口语交际《自我介绍》（教学设计） 四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

口语交际《自我介绍》（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）一、教材分析

本课程设计以四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的《口语交际》单元为依据，结合学生所在年级特点和知识深度，围绕“自我介绍”这一主题进行课程设计。教学内容主要包括以下几个方面：

1.自我介绍的基本要素：包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

2.自我介绍的技巧：如何简洁明了地表达自己的特点，如何抓住听众的注意力等。

3.自我介绍的实际应用：通过模拟不同场景（如新学期报到、参加活动等），让学生进行自我介绍，提高学生的口语交际能力。

4.自我介绍的评价与反馈：让学生互相评价，教师给予指导和鼓励，帮助学生提高自我介绍的水平。

整个课程设计旨在让学生学会如何进行自我介绍，提高口语交际能力，增强自信心。同时，课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，注重实用性，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。二、核心素养目标

本课程的核心素养目标包括以下几个方面：

1.语言表达：学生能够通过练习自我介绍，提高自己的语言表达能力和沟通技巧。

2.人际交往：学生能够在不同的社交场合中，运用自我介绍与他人建立联系和交流。

3.自我认知：学生通过反思自己的特点和经历，培养自我认知能力和自我表达的自信心。

4.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的自我介绍方式，培养跨文化交际的意识。

5.创新思维：学生能够运用创意和个性化的方式，展现自己的特点和魅力。

这些核心素养目标与四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的《口语交际》单元紧密相关，旨在培养学生的综合能力和素质，符合新教材的要求。三、重点难点及解决办法

1.重点难点：自我介绍的内容选择与表达方式。

解决办法：通过示范和案例分析，引导学生选择有代表性、有趣味性的内容，并运用生动的语言和恰当的表情进行表达。

2.重点难点：自我介绍时的自信心建立。

解决办法：通过小组合作、同伴互评等方式，提供学生展示自己的机会，培养他们的自信心。

3.重点难点：自我介绍时的语言流畅性。

解决办法：设计多种口语练习活动，如角色扮演、模拟场景等，让学生在实际运用中提高语言流畅性。

4.重点难点：自我介绍时的跨文化交际意识。

解决办法：引入不同文化背景下的自我介绍案例，让学生了解并学会尊重不同文化的表达方式。

5.重点难点：自我介绍时的创新思维。

解决办法：鼓励学生运用创意和个性化的方式，如制作PPT、设计名片等，展现自己的特点和魅力。四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本课程的核心素养目标，选择讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于传授自我介绍的基本知识和技巧；讨论法用于激发学生的思维和交流；案例研究法用于分析不同场景下的自我介绍案例；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和创新思维。

2.教学活动设计：

为促进学生的参与和互动，设计以下具体教学活动：

a.开场活动：教师进行自我介绍，激发学生对自我介绍的兴趣。

b.角色扮演：学生分组，模拟不同场景下的自我介绍，如新学期报到、参加活动等。

c.小组讨论：学生分组讨论自我介绍的内容选择与表达方式，分享彼此的想法和经验。

d.案例分析：分析不同文化背景下的自我介绍案例，让学生了解并学会尊重不同文化的表达方式。

e.项目导向学习：学生分组设计并实施一个自我介绍项目，如制作PPT、设计名片等，展示自己的特点和魅力。

3.教学媒体和资源使用：

为提高教学效果，确定使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作自我介绍的基本知识和技巧的PPT，辅助讲授法教学。

b.视频：播放不同场景下的自我介绍视频，让学生直观了解自我介绍的实际应用。

c.在线工具：利用在线平台，如微信群、QQ群等，组织学生进行线上讨论和交流。

d.实物教具：准备一些实物教具，如名片、PPT模板等，供学生在项目导向学习中使用。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（自我介绍PPT、视频等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕自我介绍主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用微信群功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍的基本要素和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自我介绍，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个有趣的自我介绍视频，引出自我介绍主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我介绍的基本要素和技巧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我介绍技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我介绍的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍知识点，掌握自我介绍技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据自我介绍课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与自我介绍相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我介绍知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《口语交际》相关书籍：如《口语交际教程》、《口语交际技巧》等，提供更多关于口语交际的理论知识和实践技巧。

-自我介绍视频：搜索并观看不同场景下的自我介绍视频，了解各种自我介绍的方式和技巧。

-在线课程：寻找与自我介绍相关的在线课程，如MOOC、TED演讲等，学习更多关于自我介绍的知识和经验。

-社交媒体：关注一些关于自我介绍的社交媒体账号，如微信公众号、微博等，获取更多实用技巧和案例分享。

-实用网站：如“口语交际技巧网”、“自我介绍大全”等，提供丰富的自我介绍素材和案例。

2.拓展建议：

-阅读书籍：选择一本关于口语交际的书籍，阅读并总结其中的自我介绍技巧和要点。

-观看视频：挑选几个自我介绍视频，分析并学习其中的表达方式和技巧。

-参加在线课程：选择一个与自我介绍相关的在线课程，认真学习并完成课程中的实践任务。

-社交媒体学习：关注一些关于自我介绍的社交媒体账号，阅读并实践其中的技巧和建议。

-实践应用：尝试在现实生活中应用所学的自我介绍技巧，如参加社交活动、面试等，并反思总结自己的表现。

-分享交流：与同学或朋友分享自己的学习心得和经验，互相学习和进步。七、教学评价

1.课堂评价：

-提问：在课堂上通过提问方式，了解学生对自我介绍知识的掌握情况，以及他们的思维方式和表达能力。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，了解他们的参与度和合作能力。

-测试：设计一些自我介绍的相关测试，如填空题、选择题等，评估学生对知识点的理解和应用能力。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现进行及时反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-批改作业：认真批改学生的作业，检查他们的理解和应用能力，以及作业的质量和完整性。

-点评作业：对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和建设性的建议，鼓励学生继续努力和提高。

-反馈学习效果：及时向学生反馈他们的作业评价结果，让他们了解自己的学习进步和需要改进的地方。八、教学反思与改进

在教学自我介绍这节课后，我进行了一些反思和评估，以识别教学效果和需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，他们积极参与小组讨论和角色扮演活动。然而，有些学生在自我介绍时显得有些害羞和不自信。为了提高他们的自信心，我计划在未来的教学中增加一些鼓励和支持学生的措施，如更多的表扬和正面反馈。

其次，我发现一些学生在语言表达方面存在一些困难，他们需要更多的练习和指导来提高口语交际能力。为了解决这个问题，我打算设计更多的口语练习活动，如模拟面试、小组演讲等，以提供更多的实践机会和指导。

此外，我还注意到一些学生在跨文化交际方面缺乏意识。为了增强他们的跨文化交际能力，我计划在未来的教学中引入更多的跨文化案例和活动，让学生了解和尊重不同文化的表达方式。

最后，我认识到自己在教学方法和策略方面也需要不断改进。我计划参加一些教师培训和学习新的教学方法，以提供更丰富和有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：提供与自我介绍相关的阅读材料，如文章、故事等，让学生了解更多自我介绍的技巧和案例。

-视频资源：推荐一些与自我介绍相关的视频资源，如演讲、访谈等，让学生观察并学习其中的自我介绍方式和技巧。

-在线课程：推荐一些与自我介绍相关的在线课程，如MOOC、TED演讲等，让学生学习更多关于自我介绍的知识和经验。

-社交媒体：鼓励学生关注一些关于自我介绍的社交媒体账号，如微信公众号、微博等，获取更多实用技巧和案例分享。

-实用网站：推荐一些与自我介绍相关的实用网站，如“口语交际技巧网”、“自我介绍大全”等，让学生获取更多自我介绍素材和案例。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的视频资源，学习在线课程，关注社交媒体账号，浏览实用网站。

-思考与总结：在自主学习过程中，鼓励学生思考自我介绍的重要性和技巧，总结自己的学习心得和经验。

-反思与改进：鼓励学生对自我介绍的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，并尝试在现实生活中应用所学的自我介绍技巧。

-分享与交流：鼓励学生与同学或朋友分享自己的学习心得和经验，互相学习和进步。

-教师支持：教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以支持学生的自主学习过程。十、板书