人教版音乐四年级下册第一单元《忆江南》 教学设计

人教版音乐四年级下册第一单元《忆江南》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版音乐四年级下册第一单元《忆江南》。本节课的主要目标是让学生了解并欣赏江南地区的音乐特色，通过学习歌曲《忆江南》来感受江南的美景和音乐的魅力。在教学过程中，我将引导学生通过听、唱、动、想等多种方式来体验音乐，提高他们的音乐审美能力和创造力。具体的教学内容如下：

1.歌曲学唱：学习并演唱歌曲《忆江南》，让学生掌握歌曲的旋律和歌词，感受江南地区的音乐特色。

2.音乐欣赏：欣赏江南地区的其他音乐作品，让学生了解江南音乐的风格和特点。

3.音乐活动：组织学生进行音乐游戏和创作，让学生在实践中体验音乐的魅力。

4.音乐文化：介绍江南地区的音乐文化，让学生了解音乐与地域文化的关系。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的音乐审美、表现和创新能力，培养学生的音乐情感和文化理解。通过学习《忆江南》，学生将能够感受江南音乐的美，理解音乐与地域文化的联系，提升音乐鉴赏能力。同时，通过歌曲学唱和音乐活动，学生将锻炼自己的音乐表现力，发展音乐创造力。此外，通过了解江南音乐文化，学生将增强对民族音乐传统的认识，培养文化自信心。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲《忆江南》的旋律和歌词：本节课的核心内容是让学生学会演唱歌曲《忆江南》，因此，歌曲的旋律和歌词是教学的重点。教师需要引导学生反复聆听歌曲，跟唱旋律，熟记歌词，从而掌握歌曲的基本内容。

（2）江南地区的音乐特色：通过学习《忆江南》，学生需要了解江南地区的音乐特色，包括旋律、节奏、音色等方面的特点。教师可以通过对比分析、示范演奏等方式，让学生感受并掌握江南音乐的特点。

（3）音乐与地域文化的关系：学生需要了解音乐与地域文化的联系，认识音乐是地域文化的一部分，具有代表性的音乐作品往往蕴含着丰富的地域文化内涵。教师可以通过讲解、讨论等方式，引导学生理解音乐与地域文化的关系。

2.教学难点

（1）歌曲《忆江南》的音准和节奏：对于部分学生来说，歌曲《忆江南》的音准和节奏可能存在一定的难度。教师需要通过音阶练习、节奏训练等方式，帮助学生逐步克服这一难点。

（2）江南地区的音乐特点：江南地区的音乐特点可能对于一些学生来说较为抽象，不易理解。教师可以通过举例、对比等方式，让学生在实际听觉中感受江南音乐的特点，从而突破这一难点。

（3）音乐与地域文化的联系：对于学生来说，理解音乐与地域文化的联系可能存在一定的难度。教师可以通过讲解、讨论、实地考察等方式，引导学生深入了解音乐与地域文化的关系，从而克服这一难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版音乐四年级下册第一单元《忆江南》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集一些江南风景的图片和视频，用以展示江南的美景，让学生更加直观地感受歌曲《忆江南》所描绘的景象。此外，还可以准备一些江南音乐的其他作品，如古筝、二胡等乐器的演奏片段，让学生在欣赏中了解江南音乐的独特风格。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以组织学生进行一个小型的音乐实验，例如用简单的乐器制作和演奏一段江南风格的旋律，所需的实验器材包括各种乐器的原材料和制作工具，如纸杯、木棒、沙锤等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成环绕式座位，以便于学生进行小组讨论和合作。同时，设置一个实验操作台，供学生进行音乐实验和创作活动。

5.教学工具：准备投影片、音响设备、计算机等多媒体教学工具，以便于教师进行课件展示、音乐播放和教学演示。

6.分组讨论材料：准备一些小卡片或者便签纸，让学生在小组讨论时可以记录自己的观点和想法。同时，准备一些彩笔或者马克笔，供学生在卡片上绘制自己设计的乐器或者创作的旋律。

7.反馈评价表：准备一些评价表或者反馈表，让学生在课程结束后对自己的学习情况进行评价，以便于教师了解学生的学习进展和效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如歌曲《忆江南》的音频、江南风景的视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《忆江南》歌曲的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《忆江南》的基本内容和江南音乐的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《忆江南》和江南音乐的特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放江南风景的视频，引出《忆江南》歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《忆江南》的旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、音乐游戏等活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、音乐游戏等活动，体验音乐欣赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《忆江南》的基本知识和江南音乐的特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《忆江南》的基本知识和江南音乐的特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《忆江南》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与江南音乐相关的拓展资源，如其他江南地区的音乐作品、音乐家介绍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲《忆江南》的基本知识和江南音乐的特点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-江南地区音乐文化：提供关于江南地区音乐文化的资料，如江南丝竹音乐、民间歌舞、说唱艺术等，让学生了解江南音乐的历史和传统。

-音乐家介绍：介绍与江南音乐相关的音乐家，如周璇、姚敏、陈钢等，让学生了解他们的音乐成就和对江南音乐的影响。

-音乐作品欣赏：提供其他江南地区的音乐作品，如《梁祝》、《春江花月夜》等，让学生欣赏并分析这些作品的风格和特点。

-音乐创作方法：介绍江南音乐的创作方法，如即兴演奏、对仗、衬词等，让学生了解江南音乐的制作过程和技巧。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解江南地区音乐文化的历史和发展，拓宽自己的知识视野。

-学生可以尝试自己创作一首江南风格的歌曲或音乐作品，通过实践来加深对江南音乐的理解和掌握。

-学生可以参加学校的音乐社团或音乐会，与其他同学一起分享和学习江南音乐，提高自己的音乐表现能力。

-学生可以尝试学习江南地区的传统乐器，如古筝、二胡、琵琶等，通过演奏乐器来更深入地理解江南音乐的韵味和技巧。七、典型例题讲解1.例题一：请分析歌曲《忆江南》的旋律特点。

答案：歌曲《忆江南》的旋律特点是悠扬、抒情，节奏平稳，音调优美。旋律中运用了江南地区特有的音阶和节奏，如五声音阶和慢板节奏，表现出江南地区的柔美和宁静。

2.例题二：请描述江南地区的音乐风格。

答案：江南地区的音乐风格以柔美、抒情为主，节奏平稳，旋律优美。江南音乐常采用五声音阶和慢板节奏，表现出江南地区的自然风光和人文气息。

3.例题三：请解释音乐与地域文化的关系。

答案：音乐与地域文化有着密切的关系，音乐作品往往反映了地域文化的特点和风格。江南音乐以柔美、抒情为特点，体现了江南地区的自然风光和人文气息，展示了江南地区独特的文化特色。

4.例题四：请分析歌曲《忆江南》的歌词内容。

答案：歌曲《忆江南》的歌词描绘了江南地区的美丽景色和人文气息，如“江南好，风景旧曾谙”描绘了江南地区的自然风光，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”展示了江南地区的生机勃勃。歌词通过描绘江南的美景，传达出对江南地区的喜爱和向往。

5.例题五：请解释音乐表现手法在歌曲《忆江南》中的应用。

答案：在歌曲《忆江南》中，音乐表现手法包括旋律、节奏、音色等方面的运用。旋律方面，歌曲采用了悠扬、抒情的旋律，表现出江南地区的柔美和宁静；节奏方面，歌曲采用了平稳的节奏，营造出江南地区的宁静氛围；音色方面，歌曲运用了江南地区特有的乐器和音色，如古筝、二胡等，表现出江南音乐的独特韵味。八、作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲《忆江南》的演唱作业：要求学生能够独立演唱歌曲《忆江南》，要求音准准确，节奏流畅，情感表达到位。

2.音乐欣赏作业：要求学生欣赏本节课所学的其他江南地区的音乐作品，并写出自己的感受和理解。

3.音乐创作作业：要求学生尝试创作一首江南风格的歌曲或音乐作品，通过实践来加深对江南音乐的理解和掌握。

4.音乐文化作业：要求学生阅读有关江南地区音乐文化的资料，并写出自己的理解和感悟。

5.乐器学习作业：要求学生尝试学习江南地区的传统乐器，如古筝、二胡、琵琶等，通过演奏乐器来更深入地理解江南音乐的韵味和技巧。

作业反馈：

1.对学生的歌曲《忆江南》演唱作业进行批改和反馈，指出学生在音准、节奏和情感表达方面存在的问题，给出改进建议，促进学生的演唱能力的提升。

2.对学生的音乐欣赏作业进行批改和反馈，指出学生在感受和理解方面存在的问题，给出改进建议，促进学生对音乐的理解和欣赏能力的提升。

3.对学生的音乐创作作业进行批改和反馈，指出学生在创作方面存在的问题，给出改进建议，促进学生的音乐创作能力的提升。

4.对学生的音乐文化作业进行批改和反馈，指出学生在理解和感悟方面存在的问题，给出改进建议，促进学生对音乐文化的理解和感悟能力的提升。

5.对学生的乐器学习作业进行批改和反馈，指出学生在演奏方面存在的问题，给出改