北师大版四年级数学下册 3.1 买文具 （教案）

北师大版四年级数学下册3.1买文具（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版四年级数学下册3.1买文具（教案）教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版四年级数学下册第三章第一节“买文具”。教学内容主要包括：1.理解和使用小数的加法和减法；2.运用货币知识，进行简单的购物计算。这些内容与学生在三年级学习的整数加减法、货币的认识以及日常生活中购物经验密切相关。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了整数的加减法运算，了解了货币的基本知识。在此基础上，本节课将引导学生学习小数的加减运算，并通过买文具的实际情境，让学生将所学知识应用于解决实际问题，加深对数学知识的理解和运用。同时，结合学生的生活经验，激发他们对数学学习的兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.数学抽象：通过小数加减法的学习，使学生能够抽象出数的概念，理解小数点的意义，提高数学抽象思维。

2.逻辑推理：学会运用已知的数学规律，进行小数加减运算，并能解释运算过程中的逻辑关系。

3.数学建模：结合购物情境，构建小数加减法的数学模型，提高解决实际问题的能力。

4.数学运算：熟练掌握小数加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。

5.数据分析：通过对购物过程中价格、数量等数据的分析，培养学生的数据敏感性和分析能力。

6.数学应用：将所学知识运用到实际购物问题中，提高学生运用数学知识解决现实问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了整数加减法运算、货币的认识以及简单的购物计算等基础知识。他们在三年级学习了整数加减法，能够熟练地进行计算，并对货币知识有了基本的了解。

2.在学习兴趣方面，四年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践。他们具有一定的观察能力和逻辑思维能力，但注意力容易分散。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战有：小数点的理解和运用，小数加减法运算规则的掌握，以及在解决实际购物问题时，可能难以将所学知识灵活运用。此外，部分学生可能在计算过程中出现粗心大意、运算顺序错误等问题。

针对以上分析，教师应结合学生的兴趣和特点，设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与，提高他们的学习积极性。同时，关注学生的个别差异，给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难，提高数学素养。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有北师大版四年级数学下册教材，提前布置学生预习第三章第一节“买文具”的内容。

-准备与本节课相关的练习题，以便巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备文具图片、价格标签、购物清单等实物教具，以便在课堂上展示和操作。

-制作小数加减法运算的动画或视频，帮助学生形象地理解小数点的移动和运算规则。

-设计与教学内容相关的数学游戏，如“文具店购物”角色扮演，让学生在游戏中实践小数加减法运算。

-准备一些实际购物场景的图片或视频，让学生了解现实生活中的数学应用。

3.实验器材：

-准备计算器、文具、货币模型等实验器材，用于课堂上的实际操作和演示。

-确保实验器材的安全性和完整性，提前进行测试。

4.教室布置：

-将教室分为不同的区域，如讲授区、讨论区、实验操作台等。

-讲授区：布置黑板、投影仪等教学设备，方便教师讲解和演示。

-讨论区：设置小组讨论的座位，便于学生进行合作学习。

-实验操作台：放置实验器材，确保学生在操作过程中有足够的空间和材料。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-课堂评价表：用于评价学生在课堂上的表现，包括参与度、合作意识、运算准确性等。

-学习任务单：明确本节课的学习目标和任务，指导学生有针对性地学习。

-知识拓展资料：为学生提供与教学内容相关的拓展阅读，激发学生的学习兴趣和探究欲望。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《买文具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用小数进行购物计算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数加减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数加减法的基本概念。小数加减法是指……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点的理解和运用、小数加减法运算规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.小数的认识：

-小数的定义和组成：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

-小数的意义：小数表示整数之间的分割，是分数的另一种表示形式。

-小数的分类：纯小数、带小数、有限小数、无限小数等。

2.小数的加法和减法：

-小数点对齐：将小数点对齐，使得相同数位的数字对齐。

-小数的加法规则：按位相加，进位处理。

-小数的减法规则：按位相减，借位处理。

-小数加减混合运算：先进行整数部分的运算，再进行小数部分的运算。

3.货币的认识：

-货币的基本单位：元、角、分。

-货币的换算关系：1元=10角，1角=10分。

-货币在购物中的应用：使用货币进行支付和找零。

4.购物计算：

-单价、数量和总价的关系：总价=单价×数量。

-小数在购物计算中的应用：计算购物时的小数加减法，如找零、计算折扣等。

5.实际问题解决：

-提取关键信息：从实际问题中提取出关键的数量关系。

-建立数学模型：运用小数加减法，建立解决问题的数学模型。

-解决问题：通过计算得出答案，并检验结果的合理性。

6.数学在生活中的应用：

-识别生活中的小数：在日常生活中寻找小数的存在，如价格标签、测量数据等。

-解决生活中的问题：运用小数加减法解决实际问题，如购物预算、价格比较等。

7.数学思维能力培养：

-抽象思维：通过小数的认识，培养学生的抽象思维能力。

-逻辑推理：在小数加减法的运算过程中，培养学生的逻辑推理能力。

-数学建模：结合购物计算，培养学生的数学建模能力。

8.数学语言表达：

-使用数学语言描述小数的概念和运算规则。

-在解决实际问题时，使用数学语言表达解题思路和过程。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）基础巩固题：

-完成教材第32页练习题1、2、3，巩固小数加减法运算。

-根据购物情境，编写至少3道小数加减法的应用题，并解答。

（2）能力提升题：

-选择一道教材第33页的思考题，分析问题、建立数学模型，并解决问题。

-结合实际生活，找出至少3个使用小数进行购物计算的例子，描述其计算过程。

（3）拓展阅读题：

-阅读教材第34页的拓展阅读，了解小数在生活中的其他应用，并记录心得体会。

2.作业反馈：

（1）批改作业：

-及时批改学生的作业，记录学生答题情况，分析错误原因。

-对学生的作业进行评价，给出等级（如优、良、中、差）。

（2）反馈建议：

-对学生作业中存在的问题进行归类，并在课堂上进行讲解。

-针对每个学生的错误，给出具体的改进建议，引导学生正确掌握知识点。

-鼓励学生在作业中展现自己的思考过程，培养其数学思维能力。

（3）个性化辅导：

-对于学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握小数加减法。

-对于优秀生，提供更具挑战性的题目，激发他们的学习兴趣和潜能。

（4）家校沟通：

-定期与家长沟通，反馈学生在校的数学学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的作业检查，了解学生的学习进度，为孩子提供适当的帮助。教学反思在上完这节课后，我认真思考了一下整个教学过程，觉得有几个地方做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节通过提问的方式激发起了学生的兴趣，他们都很积极地参与到课堂讨论中。我发现，将生活中的实际例子引入课堂，能让学生更好地理解小数加减法的应用，这一点我觉得做得挺好的。

然而，在新课讲授环节，我发现部分学生对小数点的理解和运用还不够熟练，对小数加减法运算规则也掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要更加关注这些重点知识点的讲解，通过更多实例和练习，帮助学生熟练掌握。

在实践活动环节，分组讨论和实验操作进行得相当顺利，学生们都能够积极参与。但从成果展示来看，有些小组在讨论和实验操作过程中，对问题的分析还不够深入，对数学模型的建立还不够准确。我觉得在以后的教学中，我要加强引导，让学生在讨论和实践过程中更加注重问题的分析和解决方法的探索。

至于学生小组讨论环节，我发现学生们对于小数加减法在实际生活中的应用有着自己的见解，但有时候表达得不够清晰。在今后的教学中，我要加强学生表达能力的培养，让他们能够更好地分享自己的观点和成果。

在作业布置与反馈环节，我发现学生们完成作业的积极性较高，但在批改作业时，我发现了一些共性问题。为了提高学生的学习效果，我计划在课堂上针对这些问题进行针对性的讲解和练习。

1.加强重点知识点的讲解，通过丰富多样的教学手段，帮助学生理解和掌握。

2.提高学生的参与度，鼓励他们积极思考、提问和表达。

3.加强学生的问题分析能力和数学建模能力的培养，提高他们解决实际问题的能力。

4.注重作业的反馈，及时了解学生的学习情况，有针对性地进行教学调整。

希望通过我的努力，能够使学生在数学学习上取得更好的成绩，不断提升他们的数学素养。板书设计《买文具》板书设计

教学目标：

1.理解和使用小数的加法和减法

2.运用货币知识，进行简单的购物计算

教学内容：

1.小数加减法运算规则

2.购物计算方法

3.解决实际购物问题

教学步骤：

1.导入新课：提问引发学生兴趣，引出本节课的主题

2.新课讲授：讲解小数加减法运算规则，分析购物计算方法

3.实践活动：分组讨论，实验操作，展示成果

4.学生小组讨论：讨论小数加减法在实际生活中的应用

5.总结回顾：梳理知识点，强调重点

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