7《静夜思》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

7《静夜思》教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课《静夜思》是统编版一年级下册语文教材中的一首古诗。诗歌描绘了李白在夜深人静时，望着窗外明亮的月光，思念故乡的情景。诗歌语言简练，意境深远，通过"床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡"四句，生动地表达了诗人的思乡之情。本课教学目标是通过学习这首古诗，让学生初步了解古诗的韵律和意境，体会诗人对家乡的怀念之情。同时，通过朗读和背诵，培养学生的语感和审美情趣。核心素养目标1.理解与运用：通过学习《静夜思》，学生能够理解古诗的基本意思，感受诗歌中的意境，并能够运用诗歌中的词汇和句式进行简单的表达。

2.思考与判断：学生能够通过阅读和分析诗歌，理解诗人的情感，并能够对诗歌中的意象进行思考和判断。

3.想象与创造：学生能够通过诗歌的学习，激发想象力，创造出自己对诗歌中情景的想象和表达。

4.文化传承与理解：学生能够通过学习古诗《静夜思》，了解中国古代诗歌的特点，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

5.表达与交流：学生能够通过朗读和背诵诗歌，提高语言表达能力，并通过与他人分享自己的理解和感受，进行有效的交流和沟通。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经学习了汉语拼音、简单的汉字书写和阅读能力，对诗歌的初步了解和欣赏能力也有所培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习新知识有浓厚的兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过朗读、背诵等方式进行学习。此外，他们更喜欢在游戏中学习和参与互动式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级的学生在理解古诗的意境和内涵方面可能存在一定的困难，对诗歌中的一些生僻词汇和表达方式可能不太熟悉。此外，他们对诗歌的背景和作者的生平可能缺乏了解，可能需要更多的引导和解释来帮助他们更好地理解诗歌。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解诗歌的背景、作者的生平、诗歌的意境等，帮助学生更好地理解诗歌。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗歌的理解和感受，互相交流，提高他们的思维和表达能力。

-案例研究法：通过分析《静夜思》这首诗的具体案例，引导学生深入理解诗歌的意境和内涵。

-项目导向学习法：设计一个与诗歌相关的项目，让学生通过合作完成项目，培养他们的团队协作和创新能力。

2.设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动：

-诗歌朗读比赛：组织学生进行诗歌朗读比赛，鼓励他们通过朗读表达对诗歌的理解和感受，提高他们的语言表达能力。

-角色扮演：让学生扮演诗中的角色，通过表演的方式深入理解诗歌的情境和情感。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，激发他们的想象力和创造力。

-诗歌鉴赏：组织学生进行诗歌鉴赏活动，引导他们分析诗歌的语言、意象和情感，提高他们的审美能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作PPT课件，展示诗歌的背景、作者生平、诗歌意境等相关内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵、诗歌背景介绍等，丰富学生的学习体验。

-在线工具：利用在线诗歌学习平台，提供更多诗歌资源和互动学习机会，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《静夜思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够正确理解并背诵古诗《静夜思》，掌握其基本内容和情感表达。通过反复朗读和背诵，学生能够流利地表达出诗中的意境和情感，展现出良好的语言表达能力。

2.学生能够通过分析《静夜思》这首诗的背景和作者生平，深入理解诗歌的内涵和作者的情感。他们能够从诗句中提炼出关键词汇，理解其象征意义，并通过联想和想象，描绘出诗中的画面和情感。

3.学生能够通过小组讨论和案例分析，合作探讨诗歌的意义和应用。他们能够积极参与讨论，分享自己的观点和理解，并从其他同学的观点中获得启发和思考。通过合作学习，学生能够更好地理解诗歌的多样性和复杂性。

4.学生能够运用所学知识，创作出自己的诗歌作品。他们能够运用诗歌的语言和形式，表达自己的感受和思考。通过创作，学生能够培养自己的想象力和创造力，同时也能够加深对诗歌艺术的理解和欣赏。

5.学生能够通过课堂展示和点评，提高自己的表达和沟通能力。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。通过互动交流，学生能够培养自己的思维和表达能力，同时也能够增强自信心和合作精神。

6.学生能够通过课后作业和短文撰写，巩固学习效果。他们能够运用所学知识，进行思考和总结，并能够清晰地表达自己的观点和思考。通过写作，学生能够培养自己的写作能力和思维能力，同时也能够加深对诗歌的理解和欣赏。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受和理解诗歌，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养了学生的合作精神和团队意识，同时也提高了他们的思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，可能过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，导致学生学习积极性不高。

2.教学评价不够全面：在评价学生的学习效果时，可能过于注重学生的背诵和朗读能力，而忽视了他们的理解和创新能力。

（三）改进措施

1.多元化教学方法：在今后的教学中，可以尝试引入更多元化的教学方法，如讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.全面评价学生学习效果：在评价学生的学习效果时，不仅要注重学生的背诵和朗读能力，还要关注他们的理解和创新能力，给予全面的评价和反馈。

此外，还可以加强与家长的沟通，了解学生的学习需求和困难，以便更好地指导他们的学习。同时，也可以组织一些诗歌朗诵比赛或创作比赛，激发学生的学习热情和创造力。通过不断反思和改进，相信我们的教学会更加有效，学生的学习效果也会得到进一步提高。板书设计1.重点知识点：

①李白：《静夜思》的作者，唐代著名诗人，有“诗仙”之称。

②思乡：诗歌主题，表达了诗人对家乡的怀念之情。

③月光：诗歌中的重要意象，象征着诗人的孤独和寂寞。

④床前明月光：诗歌开头的句子，描绘了诗人夜晚醒来看到的景象。

2.重点词句：

①床前明月光，疑是地上霜。

②举头望明月，低头思故乡。

3.艺术性和趣味性：

①利用图片或简笔画展示“床前明月光”的景象，增加视觉效果。

②在黑板上绘制月亮和诗人的形象，让学生更直观地理解诗歌的意境。

③使用彩色粉笔突出重点词句，增加趣味性和吸引力。

④设计互动环节，让学生参与板书的绘制，提高他们的参与度和主动性。典型例题讲解例题1：请简要分析《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”这句诗的意义。

解答：这句诗通过描绘夜晚醒来看到的景象，表达了诗人的孤独和寂寞。诗人看到床前的月光，误以为是地上的霜，这种错觉反映了诗人对家乡的怀念之情。

例题2：请解释《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”这句诗的含义。

解答：这句诗通过诗人抬头望月和低头思念故乡的动作，生动地表达了诗人对家乡的深深怀念之情。明月象征着诗人的孤独和寂寞，而低头则暗示着诗人沉浸在思念之中。

例题3：《静夜思》这首诗主要表达了什么情感？

解答：《静夜思》这首诗主要表达了诗人李白对家乡的怀念之情。通过描绘夜晚醒来的景象和诗人的内心感受，诗歌传达了诗人对家乡的深深思念和对孤独的感慨。

例题4：请分析《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”和“举头望明月，低头思故乡”这两句诗之间的关系。

解答：这两句诗之间存在着紧密的联系。首先，“床前明月光，疑是地上霜”描绘了诗人夜晚醒来看到的景象，引发了诗人对家乡的怀念之情。接着，“举头望明月，低头思故乡”通过诗人的动作，进一步表达了诗人对家乡的深深思念。两句诗相互呼应，共同构成了诗歌的主题。

例题5：《静夜思》这首诗的写作手法有哪些特点？

解答：《静夜思》这首诗的写作手法主要有以下几点特点：

1.简洁明了：诗歌语言简练，用词精炼，通过简单的句子表达了丰富的情感。

2.意象生动：通过“床前明月光”、“举头望明月”等意象，生动地描绘了诗人的孤独和寂寞。

3.情感真挚：诗歌表达了诗人对家乡的深深怀念之情，情感真挚动人。

4.对比手法：通过“床前明月光，疑是地上霜”和“举头望明月，低头思故乡”这两句诗的对比，突出了诗人对家乡的思念之情。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生的小组讨论成果可以通过他们在课堂上的展示来评价。教师可以观察学生在小组讨论中的合作能力和创造性思维，以及他们对古诗《静夜思》的分析和解释能力。

3.随堂测试：随堂测试是评价学生学习效果的重要手段。教师可以设计一些与古诗《静夜思》相关的