13《猫》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

13《猫》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于统编版语文四年级下册第13课《猫》。本课时的教学目标是使学生能够理解课文内容，掌握生字词，理解作者对猫的喜爱之情，以及能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。

具体的教学内容包括：

1.课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.生字词学习：学习并掌握课文中的生字词，理解字词在文中的含义。

3.课文解析：分析课文结构，理解作者对猫的喜爱之情，以及课文中所运用的表达方式。

4.口语表达：让学生运用课文中的句式和表达方式进行口语表达，如描述动物的特点。

5.写作练习：根据课文内容，让学生进行小练笔，尝试运用课文中的表达方式进行写作。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过朗读、解析课文，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过课文解析和写作练习，培养学生的分析、综合、评价等思维能力，提升思维品质。

3.审美创造与和文化传承：通过学习课文《猫》，使学生能够感受作者对猫的喜爱之情，培养学生的审美情感，同时了解和传承中华优秀传统文化。

4.自主学习与团队合作：在课堂中，鼓励学生独立思考、主动探究，培养自主学习能力；同时，通过小组讨论、合作完成任务，培养团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词学习：本节课的生字词有“猫、狗、牛、马、猪、鸡、鸭、鹅”等，要求学生能够正确认读、书写这些生字词，理解其在文中的含义。

（2）课文解析：本节课的重点是让学生理解作者对猫的喜爱之情，以及课文中所运用的表达方式。例如，课文中描述猫的性格古怪、贪玩、尽职等特点，要求学生能够理解这些描述并能够运用类似的表达方式进行口语表达和写作。

（3）句式和表达方式的运用：本节课要求学生能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。例如，课文中使用了“有时候……有时候……”的表达方式，要求学生能够模仿这种表达方式，描述自己喜欢的动物的特点。

2.教学难点

（1）生字词学习：对于一些形近字、难写字，学生可能会混淆或书写错误。例如，将“猫”写成“虎”，将“狗”写成“犬”等。教师需要采取有效的教学方法，如田字格练习、词语接龙等，帮助学生掌握生字词的正确书写。

（2）课文解析：学生可能难以理解作者对猫的喜爱之情，以及课文中所运用的表达方式。例如，课文中描述猫的性格古怪、贪玩、尽职等特点，学生可能难以理解这些描述背后的情感。教师可以通过创设情境、角色扮演等方式，帮助学生感受作者的情感，并引导学生能够运用类似的表达方式进行口语表达和写作。

（3）句式和表达方式的运用：学生可能难以运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。例如，课文中使用了“有时候……有时候……”的表达方式，学生可能不知道如何运用这种表达方式来描述自己喜欢的动物的特点。教师可以通过示范、引导、小组讨论等方式，帮助学生掌握这种表达方式，并鼓励学生在课堂上进行实践和分享。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生教材《猫》文本。

-教师用的教学指导书和参考资料。

-白板和记号笔。

-学生作业本和练习册。

2.课程平台：

-校园学习平台，用于发布课程资源和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课文内容、生字词、例句等。

-与课文相关的图片或视频资料，用于辅助教学。

-在线字典或词汇工具，用于即时查询生字词的含义。

4.教学手段：

-课堂讨论，引导学生互动交流。

-小组合作，促进学生团队合作。

-角色扮演，增强学生对课文内容的理解。

-朗读和复述，提高学生的语言表达能力。

-写作练习，培养学生的写作能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《猫》文本，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“猫的性格有哪些特点？”，“你喜欢猫吗？为什么？”等，激发学生思考，为课堂学习《猫》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《猫》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、生字词卡片等，确保《猫》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如讨论、角色扮演等，提高学生学习《猫》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们对猫有什么了解？”，“你们认为猫的性格如何？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《猫》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《猫》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《猫》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调生字词和表达方式，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“猫的性格特点”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演、小作文等，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在《猫》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《猫》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与猫相关的拓展知识，如猫的品种、习性等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《猫》的内容，引导学生思考人与动物的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《猫》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《猫》课文内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《猫》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课《猫》的主要知识点包括：

1.生字词学习：掌握课文中的生字词，如“猫、狗、牛、马、猪、鸡、鸭、鹅”等，理解其在文中的含义。

2.课文解析：理解作者对猫的喜爱之情，以及课文中所运用的表达方式。例如，课文中描述猫的性格古怪、贪玩、尽职等特点，要求学生能够理解这些描述并能够运用类似的表达方式进行口语表达和写作。

3.句式和表达方式的运用：学习并运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。例如，课文中使用了“有时候……有时候……”的表达方式，要求学生能够模仿这种表达方式，描述自己喜欢的动物的特点。

4.文章结构：分析课文的结构，了解课文的开头、中间和结尾部分是如何组织起来的。

5.写作技巧：通过学习课文，了解作者是如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘猫的特点的，并尝试在自己的写作中运用这些技巧。

6.朗读和复述：通过朗读和复述课文，提高学生的语言表达能力，使学生能够更好地理解和感受课文内容。

7.情感态度：通过学习课文，培养学生的同情心和爱心，使学生能够关注和保护小动物。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动讨论：我在课堂上采用了互动讨论的方式，让学生们围绕课文内容进行交流，这样可以激发他们的思维，也能让他们更好地理解和掌握知识。比如，在学习《猫》这篇课文时，我提出了一个问题：“你们认为猫的性格怎么样？”学生们纷纷举手发言，有的说猫很温柔，有的说猫很调皮，通过这样的讨论，学生们对猫的性格有了更深入的了解。

2.角色扮演：我还让学生们进行角色扮演，这样可以让他们更好地投入到课文内容中，也能提高他们的口语表达能力。在《猫》这篇课文中，学生们分角色扮演猫的不同性格特点，通过表演，他们能够更直观地感受到猫的可爱和作者的喜爱之情。

（二）存在主要问题

1.教学管理：我在课堂上发现有些学生对于课堂纪律不够重视，有时候会开小差或者交头接耳。这会影响到其他学生的学习效果，也影响了我的教学进度。

2.教学方法：我发现在讲解课文内容时，有些学生对于一些复杂的句子结构或者表达方式理解起来比较困难，这可能会影响到他们对课文内容的理解和掌握。

3.教学评价：我在评价学生的作业和课堂表现时，可能有时候过于注重成绩，而忽视了学生们的个性和特长，这可能会让他们感到压力过大，影响他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.教学管理：我将加强对学生的课堂管理，提前制定好课堂规则，让他们明白在课堂上应该遵守的纪律，同时，我也会通过奖励和表扬的方式来激励他们积极参与课堂活动。

2.教学方法：我会尝试采用更直观、生动的教学方法，比如通过图片、视频、模型等辅助教具，让学生更直观地理解课文内容。同时，我也会鼓励学生们多进行表达和交流，提高他们的语言表达能力。

3.我会更多地关注学生们的个性和特长，鼓励他们发挥自己的优势，同时，我也会通过鼓励和表扬来提高他们的学习积极性，让他们在学习中感受到快乐。八、课后作业1.生字词学习：请同学们用本节课所学到的生字词造句，例如“猫在沙发上睡觉”，“狗在院子里奔跑”等，要求句子通顺、有意义。

2.课文解析：请同学们用自己的话复述课文《猫》的主要内容，要求内容完整、语言流畅。

3.句式和表达方式的运用：请同学们运用“有时候……有时候……”的表达方式，描述自己喜欢的动物的特点，例如“有时候活泼可爱，有时候调皮捣蛋”。

4.写作练习：请同学们以《我喜欢的动物》为题，写一篇短文，要求运用本节课学到的表达方式，描述自己喜欢的动物的特点和与之相关的故事。

5.朗读和复述：请同学们朗读课文《猫》，要求正确、流利、有感情，然后用自己的话复述课文内容。内容逻辑关系②句式和表达方式的运用：本节课要求学生能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。