浙美版一年级上册11.“东西南北”教学设计

浙美版一年级上册11.“东西南北”教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为浙美版一年级上册第11课“东西南北”，旨在帮助学生了解方向概念，通过简单的绘画活动，让学生表达对方向的认识。教学内容主要包括认识东、西、南、北四个基本方向，以及用画笔表现出这四个方向所对应的简单景物。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一阶段的学习中，已经掌握了基本的颜色和形状的认识，能够进行简单的图形绘制。在此基础上，通过“东西南北”的学习，学生可以将方向概念与绘画技能相结合，创作出具有空间感的作品。此外，学生在日常生活中已有对方位的初步感知，本节课将引导学生将这些生活经验融入绘画创作中，增强知识与生活的联系。二、核心素养目标培养学生空间观念与审美能力，通过“东西南北”的学习，使学生能够：

1.理解并运用方向概念，形成基本的空间认知。

2.发挥想象，运用绘画语言表达对方向的理解和感受。

3.增强观察力与表现力，通过对周围环境的观察，创作出具有个人特色的作品。

4.提高团队协作能力，学会在小组讨论中倾听他人意见，共同完成作品。三、学习者分析1.学生已掌握的知识：一年级学生在之前的课程中，已经对基本的颜色、形状和线条有所了解，能够进行简单的绘画创作。同时，他们对校园和周边环境有初步的认识，能够辨别简单的方向。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对绘画活动表现出较高的兴趣，喜欢通过画笔表达自己的想法。在能力方面，学生的动手操作能力和想象力较强，但在观察细节和空间表现上有所欠缺。在学习风格上，学生偏向于合作学习，喜欢与同伴交流、分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于方向的理解和运用可能存在困难，尤其是在绘画中表现空间关系时。此外，学生在绘画细节方面可能会遇到挑战，如如何将观察到的景物简化并表现在作品中。在团队协作中，学生可能需要提高沟通协调能力，以确保共同完成作品。

结合以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，以激发学生的学习兴趣，提高他们的空间观念和绘画技能。同时，注重培养学生的团队协作能力，帮助他们克服在学习过程中遇到的困难和挑战。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有浙美版一年级上册第11课“东西南北”的教材，以便于学生在课堂上随时查阅相关内容。

-准备教学参考书，以便教师根据学生的实际情况进行教学调整。

2.辅助材料：

-准备与方向相关的图片、图表，如地图、指南针等，帮助学生直观地理解方向概念。

-搜集一些描绘不同方向景物的画作，以便学生参考和学习。

-制作或收集与教学内容相关的教学视频，如动画短片、实地拍摄等，展示不同方向所对应的景物特点。

-设计并打印学习任务单，引导学生在课堂上进行观察、思考和创作。

3.实验器材：

-本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲授区、绘画区、讨论区等。

-在绘画区配备足够的画纸、画笔、水彩等绘画材料，确保学生可以随时进行创作。

-在讨论区设置小组座位，便于学生进行小组合作学习。

-在教室四周悬挂或摆放与方向相关的图片、画作，为学生提供观察和创作的灵感。

-在讲授区准备多媒体设备，如投影仪、电脑等，方便教师展示辅助教学材料。

为确保教学活动的顺利进行，教师应在课前检查教学资源的完整性和适用性，并根据学生的实际情况进行调整。在教学过程中，充分利用教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握方向概念和绘画技能。同时，关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“东西南北”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能在生活中找到东、西、南、北吗？”，激发学生思考，为课堂学习方向概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和绘画实践，提高学生学习方向概念的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的颜色和形状的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解东、西、南、北四个方向的知识点，结合实际环境帮助学生理解。突出方向的辨别方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用画笔表达方向展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对方向知识点进行梳理和总结。强调方向的识别和应用，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对方向知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍指南针的起源和使用方法，拓宽学生的知识视野。引导学生关注方向在生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合方向内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的方向内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置绘制一幅以方向为主题的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与方向相关的绘本或儿童文学作品，如《指南针的故事》、《小猪快跑》等，通过故事形式让学生了解方向在生活中的应用。

-收集不同地区、不同季节的风景图片，让学生观察并分析不同方向所对应的景物特点。

-介绍地图的基本知识，如地图的方位、比例尺、图例等，帮助学生更好地理解方向概念。

-研究中国古代建筑、园林等空间布局，了解方向在传统建筑中的运用。

-了解现代城市规划和交通布局中方向的重要性，如道路命名、交通指示牌等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或户外寻找方向，观察并记录周围环境的特点，将所学知识应用于实际生活。

-组织学生参观博物馆、科技馆等地，了解方向在历史、科技等方面的应用。

-开展课堂外的实践活动，如户外寻宝游戏、定向越野等，提高学生的方向辨别能力。

-带领学生参观当地的名胜古迹，了解方向在建筑、园林中的布局，培养学生的审美情趣。

-鼓励学生创作以方向为主题的绘画、手工作品，展示他们在课堂所学。

-建议学生阅读与方向相关的书籍、文章，拓展知识视野，提高自主学习能力。

在拓展学习过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，提供个性化的指导和支持。同时，鼓励学生积极参与拓展活动，将所学知识与实践相结合，提高他们的综合素质。通过教学资源拓展，使学生更好地理解方向概念，提高空间观念和绘画技能，为今后的学习奠定基础。七、重点题型整理1.题型一：简答题

-题目：请描述一下你如何辨别东、西、南、北四个方向？

-答案：我可以观察太阳的升起和落下来辨别方向，早上太阳升起的方向是东方，晚上太阳落下的方向是西方。此外，我还可以使用指南针，根据指针指向来判断方向。

2.题型二：绘画表达题

-题目：请用画笔表现出东、西、南、北四个方向的景物特点。

-答案：我会画一个简单的场景，东方画上太阳升起的大海，西方画上夕阳下的山峦，南方画上绿树成荫的公园，北方画上覆盖白雪的田野。

3.题型三：分析题

-题目：分析下面这幅画中，画家是如何运用方向知识来表现空间感的？

-答案：在这幅画中，画家通过绘制不同方向的景物，如左边的树木、右边的建筑、前景的道路和背景的山峦，来营造空间感。画家运用透视和光影效果，使画面具有层次感。

4.题型四：实践题

-题目：在校园或社区中，选择一个地点，观察并记录该地点四个方向的景物特点，然后创作一幅以方向为主题的绘画作品。

-答案：我选择了学校的操场。在东方，我画了升旗的情景；在西方，我画了放学时学生离校的场景；在南方，我画了操场边的树木和花坛；在北方，我画了远处的教学楼。

5.题型五：创意题

-题目：设计一个以方向为主题的团队协作游戏，描述游戏规则和目标。

-答案：游戏名称：“寻找宝藏”。游戏规则：将学生分成若干小组，每组有一个指南针和一张地图。地图上标注了四个方向的宝藏位置。小组成员需要根据指南针和地图上的线索，合作找到宝藏。游戏目标：培养团队合作能力，提高方向辨别能力。

1.简答题

-学生需要运用所学知识，简洁明了地描述方向辨别方法。

-答案中可以提及自然现象、日常经验等，以展示对方向概念的理解。

2.绘画表达题

-学生需运用绘画技巧，通过景物描绘来表现方向。

-答案中应包括对不同方向景物的观察和表现，以及对空间感的营造。

3.分析题

-学生需要分析画作中画家如何运用方向知识表现空间感。

-答案中应关注画家的绘画技巧、透视运用和光影处理等方面。

4.实践题

-学生需在校园或社区中实地观察，将方向知识应用于实际场景。

-答案中应包括观察记录和对景物特点的描绘，展示对方向概念的理解和应用。

5.创意题

-学生需要设计一个以方向为主题的团队协作游戏。

-答案中应详细描述游戏规则、目标以及如何运用方向知识，突出团队合作和方向辨别能力的培养。八、板书设计①重点知识点：

-东、西、南、北四个基本方向

-方向的辨别方法（太阳、指南针等）

-方向在绘画中的运用（空间感、景物表现）

②关键词：

-东：太阳升起、大海

-西：夕阳、山峦

-南：公园、绿树

-北：田野、雪景

③艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔，为不同方向的词语和景物描绘添加相应的颜色，如东方用红色表示太阳，西方用橙色表示夕阳，南方用绿色表示树木，北方用白色表示雪景，增强视觉效果。

-在板书中穿插简洁的线条和图案，如指南针、简单的地图轮廓、箭头等，帮助学生形象地理解方向概念。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台用手指画出方向，或用画笔在黑板上即兴创作方向相关的简笔画，提高学生的参与度和兴趣。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，提高他们对方向知识的学习兴趣和主动性。通过直观的视觉展示，帮助学生更好地理解和记忆方向概念。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的方向概念，强调东、西、南、北四个基本方向的理解和运用。

2.梳理方向的辨别方法，如观察太阳的升起和落下、使用指南针等。

3.总结方向在绘画中的表现，如空间感的营造和景物描绘。

4.强调学生通过绘画实践，将方向知识应用于创作中，提高空间观念和绘画技能。

当堂检测：

1.简答题：让学生回答如