中班社会让一让教案及反思5篇

第第页中班社会让一让教案及反思5篇中班社会让一让教案及反思篇1活动目标1、通过叙述故事激发幼儿乐于与他人共享的愿望。2、引导幼儿理解故事中小动物共享了“隐秘”削减了猜疑，大家友好相处。3、使幼儿懂得共享是一件很欢乐的事情，知道生活中的很多事情可以共享。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。重点及难点重点是通过故事让幼儿知道共享是一件很欢乐的事情，生活中的很多事情可以共享。难点是理解故事情节，感受共享隐秘比隐秘自身更有趣味。活动准备1、森林背景图，插入教具（小鸭、青蛙、狐狸、松鼠、桃核）。2、故事多媒体课件。3、录音机、录音带。4、木偶表演道具：小鸭、青蛙、狐狸、松鼠若干。活动过程一、幼儿随音乐仿照小动物走路进活动室。1、激情导入：小动物是我们的好伙伴，我们特别喜爱它们，今日我们班就来了一些动物伙伴，来，鼓掌欢迎它们（出示插入教具小鸭、青蛙、狐狸、松鼠）。近来它们之间发生了一件有趣味的事情，你能猜猜它们之间发生了什么事情吗？（请幼儿自由讨论）。老师把这件事情编了一个小故事，听了这个小故事你就明白它们之间到底发生了什么有趣味的事情。二、出示森林背景图，利用插入教具，老师有神色、有感情片段叙述故事。1、叙述故事第一段。引导幼儿讨论：呱呱的隐秘到底是什么？2、连续叙述故事至两个伙伴发起愁来：“怎么才能知道呱呱的隐秘呢？引导幼儿讨论用什么方法能知道呱呱的隐秘。3、连续叙述故事至结尾。帮忙幼儿分析故事情节，体验小动物对“隐秘”的感受，引导幼儿讨论：（1）青蛙呱呱的隐秘开始告知大家了吗？没告知大家时，大家都是怎样做的？（2）其它小动物有隐秘吗？它们各自有什么隐秘？（3）呱呱最终怎样把隐秘告知大家？（幼儿分组讨论）4、我们为这个感人的故事起个什么名字呢？（幼儿为故事起名字）三、完整播放动画课件。老师把这个感人的故事，录了下来，让我们一起来看看四个小动物在故事里的表现。（幼儿赏识动画课件。）讨论：（1）在这个故事里你最喜爱谁？为什么？（2）共享隐秘有什么好处？（3）你有隐秘吗？倘若你有隐秘你乐意把你的隐秘和小伙伴一块共享吗？四、幼儿两人一组相互叙述隐秘。小伙伴两人一组相互共享隐秘，各自叙述本身的小隐秘给小伙伴听。然后请幼儿叙述隐秘给大家听，让小伙伴共享本身的隐秘，让小伙伴共享本身隐秘的欢乐。之后请幼儿讨论：（1）共享隐秘有什么好处？（2）你知道了别人的隐秘应当怎样做？五、引导幼儿感受共享的欢乐。讨论：（1）生活中除了共享隐秘我们还可以和小伙伴共享什么？引导幼儿讨论共享食物、共享玩具、共享欢快、共享成功（2）你和你的伙伴、家人一同共享过什么？你感觉如何？（3）小伙伴之间应当怎样相处？小结：共享是一件很快乐的事情，在我们的生活中有很多事情可以共享，共享欢快、共享食物、共享成功……当你和别人共享了你的欢乐，你将获得更多的欢乐。六、幼儿自选木偶分小组表演。你想不想做一次你喜爱的小动物来表演这个小故事呢？老师为你们准备了一些木偶，请四人小组共同协商调配角色，随录音表演。七、去大自然找寻隐秘、共享隐秘，活动结束。小结：小动物有隐秘，小伙伴有隐秘，大自然也积藏着很多隐秘，我们一起去外面找一找大自然里有哪些隐秘，大家一块来共享。（幼儿随音乐出活动室）活动延长在活动区设立共享隐秘小屋，幼儿可来此共享隐秘，感受共享的欢乐。投放木偶道具若干，幼儿可在区域活动中自由表演。活动反思随着社会的进步、科技的进展，在生活的各个领域中越来越需要人们与人合作、共享的品质。擅长与他人合作共享是时代的要求，是孩子日后生存、进展所需要的品质。大班幼儿的社会性进展已初步形成，但在以往的教育中更多的是重视培育幼儿的合作本领，通过共享隐秘这一活动的进行，幼儿懂得了共享隐秘比隐秘自身更有趣味，感受到与人共享的欢乐，促进了幼儿社会性的进展。多种活动方法的整合运用，帮忙幼儿很快理解故事情节，激发幼儿参加活动的爱好，但幼儿在活动中口语表达本领尚欠缺，还需要在以后的活动中加强训练。中班社会让一让教案及反思篇2一、活动目标：1、感知常见动物的局部特征。2、感受与同伴一起学习的欢乐。3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4、培育幼儿英勇、活泼的个性。二、活动准备：课件、音乐(生日欢乐歌)。三、活动过程：1、看一看、猜一猜、今日小熊装扮的漂美丽亮的，可愉快了。谁知道它为什么这么愉快？哦!原来今日是小熊的生日。告知你们一个小隐秘，有四位长长的动物伙伴要给它庆祝生日呢，猜猜它们是谁？瞧，谁来了？你怎么知道它是小兔呢？由于小兔的耳朵是……？这次一下来了两个小动物，会是谁呀？这是小动物身上的什么部位？它们看上去怎么样？咦，这会是谁呢？小熊为什么会叫它们是长长的伙伴呢？由于请来的这些动物伙伴呀，有一个共同的隐秘，它们身上都有长长的部位。譬如小兔有……(幼儿回答)宝宝们，你们还知道哪些动物身上也有长长的特征吗？看，这些动物你们认得吗？2、说一说，演一演a、动物大变身惋惜小熊没有邀请它们，四个小动物给它过生日太冷清了，倘若能有更多长长的伙伴和小熊一起庆祝生日，小熊会更高兴的。请你们变成这些长长的小动物来参与小熊的生日好吗!你想变成了哪个小动物？它哪个部位是长长的？(幼儿饰演长长的动物并引导幼儿用语言或肢体动作表现动物身上长长的特征。)b、边说动物儿歌边仿照不同部位长长的特征小兔走路蹦蹦蹦跳，长长耳朵竖起来。大象走路咚咚咚，长长鼻子甩起来。长颈鹿走路慢又慢，长长脖子伸过来。小猫走路轻又轻，长长尾巴翘起来。3、庆祝生日(体验欢乐)呀!这么多长长的伙伴一起为小熊庆祝生日，小熊真高兴呀!我们一起为小熊唱一首生日欢乐歌吧!小熊的生日结束了，我们和小熊说再见吧!活动反思：活动中我选用了小伙伴生活中比较熟悉的小兔子，长颈鹿，大象，猴子为角色，以今日是朵拉的生日来导入活动，让幼儿感知这些动物的局部特征，尝试通过比较区分的方法来找寻长长的礼物，这个活动既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。同时在活动过程中我还设计了朗朗上口的短句，既让幼儿了解了动物的身体特征又让幼儿喜爱上说短句，很好的达到了活动目标。在活动的实施过程中，由于我缺乏肯定的激情，没能完全激发出幼儿的爱好，若是我能够调动出幼儿的积极性，可能活动会更好。还有一点就是，我缺少了给幼儿表达的机会，应当充分给他们表达的时间和机会，活动还会更加丰富多彩。中班社会让一让教案及反思篇3【活动目标】1、培育幼儿尊敬父母，做让长辈愉快的事。2、培育幼儿生活能够自理，开始学习挂念别人。3、认得汉字“爸”，并能组词、说句完整的话。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及挂念他人的情感。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。【活动准备】字卡若干、口袋一个。【活动过程】1、激趣。老师可以饰演“父亲”的样子，让幼儿猜猜是谁引出活动。2、叙述故事“父亲下班了”。内容：门铃响了，珍珍急忙跑过去开门，啊!父亲回来了。问小伙伴：“珍珍怎样了?”小伙伴齐诵;“珍珍接过手提包，又把拖鞋举的高，搬来一只小凳子，再把扇子摇一摇，父亲父亲辛苦了”。3、告知珍珍是个懂事的孩子，请幼儿讨论“应当怎样才能做一个懂事的孩子”，要求幼儿回家后为父亲妈妈洗脚。4、出示汉字“爸”让幼儿来认读，在文中找出“爸”字共有几个，并用爸字组词造句。5、玩识字游戏“神奇的口袋”，复习以前学过的字。6、活动结束，对表现好的幼儿予以赞扬。(幼儿教育)活动反思使幼儿认得到了走丢的严重后果，知道出门的时候要怎样跟着家长才能不走丢，初步达到了加强幼儿的自我保护意识的目标。中班社会让一让教案及反思篇4目标：1、引导幼儿知道本身在家是个小主人，学会当小主人的基本礼仪。2、培育幼儿做小主人的本领。准备：图片三幅重点：引导幼儿学做小主人难点：学会当小主人的基本礼仪过程：一、出示图片，引出主题老师出示图片，引导幼儿说说图片上画了什么？讲了一件什么事情？(幼儿自由叙述)老师小结：图片上的小伙伴看到客人会很有礼貌的和客人自动打招呼，会端上茶给客人喝，大人在说话时不随便插嘴……，她真是一个有礼貌得好孩子。二、幼儿讨论：平常你家来了客人，你是怎么来接待她的？(幼儿自由叙述)三、情景表演请幼儿饰演角色，表演怎样来做有礼貌的小主人。引导幼儿赏识儿歌“我是小主人”家中门铃叮咚响，小小客人到我家。你好你好快请进，我请客人快坐下。找来玩具让他玩，拿出糖果接待他。两人一起做游戏，大家乐得笑哈哈。我做主人有礼貌，父亲妈妈把我夸。活动反思在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们本身发觉的问题交由孩子们本身解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现本身的认得，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的阅历基础上得到了提升。中班社会让一让教案及反思篇5教学目标：1.了解筷子的用途，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。2.学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。3.磨练手部肌肉的敏捷性和手指搭配的协调性。4.幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。5.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动重点：了解筷子的本事,探究并初步把握其使用方法。活动难点：学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动。活动准备：收集各种各样的筷子若干、带壳花生、ppt课件活动环节：一、谜语导入。兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。二、察看筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。1.特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的？(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑。)2.多样性：(出示多双筷子)引导幼儿察看这些筷子，说一说有什么不同？(长短，颜色，材料)3.作用：这些筷子是干什么用的？三、介绍筷子的起源。你们知道筷子是怎么来的吗？很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。于是人们就顺手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞窟里，最便利的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就渐渐显现了。筷子是我们中华民族的传统餐具。用筷子吃饭，能磨练手指动作，使手部活动敏捷，并能开发智力。使人越来越聪慧。小伙伴，你们想来学用筷子吗？四、学习使用筷子。1.用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，而且筷子的两端肯定要对齐。先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。2.幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹小纸团，老师巡回引导，矫正不正确的动作。启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹？为什么？是拿筷子的上面好夹？还是拿下面好夹？为什么？3.小伙伴们真能干，学会了一样新本事，能用筷子夹住这么小的花生，真是不简单。要是你们每天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵活，脑子会越来越聪慧。4.讨论：平常我们用筷子吃饭时应注意什么？(筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。不能拿着筷子跑，以免碰伤别人和本身。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳伤喉咙。)活动延长：会夹花生的小伙伴尝试夹花生粒，比一比谁夹得多、夹得快。教学反思：本次活动幼儿参加活动的积极兴特别高，而且幼儿比较感爱好。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发觉我们中一班的小伙伴都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小伙伴会帮忙她旁