新人音版二年级下册音乐教案

2014学年二年级下册音乐教学计划一、指导思想音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。二、学情分析本学期我继续担任二年级2个班的音乐课。二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。三、教材分析二年级下册共编成8个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动。新教材的曲目选择，充分考虑到作品的思想性、艺术性、民族性。注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。并开展多种形式来培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。四、教学目标1、演唱（1）知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应。（2）参与各种演唱活动。（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）能够背唱4~6首歌曲。2、演奏（1）学习常见的打击乐器。（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3、综合性艺术表演（1）能够参与综合性艺术表演活动。（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。4、识读乐谱（1）认识简单的节奏符号。（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（3）能够用唱名模唱简单乐谱。5、创作实践（1）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。五、教学重点难点1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生态，这样才能永远看见春天。2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。3、聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象。4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。５、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。六、教学措施1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。2、不断提高科学文化和教育理论水平。3、提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。5、加强自身基本功训练，提高工作水平。6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。7、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。8、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。9、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。10、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。人音版音乐学科教学计划小学音乐二年级下册2014-2015学年下学期任课教师王明任教年级2任教学科音乐学生情况学生年龄小，但爱好音乐，喜欢音乐。学生对音乐的感知力较好，课堂气氛活跃，喜欢演唱情绪愉快的歌曲，有节奏的律动。表演欲强，愿意积极参与到音乐课的学习中。教学目标1.能准确感受歌（乐）曲的节奏节拍、速度变化、力度对比、情绪等音乐表现要素。2.能够自信、自然、有表情的歌唱；学习演唱、演奏的初步技能。3.结合图形谱正确把握并演唱歌曲旋律；结合肢体律动记忆歌词。4.继续熟悉各种打击乐器的音色特点、演奏方法等，能够为歌曲或乐曲选择适合的打击乐器并尝试进行准确的伴奏。5.了解认识八分音符及十六分音符，并尝试创编简单的节奏。6.能够自信的为歌曲创编动作进行表演，鼓励学生大胆展示自己，培养他们的自信心。7.结合教材中的创编与活动，拓展学生音乐视野。8.了解并感受不同国家和民族的音乐风格。教材分析本册教材共有8个单元。《春天来了》、《难忘的歌》、《飞呀飞》、《美丽家园》、《快乐的舞蹈》、《兽王》、《跳动的音符》、《新疆好》。每个教学单元，主题鲜明，生动活泼，贴近儿童生活。注重以丰富多样的形式，培养和发展创造能力。将必要的音乐知识、技能融入趣味性的音乐实践活动中。本册教材中没有涉及3/4拍的歌曲，也没有新的打击乐器的加入，却一点都没有降低对学生在音乐方面的要求。在本教材的“编创与活动”中，便有大量的时间要求，让学生自制打击乐器、创编节奏。在他们在编创与活动当中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。本册教材还广纳了很多具有中外特色的音乐，丰富了学生的情感体验，为他们积累了更多音乐素材。教改项目通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，初步培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。转差措施通过各种音乐形式和游戏，继续培养学生对音乐的兴趣。在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。其它

教学进度安排表周次教学内容目标和要求课时德育点1-2第一单元：春天来了1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。2

热爱大自然3-4第二单元：难忘的歌1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。2

热爱祖国5-6第三单元：飞呀飞1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。3、能有感情地演唱歌曲。2

保护小动物7-8第四单元：美丽家园1、通过聆听和演唱，感受草原歌曲的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。2、学习用正确的方法进行发音练习。2热爱及保护我们的家园9-10第五单元：快乐的舞蹈1、了解及聆听《加伏特舞曲》和《霍拉舞曲》2、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。2

热爱生活11-12第六单元：兽王1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。2、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。2

保护动物13-14第七单元：跳动的音符1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。2、学习发音练习和力度几号。2

热爱学习15-16第八单元：新疆好1、通过聆听本课歌(乐)曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。2、学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。2

热爱祖国17乡间的歌，游戏宫，欢乐谷指导学生用纯真、优美的声音唱好这首歌，并对学生进行艰苦朴素的传统教育。2

爱学习爱生活课时计划课题春天来了课时1课型唱歌课教具钢琴、多媒体等单元目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学目标1、通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。2、通过音乐游戏，认识“0”并能准确的拍击带有“0”的节奏。能在学会歌曲后，听音乐自己表演歌曲并能用色彩表现音乐。教材分析《大树妈妈》这首歌曲由四个乐句构成，旋律起伏不大，舒缓、优美，几处休止符的巧妙使用，更使得歌曲充满了童趣，淋漓尽致地表现了孩子对大树妈妈的赞美之情。歌词采用了拟人化的写法，因此会更加贴近学生的心理，教师应利用这种心理，通过歌词栩栩如生的描述，使学生学会有表情地演唱。重点难点1、听录音范唱，感受歌曲的旋律及二拍子。2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的各种神态。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学聆听《滴哩滴哩》1、完整的聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容？2、提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。3、边听边表演歌曲。在游戏表演中熟悉音乐的旋律，表现音乐。形成部分二、创编与活动三、学唱歌曲1、认识“0”（休止半拍）不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。1、引导学生看课本上的四副图片理解歌曲2、请学生看图来讲讲故事，深刻理解歌词的内容。3、仔细初听歌曲，分析歌曲的情绪。4、请学生用你认识的词语来形容春天。5、听教师范唱歌曲，学生做教师的小树。6、跟钢琴哼唱歌曲的旋律。7、学唱歌词。提升休止符的认识程度。丰富歌曲内容，调节课堂气氛。通过这个环节的教学，让学生认识到我们应该保护大自然，关心大自然。发展部分1、边听音乐边表演歌曲。2、师生互动，教师做大树，孩子做小树一起来表演歌曲。让学生感受学习音乐的乐趣，发挥想象。结束部分四、师总结1、师总结、归纳。2、听音乐出教室。在音乐中结束。课后记板书课时计划课题春天来了课时2课型欣赏教具钢琴、多媒体等教学目标1.

能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。2.

能配乐朗诵《春天在哪里》。教材分析《春之歌》是一首浪漫主义作曲家门德尔松的标题性抒情钢琴小品，选自门德尔松的钢琴曲集《无词歌》，是该曲集中较著名的一首。除钢琴独奏外，这首乐器还被改编成小提琴等器乐独奏以及管弦合奏，深受人们喜爱。作品为A大调，2/4拍，再现单三部曲式，曲式结构为A+B+A’。优雅的小快板，具有带伴奏的独唱曲特点，乐曲如春天里和煦的阳光、绚丽多彩。全曲始终涌动着分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而过，有规律的和弦脉动，加强了乐曲的流动性，从而活跃的情绪。其间又隐隐透出一丝淡淡的甜蜜哀愁，被一群群环绕身边的装饰音点缀，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生机重点难点1.能认真聆听音乐，朗诵《春天在哪里》。2.感受乐曲的意境。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情境设置1、师生问好2、设置情境，导入新课3、听音乐做律动复习巩固，创设情境形成部分欣赏歌曲《春之歌》1、导入

2、学生配乐朗诵《春天在哪里》，学生自选头饰表演舞蹈剧《春天在哪里》

3、有感情的朗诵歌词，引导学生选择自己喜欢的划拍的方式为歌曲伴奏。4、初次聆听5、再次聆听6、选择不同的划拍方式，感受三拍子的特点。创造欢快、愉悦的课堂气氛激发学生热爱春天、热爱大自然的情感发展部分四、表演歌曲1、分组创编歌词2、分组展示3、分组选择角色表演培养学生的创编及表现力结束部分五、小结下课1、表演唱2、在音乐声中出教室音乐中结束课后记板书课时计划课题春天来了课时3课型唱歌课教具钢琴、多媒体等教学目标1.歌曲《郊游》2.简单的打击乐器为歌曲伴奏。3.生充分感受春天的美好，从而热爱大自然，热爱生活。教材分析《郊游》是一首台湾童谣。2/4拍，五声宫调式。由带再现的三部曲式构成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃，是规整的四乐句。第二部分由不规整的三乐句构成，开始句出现了全曲最高音La，与第一部分第一乐句仅一音之差，但旋律得到大二度上行的强调，似乎新鲜了许多；第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。最后完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。重点难点1.歌曲的三、四、五乐句。2.有感情地唱歌曲。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情境设置1、师生问好2、设置情境，导入新课3、听音乐做律动复习巩固，创设情境形成部分三、学唱歌曲《郊游》（一）创设情境（二）熟悉歌曲旋律1、多媒体出示春天图片，学生用好听的词语赞美春天。2、春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗（三）熟悉歌曲一、二乐句1、聆听歌曲一，二乐句旋律（四）学唱歌曲1、学唱三、四、五乐句——解决难点2、完整地唱歌曲（五）歌曲处理熟悉歌曲在游戏中学唱歌曲发展部分四、创编歌词1、分组创编歌词。2、分组展示3、分组选择角色表演培养学生的创编及表现力结束部分五、表演歌曲1、表演唱2、在音乐声中出教室音乐中结束课后记板书课时计划课题春天来了课时4课型欣赏教具钢琴、多媒体等教学目标1、能够用甜美的声音轻松愉快的感受歌曲《春风》。2、感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。教材分析歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（1——8小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段（9——16小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。特别是第12小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。重点难点1.有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。2.能用甜美自然的声音轻松愉快的演唱歌曲。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情境设置1、师生问好2、设置情境，导入新课3、听音乐做律动复习巩固，创设情境形成部分三、欣赏歌曲《春风》欣赏全曲思考：乐曲是几拍子？速度如何？

2、介绍作曲家3、介绍《春风》乐感受歌曲情绪。4、配乐朗诵朱自清的《春》5、欣赏一组樱花的图片。创造欢快、愉悦的课堂气氛感受日本人民对春天的向往和赞美之情发展部分四、表演歌曲1、教师感情伴奏，学生用“Lu”模唱。2、完整复听歌曲，模仿几个简单的日本舞蹈动作。培养学生的创编及表现力结束部分五、小结下课1、表演唱.2、课后收集一些中外关于为春天谱写的音乐作品进行交流。音乐中结束课后记板书课时计划课题难忘的歌课时1课型欣赏课教具钢琴、多媒体等单元目标1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感2.并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。教学目标1、聆听《中国少年先锋队队歌》，初步了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用。教材分析《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构。开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性。中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。重点难点聆听《中国少年先锋队队歌》为重点学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学1、听着《中国少年先锋队队歌》音乐进教室。2、师生问好。听音乐进教室，营造良好的教学氛围。形成部分二、聆听歌曲1、导入：（出示红领巾）同学们，这是什么？你知道戴上它有什么意义吗？2、问：那刚才我们进教室时听的这首歌是什么？知道吗？3、聆听《中国少年先锋队队歌》，说说歌中唱出了哪些内容？听了心情如何？4、复听，轻声唱唱，并拍手伴奏。由红领巾作为导入，激发学生的兴趣。带着问题去欣赏音乐，培养学生聆听音乐的习惯。发展部分三、表演歌曲1、导入：你们知道解放前的儿童组织叫什么吗？他们又经常做些什么呢？（学生自由说说，教师小结）2、聆听《共产儿童团歌》，朗读歌词，了解歌曲内容。3、复听两遍，第一遍拍手伴奏，第二遍排好队伍踏步走进行队列表演，熟悉歌曲旋律。4、跟琴小声学唱歌曲。介绍儿童团的事迹，使学生了解革命历史。在律动中熟悉歌曲旋律。用听唱法学唱歌曲结束部分四、小结1、小结这节课的学习内容及学生表现。2、学生听着音乐出教室。评价这节课中所表现好的方面和不足的地方。课后记板书课时计划课题难忘的歌课时2课型唱歌教具钢琴、多媒体等教学目标指导学生用饱满的气息，坚定有力的声音演唱《共产儿童团歌》。

2、能够了解历史，激发爱国热情及报效祖国的决心。

3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。教材分析本课的音乐作品都是以“队活动”有关。歌曲《共产儿童团歌》是电影《红孩儿》的插曲。具有鼓动性的歌词和号召性的音调，表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念。突出了进行曲的气势和进行曲的特点。

重点难点能用坚定自豪的声音，充满活力的演唱歌曲。

2.准确学唱歌曲中的附点节奏。

学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学1、师生问好2、律动激发学生学习热情形成部分二、学唱歌曲1、欣赏电影片段《共产儿童团》2、分组讨论练兵器发出的声音3、初听歌曲4、教师范唱5、用动作为歌曲进行伴奏6、生唱歌曲7、欣赏钢琴独奏曲《共产儿童团歌变奏曲》巩固熟悉四分音符、八分音符激发学生的爱国情绪发展部分三、表演歌曲1、分组排练2、分组表演3、生生互评充分调动学生多种感官参与音乐实践活动结束部分四、小结下课师：让我们为祖国的建设事业，时刻准备着，让我们踏着铿锵有力的步伐，拥抱明天的新世界。

课后记板书课时计划课题难忘的歌课时3课型欣赏教具钢琴、多媒体等教学目标1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》；2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧艺术的魅力；3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力宏扬中国传统艺术。教材分析《都有一颗红亮的心》是选自现代京剧《红灯记》的一个唱段，是根据同名沪剧改编的，故事取材于电影《自由后来人》。上个世纪60年代初，影片在全国上映。1964年6月，京剧现代戏观摩演出在北京举行，《红灯记》首演大获成功。故事发生在抗日战争时期，这个唱段是李铁梅在来取密电码的交通员离开之后演唱的。她从家里的神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人，他们都承担着重大的使命，都是“好人”。这里表现了一个年轻人的成长和成熟。

重点难点1.京剧中拖腔唱法的演唱。2.通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、创设氛围、激趣导入1、学生随京调《俏花旦》走圆场步进入教室激发学生学习热情形成部分二、实践体验、了解京剧1、用京腔同学生对话，学生与教师配合，用京腔进行师生问好。2、教师提问：你们了解京剧吗？京剧是怎样形成的？3、你们知道京剧被誉为中国的什么？国

粹4、观看FLASH课件《说唱脸谱》突出“新”意，让学生“乐”学；分利用多媒体课件，使教学“新”意盎然，让课堂“鲜活”起来发展部分三、欣赏京剧1、欣赏《都有一颗红亮的心》2、再次欣赏京剧3、了解《红灯记》的故事情节4、学唱京剧充分调动学生多种感官参与音乐实践活动结束部分四、创设舞台，展示自我1、《京剧大舞台》：给各小组分发剧本，经过小组排练后进行无实物表演，其它学生做票友观赏京剧演出。2、小结意在激发学生对中国京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术课后记板书课时计划课题难忘的歌课时4课型唱歌教具钢琴、多媒体等教学目标1.创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。2.培养学生能用心感受歌曲情感，学新小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。3.通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。教材分析《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单月段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待这种生活那种乐观、向上、自信的生活态度。重点难点1.歌曲情感表现。2.准确掌握后十六分音符节奏型。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学1、师生问好2、律动激发学生学习热情形成部分二、学唱歌曲1、出示课件：

提问：从画面上你们看到？

2、解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程

3、听录音范唱4、读歌词谈感受5、感受歌曲的情绪6、学唱歌曲（注意声音发模仿与吐词的清晰）通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣通过初听歌曲，体会歌曲的情绪发展部分三、表演歌曲1、用小乐器为歌曲伴奏2、分组唱二、三段3、随着音乐齐唱整首歌曲充分调动学生多种感官参与音乐实践活动结束部分四、小结下课师：通过学习这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国富强而努力学习。德育渗透课后记板书课时计划课题飞呀飞课时1课型唱歌课教具钢琴、多媒体等单元目标1.通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

2.能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

3.能有感情地演唱歌曲。教学目标一、通过听、唱、说、演，感受表现“飞”的音乐，从而懂得热爱大自然，保护动物。二、能初步有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》。三、通过合作创编，体会合作的快乐。教材分析《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，G大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句从全曲的最高音开始，一拍一音级进而下：这是个简洁而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。这首简洁的儿歌易于演唱和表演，多年来，一直受到儿童们的广泛喜爱。成为低年级教材选用率高的好歌。重点难点⒈有感情地演唱歌曲。⒉有创造性地表现音乐形象。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、引发兴趣导入新课1、学生听轻快活泼的描绘大自然及动物音乐进教室。2、导入新课，启发谈话：刚才听到的音乐像是什么动物？你还能举例说说大自然里有哪些小动物吗？创设轻松活泼的学习氛围，激发学习的兴趣。形成部分二、聆听音乐体验表现1、提问：听，是哪位好朋友赶来参加我们的聚会？2、学生完整地聆听钢琴曲《蝴蝶》，3、学生各自发表自己的见解。4、复听乐曲。5、聆听《蜜蜂》，让学生通过对音乐形象的感知。6、复听音乐，揭示曲名。通过完整地聆听音乐，对音乐所表达的形象有全面的了解。发展部分三、表演唱歌合作创编1、启发谈话：小蜜蜂，嗡嗡嗡地飞呀飞，它们在干什么？2、初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。3、变换不同的形式，用听唱法学会歌曲。4、指导学生有感情地边唱边表演。5、学生选择打击乐器。6、分组合作选择头饰、乐器等，创编表演。7、为小蜜蜂的歌填写完整。老师用自身范唱感染学生，引起学生的兴趣，根据学生年龄特点，用听唱法学习歌曲的演唱。结束部分四、结束部分学生随《小蜜蜂》的音乐律动出教室。渗透热爱大自然教育。课后记板书课时计划课题飞呀飞课时2课型欣赏课教具钢琴、多媒体等教学目标1、指导学生用亲切柔和的声音演唱歌曲，开发学生对音乐的感知力。

2、通过体验音乐的美感，感受生活中的乐趣。

3、通过一系列的讨论，创编，表演等活动，引导学生体会同学之间合作的快乐。

教材分析小提琴独奏《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808-1878)所作的小提琴曲。这个舒伯特不是以“歌曲之王”著称的奥地利作曲家弗朗兹·舒伯特，他们之间无任何亲属关系。乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，奏出了模仿蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声，生动逼真，加上旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞。钢琴曲《蝴蝶》选自于挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。格里格自21岁(1864)起历经37年时间写成了66首钢琴抒情小曲。乐曲《蝴蝶》为A大调、优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐思。重点难点1、用快乐的心情演绎音乐形象。2、在歌唱中，体会友情的珍贵及生活的乐趣。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情境设置1、师生问好2、听音乐，生游戏进教室。与上一课时紧密衔接。形成部分三、欣赏《蜜蜂》1、初听音乐。2、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。3、听音乐模仿演奏小提琴的动作。4、介绍音乐要素、音乐知识。5、用肢体动作模仿蜜蜂飞舞。培养学生对引导学生尝试运用已知的音乐要素来描述音乐的形象，将感性的体验与理性的学习相联系。发展部分四、欣赏《蝴蝶》1、聆听音乐《蝴蝶》。2、自由感受音乐形象。3、与《蜜蜂》音乐对比。4、尝试用各种不同方式，表现蝴蝶。学生在听、想、说、演等活动，不仅能够自主地感受音乐的形象结束部分五、拓展欣赏表现《鹰》1、学生欣赏视频，感受排箫吹奏的《鹰》的片段2、感受自由翱翔的雄鹰的音乐特点，观察鹰的飞翔特点，和《蜜蜂》和《蝴蝶》进行对比，进一步理解音乐要素与音乐形象间的关系。

3、听辨《蜜蜂》、《蝴蝶》、《鹰》三段音乐。4、小结下课。拓展学生的音乐视野，丰富学生的音乐感知课后记板书课时计划课题飞呀飞课时3课型唱歌课教具钢琴、多媒体等教学目标1、指导学生用亲切柔和的声音演唱歌曲，开发学生对音乐的感知力。

2、通过体验音乐的美感，感受生活中的乐趣。

3、通过一系列的讨论，创编，表演等活动，引导学生体会同学之间合作的快乐。

教材分析《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为3/4拍后改成2/4拍，徽调式，一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。我们要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。重点难点1、用快乐的心情演绎音乐形象。2、在歌唱中，体会友情的珍贵及生活的乐趣。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情境设置1、师生问好2、听音乐，生游戏进教室。与上一课时紧密衔接。形成部分三、学唱歌曲1、初听歌曲《一对好朋友》再次听范唱按节奏读歌词学唱歌谱学唱歌词培养学生对音乐的初步感受为后面的乐曲演唱中在音准等方面作了铺垫发展部分四、表现歌曲1、教师带学生合着音乐用身体语言为歌曲伴奏。2、师介绍乐器并带领生学习三角铁、双响筒的敲击节奏。3、个别生上台敲击，其他生假装有乐器敲击。让学生在唱会的基础上编创歌词表演结束部分五、创编创作1、教师编歌词清唱，生评价。2、让学生表演唱自己创编的歌曲3、课堂小结音乐中结束课后记板书课时计划课题美丽家园课时1课型欣赏教具钢琴、多媒体等单元目标1、通过《草原就是我的家》、《吉祥三宝》、《我是人民小骑兵》的学习，体验蒙古族特有的风土人情。2、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究草原的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。3、尝试用不同的方式表现草原的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够用语言、舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。教学目标

1、聆听《吉祥三宝》，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。

2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。

3、能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。教材分析重点难点能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的各种神态。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情景设置师生问好设置情境，导入新课。听音乐做律动。通过律动来调动音乐气氛，激发学生快乐的音乐情绪。形成部分完整初听歌曲初听歌曲师：孩子们有这么多感受真了不起，有谁知道这是哪个民族的歌吗？3、简介蒙古族的风土人情。复听歌曲师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分？5、聆听随音乐划旋律线引导学生分辨不同的旋律表示不同的情绪发展部分四、再次聆听音乐1、用自己的动作表现不同的音乐2、分部分欣赏3、了解吉祥的一家A.了解人声的分类知识B.唱歌表现人声初听，了解马头琴选择自己喜欢的方式表现音乐分组讨论并练习创编歌词表演渗透乐理拓展知识在生生合作游戏的形式中培养孩子的合作能力、团队精神。结束部分五、师总结1、师总结、归纳。2、听音乐出教室。在音乐中结束。课后记板书课时计划课题美丽家园课时2课型唱歌课教具钢琴、多媒体等教学目标1、让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，掌握有关蒙古舞的基本动作，激发学生学习兴趣，增进民族间的团结及热爱家乡的情感。

2、学会感受音乐、模唱旋律，初步了解四分音符、八分音符和十六分音符，能在老师的指导下正确的拍击节奏。

3、有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。

教材分析

歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。2/4拍，六声羽调式，一段体结构，歌曲旋律中八度大跳音程的音准对一年级的学生来说具有一定的难度。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱，歌曲简单、易唱，以明快、豪放的旋律，带领学生走入美丽的蒙古草原，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐。我国地大物博，让一年级的同学初步了解我们民族的相关知识是非常有必要的。重点难点1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》，并通过自己喜欢的方式来再现歌曲。

2、歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情境设置1、师生问好2、听音乐，生游戏进教室。与上一课时紧密衔接。形成部分三、感受蒙古族风情1、导入2、了解蒙古风情3、创编不同的动作声音4、游戏：找朋友按照不同的节奏，找到相应的动作5、选择不同的画面，让学生做出相应的表演创设情境培养学生的即兴创编能力熟悉歌曲为学习歌曲做准备发展部分学习歌曲《草原就是我的家》欣赏歌表演，再次感受歌曲。熟悉歌词用身体为歌曲伴奏跟钢琴唱歌词师生对唱引导学生在学习实践中发现问题、解决问题结束部分五、创编创作1、创编动作，为歌曲伴奏2、用打击乐器为歌曲伴奏3、各种形式表演歌曲音乐中结束课后记板书课时计划课题美丽家园课时3课型欣赏课教具钢琴、多媒体等教学目标1、感受乐曲活泼的情绪及蒙古音乐的特点，发展学生的想象力。2、用动作表现音乐。3、通过欣赏培养学生不怕困难坚持到底的品质。

教材分析《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子，A段、B段、A段、尾声等五部分组成。前24小节式节奏乐汇的重复，由渐强的力度变化模仿马蹄声，描绘一对小骑兵由远而近奔驰而来的形象。A段表现了小骑兵威武活泼、扬鞭催马的形象。B段表现了小骑兵喜悦的心情跃过障碍，不怕困难的情景。最后是A段的变化和尾声，描绘了小骑兵克服困难渐渐远去的情景。

乐曲为四二拍，节奏时而舒展，时而密集收拢，旋律在低中高音区变换进行，力度和速度的对比变化，栩栩如生的描绘出了奔驰的景象。重点难点

感受音乐所要表现的情景。听辨出音乐的不同。

听辨和想象。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、创设情景，激发兴趣1、播放课件2、引出课题为聆听歌曲做铺垫形成部分二、激发想象，引导理解。1、完整欣赏（1）播放全曲，让学生初步感受音乐的情绪、风格等（2）引导学生说出听后的感受2、欣赏引子（1）播放引子，思考乐音用了哪两种乐器（2）了解木琴、手风琴（3）引导学生听辨马蹄声从弱到强3、欣赏第一乐段整体感知乐曲，体会音乐情绪激发学生对音乐的好奇心和探究愿望培养学生良好的合作意识发展部分欣赏第二乐段播放课件分组讨论小结：用沙锤模仿雨声，大鼓模仿雷声启发学生用乐器之外的声音主要是鼓励他们积极发挥想象力，积极开发创新思维。结束部分三、参与表现音乐1、完整聆听，想象小骑兵不同的形象2、分组练习，演讲音乐故事3、分组用人声或生活用品表现风雨雷各种音乐形象4、小结下课。拓展学生的音乐视野，丰富学生的音乐感知课后记板书课时计划课题美丽家园课时4课型唱歌课教具钢琴、多媒体等教学目标1、用欢快热情的声音演唱《我的家在日喀则》，表现出对日喀则的赞美之情。

2、初步了解西藏的地理位置，自然景观，民族服饰，风土人情，音乐风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

3、用身体的动作感受藏族音乐，并从中感受藏族踢踏舞的欢快节奏。4、能根据旋律创编歌词，培养合作能力，树立热爱家乡的情感。

教材分析

《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的藏族民歌，歌曲为四分之二拍，五声宫调式，节奏简单，以四分、八分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口，节奏感强，具有很强的舞蹈性。歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和赞美家乡的喜悦心情。

重点难点1.有表情地演唱歌曲。

2.打击乐器的合奏及创编歌词。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、引入新课1、谈话导入2、介绍西藏3、走进西藏（1）呼吸练习（2）发声练习（3）踢踏舞学习创设音乐学习的氛围。通过视频欣赏西藏风光，直观了解西藏风土人情，形象生动。形成部分二、新课教学1、感受歌曲2、学习歌曲（1）教师范唱（2）按节奏朗读歌词（3）师唱曲谱生歌词（4）师生接龙（5）完整演唱3、表现歌曲熟悉旋律的基础上学唱歌词，通过模仿、接唱等方式学习歌唱的方法，感受歌曲的情感发展部分三、歌曲升华1、藏族歌曲欣赏2、情感迁移3、播放武汉简介图片4、创编歌词提高学生的创编能力，进一步培养学生热爱自己家乡的感情结束部分四、小结下课音乐中结束课后记板书课时计划课题快乐的舞蹈课时1课型唱歌课教具钢琴、多媒体等单元目标用优美、欢快的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻地跳》和《喜鹊钻篱笆》，能做简单的舞蹈动作边唱边演。并背唱《金孔雀轻轻地跳》。

能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，能随《霍拉舞曲》的音乐划一划旋律的走向，并能和同学合作，随两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。3、认识小结、小节线，并能在实践活动中运动。教学目标1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。

2、能用优美自然的声音演唱歌曲，提高保护动物的意识。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族音乐风格的创作歌曲，2/4拍，一段体。五声F宫调式。整首歌曲的曲调清新、优美，如同一幅秀丽的画卷，向人们展示了傣家别致的竹楼，清新的小溪，美丽的孔雀，给人留下美好的遐想与回味。重点难点启发学生初步用优美自然的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。2、为歌曲编舞。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情景设置1.师生问好2.设置情境，导入新课。3.听音乐做律动。通过律动来调动音乐气氛，激发学生快乐的音乐情绪。形成部分三、学跳孔雀舞1．教师跳孔雀舞，学生欣赏2．教师介绍西双版纳的孔雀3．傣族之旅学生随教师跳起孔雀舞。4.

学生随教师跳起孔雀舞。5.随《金孔雀轻轻跳》的伴奏跳孔雀舞，请几名同学到前面表演。通过学跳孔雀舞，让学生掌握孔雀舞动作特点，并熟悉歌曲旋律，为歌曲学唱歌曲降低难度。发展部分四、学习歌曲1．初听歌曲《金孔雀轻轻跳》2．介绍铃鼓3．铃鼓在歌曲长音处伴奏。4.请两名同学用铃鼓到前面为歌曲伴奏，其他学生徒手为歌曲加入铃鼓伴奏。5.教师范唱6.出示歌词，有感情朗读7.师生随琴演唱歌曲8.歌表演有感情的朗读歌词，始终把孩子们带入美的意境中。并让孩子熟悉陌生字的读音。通过接龙形式演唱歌曲，在合作中发现唱不准的乐句并加以纠正。结束部分五、拓展欣赏1.欣赏葫芦丝图片2.欣赏葫芦丝演奏在音乐中结束。课后记板书课时计划课题快乐的舞蹈课时2课型欣赏课教具钢琴、多媒体等教学目标1、通过聆听《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》并能用编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性。2、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教材分析《加伏特舞曲》：是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲。“加伏特”原是法国古代民间舞蹈，其特点为中速，2/2拍或4/4拍。这首乐曲为D大调，4/4拍，单三部曲式结构。《霍拉舞曲》：由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库约作于1906年。霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那。本起毛降E大调，2/4拍，具有轮舞的体裁特征，全曲犹如一首无穷动，主题素材不断展开，使乐曲逐渐形成高潮，最后再现主题，突然结束。重点难点感受乐曲和歌曲的舞蹈性。引导学生体验舞曲的炽烈与欢乐情绪。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学1、律动进教室。创设一个快乐氛围。形成部分二、新课教学1、导入乐曲，整体感受师：音乐给你带来了什么样的心情？音画相融，融会贯通老师点击图谱，学生聆听观看聆听乐曲第一主题，随老师点第一段图谱，并记住图中走过的路线。复听第一主题后，请学生用自制沙锤摇奏出音乐中的长音，并用短音XX节奏为音乐打出节拍，由老师指挥。再听一遍，全体独立完成。听第二段音乐（b+c主题），用肢体动作来表示节拍，长音算摇晃双手或轻轻跺脚，短音处拍手、腿、肩等。教师点第二段图谱。复听第二段音乐，进行传递节拍的“碰杯”游戏聆听第三段音乐（b+c主题变化与重复）。这段音乐长音最多，请学生们用自己喜欢的方式表现出长音。教师点第三段图谱。在比较中感受乐曲的不同舞蹈风格。通过律动，充分感受乐曲的舞蹈风格。发展部分三、表演歌曲1、教师根据图谱将五种乐器加入到长音和节拍的节奏表现中，乐器逐段增加，表现出音乐高潮的不断推进。2、播放音乐，师生一起进行乐器表演。课堂延伸，拓展视野结束部分四、拓展延伸1、揭示课题。2、介绍舞曲。3、组织下课。课后记板书课时计划课题快乐的舞蹈课时3课型唱歌课教具钢琴、多媒体等教学目标1、感受歌曲情绪、速度掌握歌曲的节奏特点。2、感受歌曲活泼跳跃的情绪，通过了解歌曲中彝族语汇的含义，体验彝族儿童游戏的欢快心情。3、引导学生以自我分析、体验合作的方式主动参与歌曲欣赏，了解歌曲语言、节拍节奏特点，体验歌曲律动。通过舞蹈创编，培养学生载歌载舞的音乐创新能力。教材分析歌曲《喜鹊钻篱笆》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲。五声宫调式，4\2拍，单乐段结构。歌曲以富有民族特色的语言、欢快的律动展现了彝族儿童游戏时载歌载舞、无比欢快的心情。“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“求堵啦来嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。重点难点掌握两个彝族词汇“阿西里西”“求堵啦来嗡啊”的含义。感受歌曲律动，以欢快的情绪和简单肢体动作载歌载舞。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学律动进教室。复习歌曲。创设一个快乐氛围。形成部分二、新课教学1、播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请学生欣赏。体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。2、介绍彝族3、师范唱歌曲4、节奏读词，解决难点5、演唱歌曲，动口动脑6、随音乐律动，激发兴趣为学唱歌去旋律做铺垫解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。发展部分三、表演歌曲1、分组讨论2、分组表演3、加入打击乐器，完整表演体验音乐课的无穷乐趣。结束部分四、小结下课师：今天，我们学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人！课后记板书课时计划课题兽王课时1课型唱歌课教具钢琴、多媒体等单元目标1.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。2.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。3.能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。教学目标指导同学用富有弹性和有活力的声音唱《两只老虎》。初步接受合唱训练，唱好轮唱局部。3、培养同学的扩散思维、与同学合作的能力，多种形式巩固歌曲有感情地进行扮演。教材分析《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍，大调式，一段体结构。这首歌的音域只有九度，其旋律简练流畅，采用了级进的进行方式，并主要以重复的手法构成。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。重点难点1、能够准确的表现音乐所描绘的动物形象。2、用自制打击乐尝试编创打击乐合奏。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学情景设置师生问好设置情境，导入新课。3、听音乐做律动。以歌曲导入，为学习做铺垫。形成部分三、新课教学1、谜语导入2、分声部训练

（1）回音游戏（2）学唱单声部歌词3、学习新歌（1）初听歌曲（2）复听歌曲（3）学唱歌谱（4）跟音乐唱歌曲发展部分四、创想舞台1、分句学动作2、完整歌演唱3、分声部演唱4、完整地演唱歌曲，试着做分声部轮唱（启发学生演唱时要有感情，声音要轻快活泼富有弹性）让学生感受学习音乐的乐趣，发挥想象。结束部分五、歌曲创编1、歌曲中提到了什么奇怪的事？2、创编游戏3、小结在音乐中结束。课后记板书课时计划课题兽王课时2课型欣赏课教具钢琴、多媒体等教学目标1.

感受乐曲的情绪，体会音乐所表现的形象。

2.

能够模唱出乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。

3.

理解音乐作品，创编故事情节，培养学生的创造力。教材分析《狮王进行曲》是法国作曲家圣－桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。这首雅俗共赏的标题性音乐作品由13首带有标题的小曲及终曲组成。它们分别是《狮王进行曲》、《母鸡和公鸡》、《骡子》、《乌龟》、《大象》、《袋鼠》、《水族馆》、《长耳朵的角色》、《森林深处的杜鹃》、《鸟舍》、《钢琴家》、《化石》、《天鹅》、《终曲》。重点难点能够模唱出乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学1、律动进教室。创设一个快乐氛围。形成部分二、音乐片段欣赏1、欣赏交响童话《彼得与狼》中“小鸟”主题。2、管弦乐曲《动物狂欢节》选曲“大象”。

（1）谁来说说，这首乐曲表现的是那种动物？(老虎、狮子、大象)

（2）问题：为什么你们认为这首乐曲表现的是大动物呢？音区是怎样的？速度又是怎样的？（在低音区、速度比较慢）

（3）学生活动：学生安静聆听乐曲，并回答问题

（4）学生边听乐曲，边模仿大象走路的样子。

在比较中感受乐曲的不同舞蹈风格。通过律动，充分感受乐曲的舞蹈风格。发展部分三、初听《狮王进行曲》，感受音乐形象

1、听乐曲，感受音乐的形象2、出示课题3、了解什么是管弦乐合奏相关知识4、欣赏作品5、演唱作品主题旋律6、完整欣赏《狮王进行曲》课堂延伸，拓展视野结束部分四、拓展延伸1、介绍作品及作曲家2、欣赏《动物狂欢节》中的其他作品片段课后记板书课时计划课题兽王课时3课型唱歌课教具钢琴、多媒体等教学目标1、学唱并表演《猫虎歌》2、聆听《老虎磨牙》3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演教材分析《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事，故事梗概是这样：很久以前，老虎曾拜猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领学到手，如果吃掉猫，那可就“天下第一”了，没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞。重点难点完整地聆听歌曲，感受歌曲风趣的情绪，听琴和小声哼唱歌曲的音调学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情境设置1、生随音乐《两只老虎》自由律动、演唱，进入音乐课堂。2、同桌互唱上节课编的歌曲。复习巩固，创设情境形成部分三、新歌学唱1、完整地聆听歌曲，让学生多次感受歌曲风趣的情绪。2、师指导学生有感情地朗读歌词。3、小声随琴填唱歌词。4、分小组讨论应该如何来表现歌曲的情感。5、有感情地演唱歌曲，师可试着请生在合适的地方加上猫和老虎的声音。6、让生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱。熟悉歌曲发展部分四、聆听《老虎磨牙》1、初听乐曲《老虎磨牙》2、复听乐曲，回答问题3、再听乐曲，请生用手模仿演奏打击乐器。培养学生的创编及表现力结束部分五、小结1、生自由讨论，练习2、分小组表演3、师生互评音乐中结束课后记板书课时计划课题愉快的劳动课时1课型唱歌课教具钢琴、多媒体等单元目标1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

2.能用学过的唱名填写并准确演唱。教学目标1、通过聆听和表演本课歌曲，有感情地演唱本课歌曲。2、能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。教材分析《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、三乐句都是第一乐句稍加变化的重复，第四乐句也是采用第一乐句的因素发展而成，这些重复手法的使用使得歌曲的旋律有着紧密的内在联系，又协调统一。为了歌词的表现需要加用了断音记号，使“小泥鳅”几个字短促、跳跃，富有童趣。歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情，他喜爱小渔篓，歌唱小渔篓，在歌唱中抒发了他热爱劳动、热爱大自然的愉快心情，也反映了他对劳动的乐观态度。歌曲最后采用了哼鸣的结束句，好像小朋友背着他装满鱼虾的小渔篓渐渐地走远了，歌声远去了，给人留下深深的回味。重点难点1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。2、认识X和节奏，能准确地读拍。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情景设置师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。在歌曲中学生各自入座，自如地进入“角色”。以歌曲导入，为学习做铺垫。形成部分三、感受与体验1、师：看，这么多小朋友在海边玩游戏，你想不想加入他们和他们一起玩？（播放课件，歌曲的音乐）2、完整地聆听歌曲，使学生初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。3、再次聆听，使学生进一步体验感知音乐。4、师用钢琴带着学生熟悉旋律。5、学生打拍子并按节奏有感情的朗读歌词。6、随琴试填歌词唱歌词，师及时纠正错误。7、有感情的演唱歌曲，创编动作表现歌曲。培养聆听习惯，激发学习兴趣。熟悉歌词在游戏中解决重难点发展部分四、表现与创作1、请学生分小组进行讨论。2、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。3、评价：比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听。让学生感受学习音乐的乐趣，发挥想象。结束部分五、师总结播放歌曲《小鱼篓》，学生随音乐离开教室。在音乐中结束。课后记板书课时计划课题愉快的劳动课时2课型欣赏课教具钢琴、多媒体等教学目标1、聆听《拾稻穗的小姑娘》2、聆听《太阳出来喜洋洋》，学会演唱歌曲的旋律、试着唱唱歌曲的第一段。教材分析《拾稻穗的小姑娘》是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，六声羽调式，二段体结构。歌曲的第一乐段由四乐句组成，以四分、八分音符为主的旋律波浪起伏、轻松活泼，经上波音、前倚音的装饰，旋律在活泼中透着俏皮。叙述性的歌词，好像一幅水墨重彩，描摹了插着野菊花的小姑娘赤脚在田间拾稻穗的情景。第二乐段节奏变得舒展，音调也在上行四度上展开，弱起的使用，使得旋律更为亲切、抒情，抒发了小姑娘为不丢一粒粮而愉快劳动的真挚情感。《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌，为五声商调式，2/4拍，一段体结构。这首五段歌词的分节歌，每段上下两句，音域只有六度，句间大多一字一音，旋律多由级进发展而成，质朴高亢，节奏明快，流畅亲切。第二句结尾处用延长音抒发情感，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，由于歌曲音域较窄，起调高，有着四川山歌高亢嘹亮的风格。歌词纯朴简洁、生动活泼，从放牧时呼唤中的吆喝声和当地喜庆锣鼓声中，提炼出的衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”，伴以亲切的川东乡音演唱，朗朗上口，真挚清新，并用它将各段歌词较为自由的韵脚协调起来，显得自然流畅，独具风格。重点难点1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲。2、尝试用动作表达自己想象中的小麻雀的神态。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情境设置随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。复习巩固，创设情境形成部分三、感受歌曲《拾稻穗的小姑娘》1、初听歌曲，师引导孩子轻轻合着音乐拍手。2、生边听边画线条并和同桌说说自己的感受3、复听歌曲，边听边做动作表演。4、分组听音乐表演，评价哪一小组表演的好。熟悉歌曲在游戏中学唱歌曲发展部分四、感受歌曲《太阳出来喜洋洋》1、初听歌曲，感受音乐2、复听歌曲。3、再次复听。4、用听唱法初步学会歌曲（大屏幕显示歌词）培养学生的创编及表现力结束部分五、表演歌曲1、表演唱2、在音乐声中出教室音乐中结束课后记小麻雀展示创编歌词板书课时计划课题愉快的劳动课时3课型唱歌课教具钢琴、多媒体等教学目标1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱，跟唱并学会歌唱。2.歌曲唱会能拍击歌曲的节奏。教材分析《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徵调式，一段体结构。

这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。重点难点辨别两个与四个都是一拍的时值。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情境设置听音乐《采山》律动进教室让孩子初步感知音乐旋律形成部分三、体验——学习歌曲1、歌曲学唱。2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。5、跟着老师拍击歌曲的节奏。熟悉歌曲在游戏中学唱歌曲发展部分四、编创与活动1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍。3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。培养学生的创编及表现力结束部分五、表演歌曲1、表演唱2、在音乐声中出教室音乐中结束课后记板书课时计划课题小音乐家课时1课型唱歌课教具钢琴、多媒体等单元目标1.通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。

2.能用图形或线条表示自己听到的音乐。

3.能用七个唱名编唱旋律，演唱。教学目标1、感受歌曲轻松、愉快的情绪，并通过为歌曲加入打击乐。2、聆听《三只小猪》。引导学生用自己的方法参与到音乐中去。教材分析外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律（第一主题）。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出欢快的、风格不同的第二主题旋律。电子琴接着奏出了欢乐、悠扬的旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。紧接着电子琴开始再现第一主题，反复时碰钟加入进来，然后吉他、电子琴相继演奏第二主题旋律，吉他又接着奏出第三主题，小提琴重复第二主题后，再次出现小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏、一切都是那样惬意。清脆的短笛再次奏出乐曲的第一主题欢快、跳跃的旋律，轻盈地与曲首相呼应，并在小猪的欢叫声中结束了全曲。《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。重点难点学习歌曲《音乐小屋》。学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情景设置1、在歌曲《铃儿响叮当》的音乐中，学生律动进教室。2、师生问好。营造欢快的音乐课堂气氛。形成部分三、学习歌曲《音乐小屋》1、以讲童话故事的形式进行导入。2、完整地聆听歌曲录音，请学生说说对歌曲的印象和内容。3、有感情地朗读歌词，说说自己最喜欢哪一句？为什么？4、听老师范唱歌曲。5、复听录音，学生跟着轻声哼唱。6、完整有感情地演唱歌曲。7、表演《音乐小屋》。激发学生想象发和学习兴趣。培养费学生聆听习惯形成聆听方法。发展部分四、聆听《三只小猪》1、静静地聆听全曲。2、把自已的感想画下来，并把它贴到黑板上展示出来。3、复听音乐，请学生随音乐律动。4、师小结：盖房子可真不容易，还要做那么多的准备工作，老师的汗都出来了，不过，老师相信在今天的音乐童话故事里，有了你们的参与一定会更加精彩，

接下来就就让我们合着音乐完整表演吧。用说、画、动，把学生对音乐的想法表达出来。使学生更具体地感受音乐，领会音乐。把自己溶入音乐中，激发学生对音乐的喜爱和创造的热情。结束部分五、结束部分教师宣布音乐会结束，师生道别。在音乐中结束。课后记板书课时计划课题小音乐家课时2课型欣赏课教具钢琴、多媒体等教学目标1、复习《音乐小屋》，能够有感情地边律动边演唱。2、聆听《单簧管波尔卡》，能用简单的线条或图形表示自己听到的音乐，体会跳跃、旋转等不同的音乐旋律。教材分析《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。

乐曲为复三段体结构(即由三个部分组成，有的部分包含不止一个乐段)，第一部分是从钢琴上奏出的三个响亮有力的和弦之后开始，单簧管发挥了灵活轻巧的性能，以坚实明亮的音色，快速地奏出这一部分的第一个主题：

和弦分解音上行构成的十六分音符节奏、断音和颤音奏法的运用，使音乐活泼明快而富有生气。在这个主题反复一次后，出现第二个主题：

这个旋律与第一主题相比区别不太大(因为在复三段体这一曲式中，要在第二部分中才有较大的对比)，接着第一个主题再现，形成了单三段体结构，图式为：a+b+c

(第一主题）(第二主题）(第一主题再现）最后，第一部分的第一主题再次出现，这就是乐曲的再现部(即第三部分，是第一部分的省略重复)。全曲轻松活泼，旋律流畅，情趣诙谐，给人以一气呵成之感(本曲也可解释为回旋曲式：ABA1CA2)。重点难点聆听《单簧管波尔卡》学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情境设置1、节奏练习：2/4XX|XX0|XXXX|X0||2、跟老师唱歌谱。3、请学生独唱歌曲，唱得最好的当选为“音乐仙子”。为学生提供表现的机会，激发表现欲望。建立对乐曲的初步印象。让学生表达自己的感想，学会评价，学会欣赏。形成部分三、聆听《单簧管波尔卡》1、完整地聆听全曲，请学生随音乐自由律动。2、谈谈对这首乐曲的感想，并请学生试着哼唱印象深刻的乐句。3、简介波尔卡的舞蹈形式以及乐曲欢快、流畅旋律特点。并请了解单簧管的学生介绍一下这种乐器。4、复听乐曲，引导学生注意相同的两种音调，并为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示。请学生用动作理解、区分乐曲的段落。5、再听乐曲，师生一起将自己的感受用图形或线条画下来。6、让学生小结一下组成这首七段回旋曲的两个部分各有什么特点。用动作来区分音乐，分清段落，理解乐曲所表达的内容，学会简单的分段方法。让学生明确自己的目的和原因，并在老师的引导和鼓励下学说、敢说、会说。结束部分四、结束部分。学生在《单簧管波尔卡》欢快的乐曲声中律动出教室。音乐中结束课后记板书课时计划课题小音乐家课时3课型唱歌课教具钢琴、多媒体等教学目标1、通过学习歌曲《箫》，学生初步体会中国传统歌曲的优美旋律，培养学生对民族音乐喜爱之情。2、通过编创小乐器的活动，激发学生的创作热情，体验成功的自豪感。教材分析《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。小故事：冼星海和箫冼星海的童年是在珠江海堤的下环街外祖父家度过的。这里濒临大海，每当夜幕降临，委婉低迥的民谣和姑娘优美的渔歌随着海风，送到星海耳中，小星海常常跟着哼唱，还缠着外祖父问这是些什么歌。重点难点1.学习歌曲《箫》。2.歌曲中最后一个“了”字的正确演唱学情分析教学流程教学内容师生活动达标意图导入部分一、组织教学二、情境设置1、学生在《春江花月夜》的主题音乐中律动进教室。2、师生问好。感受中国民族音乐的曲调和旋律特点。形成部分三、学习歌曲《箫》1、导入歌曲学习。2、唱唱歌曲《音乐小屋》，再完整聆听歌曲《箫》。3、介绍山东民歌《箫》。4、请学生按节奏朗读歌词。5、教师范唱歌曲，学生对口型默唱。6、学生跟琴轻声齐唱歌词。7、有感情地演唱歌曲。8、分小小组编创动作。了解音乐家的故事，激发学习兴趣。通过比较，体会歌曲不同的时代感。增加学习的游戏性和趣味性