七年级上册英语教案仁爱版

七年级上册英语教案仁爱版

要提高英语教学效果,就必须创新课堂教学,而创新课堂教学的关键是

编好教案。下面是我为大家精心整理的，仅供参考。

Unit5OurSchoolLife

Topic1Howdoyouusuallycometoschool?

SectionASectionAneeds1period.SectionA需用1课时。

Themainactivitiesarelaand2a.本课重点活动是la和2a。

一、Teachingaims

1.Knowledgeaims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话

操练中加以应用：

gate,by,subway,underground,always,comeon,onfoot等；

能正确使用how来询问日常的交通方式，并能正确使用表示交通方式的

介词by;能就询问和表达交通方式的话题进行交流与对话操练，如：

(1)一Howdoyouusuallycometoschool?

一Iusually/often...by...

(2)Doyouoftencometoschoolbybike?

(3)Iusuallycometoschoolbysubway/bybus/onfoot.

第1页/总页数

2.Skillaims

能听懂有关表达交通方式的简单对话或叙述；

能根据图文就交通方式进行交流；

能理解并执行有关学习活动简单的书面指令；

能正确写出黑体单词和词组；

能写出表达交通方式的简单句子。

3.Emotionalaims

通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神；

通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识；

采用游戏、角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣。

二、Thekeypointsanddifficultpoints2.在情景对话中，能学会

用how来询问交通方式，学会用〃by+交通工具〃表达交通方式，并在情景

对话中进行操练。

三、Learningstrategies

1.能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信心；

2.培养借助图片等非文字信息帮助理解的习惯；

3.根据图片预测对话内容。

四、Teachingaids

多媒体、录音机

五.TeachingPlan教学方案

Stage1Review第一步复习

第2页/总页数

复习日常用语并呈现la部分内容。

1.（师生互相问好，复习学过的问候语。）

T:Goodmorning,everyone!

Ss:Goodmorning,MissRui!

T:Nicetoseeyouagain.HappyNewYear!

（教师帮助学生回答。）

Ss:HappyNewYear!

T:Wecanalsosay,〃Thesametoyou!”

（自然引入〃Thesametoyou!〃并练习强化。）

（板书）

HappyNewYear!新年好！

Thesametoyou!你也一样。（新年好！）

Stage2Pre-listening

L老师借助动作引入Iusuallycometoschoolbybike?

2.（用事先准备好的PPT图片给学生展示bike,由此导入本课重点：交

通方式。）

3.（用同样的方式教学其他交通工具，并板书相关词组。）

bybike,bycar,onfoot,bysubway,bybus,byship,byboat,

byplane,bytrain

（1）（熟读板书的词组。）

（2）老师引出

第3页/总页数

Iusuallycometoschoolbybike.

Howdoyouusuallycometoschool?

（3）（用PPT图片和词组，让学生看图片并模仿例句造句：）

Example：

T:Howdoyouusuallycometoschool?

SI:Icometoschoolbybus.

S2:4.完成2a。

（1）.（让学生将2a中与图片相对应的短语代码填入圆圈中。）

T:Justnowwetalkedaboutthemeansoftransportation.Nowlets

lookatthepicturesin2a.

Thenmatchthepictureswiththecorrespondingphrases.Doyou

understand?

Ss:Yes,wedo.

T:Good.Letsbegin!

（2）.（核对答案。）

5.教师借助PPT图片引入Howdoes...gotoschool?

He/Shegoestoschoolbybus/subway...

6.（用PPT图片和词组，让学生看图片并模仿例句造句：）

Example：

HowdoesMariagotoschool?

Shegoestoschoolbybus.

第4页/总页数

3.（让学生听录音，完成2b。掌握生词Ms.和grandmother。）

T:Next,wewillhavealisteningpractice.Letsfindouthow

peoplecometoschoolorcometowork.Doyouunderstand?

Ss:Yes,wedo.

（播放录音,并核对答案。）

Stage3While-listening

学习la,完成lb和lco

1.（播放la的录音，跟读并模仿语音和语调。）

T:Listentothetapeandfollowit.Payattentiontoyour

pronunciationandintonation.

2.（呈现la并学习对交通方式的提问。）

（1）（让学生听la的录音，回答下列问题。）

.Areyouready?Ss:Yes.

T:OK,letsbegin.

（播放录音。）

（2）（核对答案，提取重点句并型完成lbo）

T:Whocananswerthefirstquestion?

SI:Ican.Theymeetattheschoolgate.

T:Welldone.WhatabouttheanswertoQuestion2?

S2T:Good.Nextquestion?

S3:Janealwayscomestoschoolbybus.

第5页/总页数

T:Goodjob.

（在问题2后板书画线部分并做相应的讲解操练。）

Stage4Post-listening

3.（完成1c,让学生三人一组，练习la的对话。要求他们仿照la与同

伴编类似的对话。）T:Now,boysandgirls,pleasepracticelain

groupsofthreeandmakesimilardialogswithyourpartners.Then

Iwillasksomegroupstoactthemout.

4.（选几组表演他们的成果。）

T:Whichgroupcanactyourdialogout?

G1:Wecan.（表演对话。）

T:Wonderful!Anyoneelse?

G2:Wecan.（表演对话。）

（对学生的表演进行点评，并适当鼓励，必要时纠正学生对话中存在的

错误。）

Stage5Assigninghomework

（1）学生分组，调查同学上学的交通方式，并写书面报告。

（2）（预习SectionB,注意其中的频度副词。

Blackboarddesign

英语课改反思

一、经验总结

第6页/总页数

（一）确立了学生作为学习的主体地位

中学课程改革提出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，明确了

学生作为学习的主体的地位。众所周知，学生个体存在着极大的差异。只

有以学生为本，才能进行合理有效的课程目标设定，设计多元丰富的教学

环节，并且能不断调整课程评价，不断开发教学资源。课程改革强调老师

不再是包讲到底包揽全局的主角，而是在课堂教学中更多的扮演合作者、

指导者和帮助者等角色。学生的知识的构建、技能的提高，都由他们自己

来完成。与以往的老师千篇一律，一以概之不同，通过突出学生的主体地

位，学生的个性得以充分展现，这也更加有利于学生活跃思维、发展心智,

成为最好的自己。课程改革，冲击了传统的教学模式，使老师离开曾经束

缚着他们的三尺讲台，走到学生中。师生的英语交际语言交往活动的增加,

能够不断培养学生学习英语的兴趣，强化学生对英语的热爱，端正学生学

习英语的态度并且帮助学生养成良好的学习习惯。同时，以学生为教学主

体，也要求老师运用更加生动活泼、灵活多样的教学方式和方法，大大提

高课堂的趣味性和高效性。

（二）明白了英语语言教学的真谛

英语教学应该注重词汇的积累和语法的讲解，这似乎是不可辩驳的真

理，却是英语教学中的几大误区之一。一些学者认为，中学是英语学习中

夯实基础的阶段，听、说、读和写的技能就是学生要学习和掌握的全部。

课程改革很好地认清英语教学的真正目的和意义。除了通过基本的英语学

习和实践活动来掌握英语的知识和技能，学生个人的全面发展（包括使其

第7页/总页数

视野得以开拓，情操得以陶冶，人文素养得以提高，意志得以磨砺，思维

得以发散，个性得以发展）才更是英语教学必须完成的使命。习得的东西

永远代表过去，而学习的能力才代表着未来。通过课改，英语教学走出了

过分重视语法和词汇知识的讲解的误区，关注对学生观察能力、思维能力、

想象能力和创新能力的培养。这也使得教学模式更加多样，学生的学习途

径也更加多元。教师注重从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平等实际

情况出发，让学生更多地通过体验、实践、参与、合作与交流的方式学习,

自主学习与合作学习相结合，对学生自信心的树立，良好的学习习惯的养

成和有效的学习策略的习得都大有裨益。

二、问题反思

在课程实施中，教师能充分地调动学生学习的积极性，激发学生学习的

兴趣，使其自主学习，不断探索，这才是有效的英语教学。要使一堂课真

正出效率，并不是轻而易举之事，课前准备充分不可少，上课教法灵活多

样多变不可少，上课激情迸发不可少，教师自身深厚的底蕴不可少，驾驭

课堂的能力不可少，激发学生兴趣、引导学生探究、尊重学生的奇心的理

念不可少。这就要求教师具备多种能力和素质。而现在中学的教学环境中,

教师的整体水平却并不能满足实际需要。

（一）教师的英语语言技能亟待提高

近年来，我国的高校扩招速度不断提高，英语专业的毕业生越来越多，

却并未给英语教学带来一道道曙光。据调查显示，我国英语教师（尤其是

新晋英语教师）的整体素质不容乐观。另外，在职教师的英语语言技能有

第8页/总页数

减无增。中学英语教师的教学任务大都繁重，忙于教学之际，极少还有教

师不断为自己充电，提高自己的各项技能。与此同时，教师的待遇虽有好

转，却并不使人满意，相当一部分教师将心思花费在如何另谋生计上，无

暇顾及怎样提升自己来更好地帮助学生。

（二）教师的外语教学学养有待丰富

教学是一门艺术。外语教学就像是戴着镣铐舞蹈。好的教师不仅会通过

丰富的教学内容吸引学生的注意，他的一举一动，一颦一笑无不蕴藏着无

限的吸引力。一部分教师把学生上课注意力不集中导致课堂学习效率低的

问题，全都归结为学生的态度问题，殊不知，自己的教学过程因缺乏生动

的讲解和自然的教态，也是不能吸引学生注意力，从而大大降低课堂效率

的重要原因。

三、努力方向

（一）进一步更新教学理念

创新教育理念是提高课堂效率的前提。没有理念的创新，就不会有实践

的创新。教学过程创新，就应该打破教师满堂灌的传统模式。教学理念创

新体现在：

1.教学脉络要新。要改变过去英语课中