第六单元 第4课时 连减与小括号（教学设计）一年级数学下册 人教版

第六单元第4课时连减与小括号（教学设计）一年级数学下册人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《一年级数学下册人教版》第六单元第4课时连减与小括号，本节课是针对一年级学生的数学课程。本节课主要内容是让学生掌握连减的运算方法，并学会使用小括号来改变运算的顺序。通过本节课的学习，学生能够理解连减的概念，并能熟练进行连减运算；同时，学生能够理解小括号的作用，并能正确使用小括号来改变运算顺序。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过实际的例子来让学生理解连减和小括号的使用。例如，在购物时，学生需要使用连减来计算找回的钱数；在解决实际问题时，学生需要使用小括号来改变运算顺序。

本节课的教学方法以学生为中心，注重学生的参与和互动。通过游戏、实例和练习，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握连减和小括号的使用。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生数学思维和问题解决能力。通过学习连减和小括号的使用，学生能够培养逻辑思维能力，理解数学概念和原理，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生能够培养数学语言表达能力，能够清晰地表达数学概念和运算过程，提高数学交流能力。通过参与课堂活动和讨论，学生能够培养团队合作能力，学会与他人合作解决问题，提高沟通和协作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握连减的运算方法，并学会使用小括号来改变运算的顺序。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）理解连减的概念，能够熟练进行连减运算。

（2）掌握连减的运算规律，能够正确计算连减题。

（3）理解小括号的作用，能够正确使用小括号来改变运算顺序。

（4）能够运用连减和小括号的知识解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于连减和小括号的理解和运用。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）理解连减的概念。对于一年级的学生来说，连减是一个相对抽象的概念，需要通过具体的实例和练习来帮助他们理解和掌握。

（2）掌握连减的运算规律。连减的运算规律对于学生来说可能比较难以理解和掌握，需要通过大量的练习和实例来帮助他们理解和掌握。

（3）正确使用小括号来改变运算顺序。小括号的使用对于学生来说可能比较难以理解和掌握，需要通过具体的实例和练习来帮助他们理解和掌握。

（4）运用连减和小括号的知识解决实际问题。对于学生来说，将所学的知识应用到实际问题中可能比较难以理解和掌握，需要通过具体的实例和练习来帮助他们理解和掌握。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过具体的实例和练习，使用直观的教具和多媒体教学，以及鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。教学方法与手段1.教学方法

（1）讨论法：通过分组讨论，让学生在课堂上分享自己对连减和小括号的理解和运用，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（2）实例教学法：通过具体的实例，让学生理解连减和小括号的概念和运用，帮助他们更好地掌握知识点。

（3）练习法：通过大量的练习，让学生在实践中掌握连减和小括号的使用，提高他们的解题能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示连减和小括号的实例和动画，让学生直观地理解知识点，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件进行连减和小括号的练习，让学生在互动中掌握知识点，提高他们的学习效果。

（3）教具：使用教具进行连减和小括号的演示，让学生在实际操作中更好地理解和掌握知识点。

（4）分组合作：通过分组合作，让学生在小组内进行连减和小括号的讨论和练习，提高他们的团队合作能力。

（5）课堂互动：通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

（6）作业布置：布置适量的连减和小括号的练习题，让学生在课后巩固知识点，提高他们的解题能力。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《连减与小括号》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算找零的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索连减与小括号的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解连减的基本概念。连减是连续进行两次减法运算。它是解决实际问题的基本技能，如购物找零、分物品等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了连减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调连减运算的顺序和注意事项。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与连减相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示连减的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“连减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了连减的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对连减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.连减的概念：连减是连续进行两次减法运算。它包括两个步骤，首先进行第一个减法运算，然后进行第二个减法运算。

2.连减的运算规律：在连减运算中，第二个减法运算的被减数是第一个减法运算的差。例如，如果第一个减法运算的结果是10，那么第二个减法运算的被减数就是10。

3.连减的运算顺序：在连减运算中，第二个减法运算的顺序是在第一个减法运算之后进行的。这意味着，在进行第二个减法运算之前，需要先计算出第一个减法运算的结果。

4.小括号的作用：小括号可以用来改变运算顺序。在连减运算中，小括号可以用来改变第二个减法运算的顺序。例如，如果第二个减法运算的被减数是10，那么在小括号的帮助下，第二个减法运算的被减数可以变成10。

5.连减和小括号的运用：在解决实际问题时，需要根据题目的要求来运用连减和小括号。例如，如果题目要求先进行第二个减法运算，那么在小括号的帮助下，可以先计算出第二个减法运算的结果，然后再进行第一个减法运算。

6.连减和小括号的练习：通过大量的练习，可以更好地理解和掌握连减和小括号的使用。练习包括计算题、应用题和实际问题。

7.连减和小括号的应用：连减和小括号在生活中的应用非常广泛。例如，在购物时，需要使用连减来计算找零；在解决实际问题时，需要使用小括号来改变运算顺序。课后作业1.计算题：计算下列连减题的答案。（1）8-3-2=?；（2）10-4-1=?；（3）7-2-1=?；（4）9-6-2=?；（5）11-5-3=?

2.应用题：小明有15个苹果，他先给了小红3个，然后又给了小刚2个，最后他还剩几个苹果？

3.实际问题：妈妈给小明买了一些糖果，小明先吃掉了5颗，然后又吃掉了3颗，最后他还剩下几颗糖果？

4.改变运算顺序题：计算下列连减题，但要求先计算第二个减法运算。（1）8-3-2=?；（2）10-4-1=?；（3）7-2-1=?；（4）9-6-2=?；（5）11-5-3=?

5.运用小括号题：计算下列连减题，但要求使用小括号改变运算顺序。（1）8-3-2=?；（2）10-4-1=?；（3）7-2-1=?；（4）9-6-2=?；（5）11-5-3=?

答案：

1.8-3-2=3；10-4-1=5；7-2-1=4；9-6-2=1；11-5-3=3

2.小明还剩下15-3-2=10个苹果。

3.小明还剩下15-5-3=7颗糖果。

4.8-2-3=3；10-1-4=5；7-1-2=4；9-2-6=1；11-3-5=3

5.8-(3-2)=8；10-(4-1)=11；7-(2-1)=6；9-(6-2)=11；11-(5-3)=11教学反思与改进2.制定改进措施：根据学生的反馈和评估结果，我会制定以下改进措施：

（1）针对连减的理解和运算规律，我会设计更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握。

（2）对于小括号的使用，我会通过具体的实例和练习，让学生在实践中更好地理解和掌握。

（3）对于难点部分，我会通过更多的例子和比较，帮助学生理解和掌握。

（4）对于学生的不同需求，我会提供个性化的指导，帮助他们解决学习中的问题。

3.计划在未来的教学中实施：在未来的教学中，我会根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和手段，以确保学生能够更好地理解和掌握连减和小括号的知识。同时，我还会注重培养学生的解题能力和应用能力，鼓励他们在实际问题中运用所学知识。通过不断的反思和改进，我相信能够提高学生的学习效果，帮助他们更好地掌握连减和小括号的知识。板书设计1.连减的概念：

-连续进行两次减法运算

-第二个减法运算的被减数是第一个减法运算的差

2.连减的运算规律：

-第二个减法运算的被减数是第一个减法运算的结果

3.连减的运算顺序：

-第二个减法运算在第一个减法运算之后进行

4.小括号的作用：

-改变运算顺序

-帮助进行第二个减法运算

5.连减和小括号的运用：

-根据题目的要求，运用连减和小括号来解决问题

6.连减和小括号的练习：

-计算题、应用题和实际问题

7.连减和小括号的实际应用：

-在购物时计算找零

-解决实际问题

8.连减和小括号的难点解析：

-连减的运算顺序

-小括号的使用课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-今天我们学习了连减和小括号的概念和运用。

-我们了解了连减是连续进行两次减法运算，第二个减法运算的被减数是第一个减法运算的差。

-我们掌握了连减的运算规律，第二个减法运算的被减数是第一个减法运算的结果。

-我们了解了小括号的作用，可以改变运算顺序，帮助进行第二个减法运算。

-我们学会了如何根据题目的要求，运用连减和小括号来解决问题。

-我们通过实例和练习，加深了对连减和小括号的理解和运用。

2.当堂检测

（1）计算题：计算下列连减题的答案。（1）8-3-2=?；（2）10-4-1=?；（3）7-2-1=?；（4）9-6-2=?；（5）11-5-3=?

（2）应用题：小明有15个苹果，他先给了小红3个，然后又给了小刚2个，最后他还剩几个苹果？

（3）实际问题：妈妈给小明买了一些糖果，小明先吃掉了5颗，然后又吃掉了3颗，最后他还剩下几颗糖果？

（4）改变运算顺序题：计算下列连减题，但要求先计算第二个减法运算。（1）8-3-2=?；（2）10-4-1=?；（3）7-2-1=?；（4）9-6-2=?；（5）11-5-3=?

（5）运用小括号题：计算下列连减题，但要求使用小括号改变运算顺序。（1）8-3-2=?；（2）10-4-1=?；（3）7-2-1=?；（4）9-6-2=?；（5）11-5-3=?

答案：

（1）8-3-2=3；10-4-1=