且精确的修辞，及基本不会引用乃至创作诗句。正如网友所说，“有时脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来”，越来越多的人习惯用一套固定句式或很多夸张的语气词，看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。④是我们的语言贫乏了吗？并不尽然。从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化。从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱。互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达。信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效。网络语言所创造的大量新词句、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。⑤语言的活力来自常用常新。在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值。很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达，才能经久不衰，造就语言的经典。⑥身处网络时代，我们或许更需要“咬文嚼字”。一段时间以来，从教科书上的“姥姥”“外婆”的称谓之争，到“远上寒山石径斜”“乡音无改鬓毛衰”等诗词的古音讨论，如今的语言生活空前活跃也空前复杂。在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动。如何对待语言、如何更好表达，其实也是如何善待文化、对待生活。语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印。15.下列对选文理解和分析，不正确的一项是（）A.面对美好的春色，人们的表达是不尽相同的，这与人们驾驭语言的能力有较大关系。B.76.5％的国人感觉自己的语言越来越贫乏，不会使用修辞，更不会引用或是创作诗句。C.虽然在表达时语言贫乏，但是从增量上来看，网络语言等已经有了新的迅猛增加。D.一些称谓之争及诗词的古音讨论，反映出如今语言生活的空前活跃和复杂。16.作者怎样看待网络语言风靡这一现象，请简要概括17.如何善用我们的语言宝库？请简要概括。阅读下面的材料，完成小题。原来，你是这样的兔兔材料一：因为都拥有终身生长的大门齿，兔和鼠一直被认为有着密切的关系，分类学家曾将它们一起列入啮型类。上个世纪70年代中科院古脊椎动物与古人类研究所李传夔先生开始研究在安徽潜山盆地发现的两种重要化石“安徽模鼠兔”和“东方晓鼠”。经过详细的形态学研究他提出“安徽模鼠兔”是兔形类的祖先类型，而“东方晓鼠”接近啮齿类的祖先类型。材料二：材料三：在敦煌莫高窟，有许多兔子的形象和故事。最具有代表性的当属隋代第407窟藻井里的那一幅“三兔共耳”图。三只绕圈奔跑的兔子却只画了三只耳朵，但每只兔子都可以看到有两只耳朵，这是在平面的构成中巧