2024学年中职生校园安全任务我们在行动中实现班会教学设计

2024学年中职生校园安全任务我们在行动中实现班会教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年中职生校园安全任务我们在行动中实现班会

2.教学年级和班级：2024学年中职一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日上午第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

本节课以提高学生校园安全意识为核心素养目标，通过案例分析、小组讨论等形式，使学生在掌握安全知识的同时，培养良好的安全行为习惯。课程将引导学生关注校园生活中的安全隐患，提升自我保护意识，学会在紧急情况下采取正确的应对措施。此外，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们在面对安全问题时分析问题和解决问题的能力。课程还将强调法律意识，使学生明白遵守校园安全规定的重要性，培养学生的法治观念和社会责任感。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握校园常见安全隐患及应对措施。

2.提高学生在紧急情况下的自救互救能力。

3.培养学生的团队协作能力和沟通能力。

难点：

1.学生对校园安全知识的认识不足，缺乏实际操作经验。

2.学生对紧急情况的应对策略理解不够深入，难以在实际中应用。

解决办法：

1.采用案例分析、情景模拟等教学方法，帮助学生理解和掌握校园常见安全隐患及应对措施。

2.组织实地演练，让学生在实际操作中提高自救互救能力。

3.开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.邀请专业人士进行讲解，加深学生对紧急情况应对策略的理解。

5.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强学生的直观感受，提高教学效果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、校园安全宣传册。

2.课程平台：校园安全教育网络课程。

3.信息化资源：安全教育相关视频、图片、案例分析资料。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实地演练。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如校园安全知识PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园常见安全隐患，设计启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解校园安全知识，对预习问题进行思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记、思维导图、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园安全知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频引出校园安全隐患，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园安全隐患及应对措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对措施。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解校园安全隐患及应对措施。

-实践活动法：通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园安全隐患及应对措施，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园安全隐患，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园安全相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园安全知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.校园安全隐患的认识：

-学生需要了解校园内可能存在的安全隐患，如火灾、地震、拥挤踩踏等。

-学生应掌握识别和预防这些安全隐患的方法。

2.紧急情况下的自救互救技能：

-学生需要学习在紧急情况下如何进行自救和互救，如心肺复苏、止血、骨折固定等。

-学生应掌握这些技能的操作步骤和注意事项。

3.交通安全知识：

-学生需要了解交通安全的基本规则，如遵守交通信号、不闯红灯、不超速等。

-学生应掌握如何安全过马路、骑自行车和乘坐公共交通工具的方法。

4.网络安全知识：

-学生需要了解网络安全的基本概念，如个人信息保护、网络欺凌、病毒防护等。

-学生应掌握如何保护自己的个人信息、避免网络欺凌和防范网络病毒的方法。

5.心理安全知识：

-学生需要了解心理安全的基本概念，如情绪管理、压力应对、心理健康维护等。

-学生应掌握如何管理自己的情绪、应对压力和维护心理健康的方法。

6.法律法规知识：

-学生需要了解校园法律法规的基本概念，如校园欺凌、暴力行为、盗窃行为等。

-学生应掌握如何遵守法律法规、预防和应对校园欺凌和暴力行为的方法。

7.安全行为习惯的培养：

-学生需要了解安全行为习惯的重要性，如遵守校园规定、不携带危险物品、不参与危险活动等。

-学生应掌握如何培养良好的安全行为习惯的方法。

8.团队合作与沟通能力的培养：

-学生需要了解团队合作与沟通能力的重要性，如共同解决问题、有效沟通、相互支持等。

-学生应掌握如何提高团队合作与沟通能力的技巧。

9.校园安全教育的实践应用：

-学生需要了解校园安全教育的重要性，如提高安全意识、预防安全事故、保护自己和他人的安全等。

-学生应掌握如何将校园安全教育应用于实际生活中的方法。七、典型例题讲解

例题1：

题目：小明在校园内看到有人欺负同学，他应该如何应对？

答案：小明应该立即制止欺负行为，保护被欺负的同学，并报告给老师或者学校管理人员。

例题2：

题目：小芳在回家的路上遇到了陌生人搭讪，她应该如何保护自己？

答案：小芳应该保持冷静，拒绝陌生人的搭讪，并迅速离开现场，寻找安全的地方寻求帮助。

例题3：

题目：小刚在课堂上发现同学小李在玩火，他应该如何处理？

答案：小刚应该立即报告老师，并提醒小李停止玩火，防止火灾发生。

例题4：

题目：小丽在网上收到了陌生人发送的恶意信息，她应该如何处理？

答案：小丽应该立即删除恶意信息，并告知家长或者老师，避免受到进一步的骚扰。

例题5：

题目：小强在体育课上不慎摔倒，导致腿部受伤，他应该如何处理？

答案：小强应该立即停止活动，并告诉老师或者同学自己的伤势，寻求医疗帮助。

例题6：

题目：小华在图书馆发现有人偷书，他应该如何处理？

答案：小华应该立即告诉图书馆工作人员，并尽量记住偷书人的特征，协助调查。

例题7：

题目：小燕在公交车上遇到了色狼，她应该如何保护自己？

答案：小燕应该立即避开色狼，寻求周围乘客的帮助，并报警处理。

例题8：

题目：小宇在游泳时发现有人溺水，他应该如何处理？

答案：小宇应该立即呼救，并尽可能地提供救援，同时通知周围的人寻求专业救援。

例题9：

题目：小敏在课堂上被同学欺凌，她应该如何应对？

答案：小敏应该立即告诉老师，并寻求家长的支持，同时也可以寻求学校心理辅导的帮助。

例题10：

题目：小杰在网络上发现有人发布虚假信息，他应该如何处理？

答案：小杰应该立即向网络平台举报虚假信息，并提醒其他同学不要轻信谣言。八、内容逻辑关系

1.校园安全隐患的认识

①校园火灾：掌握火灾的起因、预防措施和火灾时的应对方法。

②地震安全：了解地震的预警信号、避险姿势和疏散路线。

③拥挤踩踏：学习如何在人群拥挤时保持冷静，避免踩踏事故。

2.紧急情况下的自救互救技能

①心肺复苏：学会心脏按压和人工呼吸的正确步骤。

②止血方法：掌握不同部位出血的止血方法和注意事项。

③骨折固定：了解骨折固定的基本步骤和注意事项。

3.交通安全知识

①遵守交通信号：了解交通信号的含义和遵守方法。

②安全过马路：学习如何安全地过马路和识别潜在的危险。

③骑自行车安全：掌握骑自行车的安全规则和注意事项。

4.网络安全知识

①个人信息保护：学习如何保护自己的个人信息和识别网络欺诈。

②网络欺凌：了解网络欺凌的表现形式和应对方法。

③病毒防护：掌握如何防范电脑病毒和保护网络安全。

5.心理安全知识

①情绪管理：学会如何识别和管理自己的情绪。

②压力应对：了解如何应对压力和保持心理健康。

③心理健康维护：掌握如何维护自己的心理健康和寻求帮助。

6.法律法规知识

①校园欺凌：了解校园欺凌的表现形式和法律法规的适用。

②暴力行为：学习如何预防和应对校园暴力行为。

③盗窃行为：了解盗窃行为的法律后果和防范措施。

7.安全行为习惯的培养

①遵守校园规定：学习如何遵守校园规定和保持良好的行为习惯。

②不携带危险物品：了解携带危险物品的危害和如何避免。

③不参与危险活动：掌握如何识别危险活动和避免参与。

8.团队合作与沟通能力的培养

①共同解决问题：学习如何在团队中共同解决问题和协作。

②有效沟通：掌握如何进行有效沟通和表达自己的观点。

③相互支持：了解如何在团队中相互支持和协作。

9.校园安全教育的实践应用

①提高安全意识：学习如何提高自己的安全意识并保护自己和他人的安全。

②预防安全事故：了解如何预防和应对安全事故的发生。

③保护自己和他人的安全：掌握如何保护自己和他人的安全的方法和技巧。

板书设计：

1.校园安全隐患的认识

-火灾：起因、预防、应对

-地震：预警、避险、疏散

-拥挤踩踏：冷静、避免、疏散

2.紧急情况下的自救互救技能

-心肺复苏：步骤、要点

-止血方法：部位、方法、注意事项

-骨折固定：步骤、要点、注意事项

3.交通安全知识

-交通信号：含义、遵守

-安全过马路：方法、危险识别

-骑自行车安全：规则、注意事项

4.网络安全知识

-个人信息保护：方法、欺诈识别

-网络欺凌：形式、应对

-病毒防护：防范、保护

5.心理安全知识

-情绪管理：识别、管理

-压力应对：方法、心理健康

-心理健康维护：维护、求助

6.法律法规知识

-校园欺凌：表现、适用

-暴力行为：预防、应对

-盗窃行为：后果、防范

7.安全行为习惯的培养

-遵守校园规定：习惯、行为

-不携带危险物品：危害、避免

-不参与危险活动：识别、避免

8.团队合作与沟通能力的培养

-共同解决问题：方法、协作

-有效沟通：技巧、表达

-相互支持：支持、协作

9.校园安全教育的实践应用

-提高安全意识：方法、保护

-预防安全事故：方法、应对

-保护自己和他人的安全：方法、技巧九、教学反思

今天，我教授了关于校园安全的课程，学生们表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践活动。通过案例分析、小组讨论和实地演练，学生们对校园安全隐患有了更深入的了解，并学会了在紧急情况下采取正确的应对措施。

在教学过程中，我意识到学生们对校园安全的认识存在一些盲点和误区。例如，一些学生认为校园是安全的场所，忽视了潜在的安全隐患。为了纠正这种观念，我通过展示真实的校园安全事故案例，让学生们意识到校园安全的重要性。

此外，我发现学生们在紧急情况下的自救互救能力较弱。为了提高他们的自救互救能力，我组织了一场实地演练，让学生们亲身体验如何在火灾、地震等紧急情况下进行自救和互救。通过实践，学生们学会了心肺复苏、止血和骨折固定的基本技能，提高了他们在紧急情况下的自救互救能力。

在教学方法上，我采用了案例分析、小组讨论和实地演练等多种教学方法，以激发学生的兴趣和参与度。通过小组讨论，学生们能够积极分享自己的观点和经验，提高了他们的团队合作能力和沟通能力。同时，实地演练让学生们能够在实际操作中掌握安全知识和技能，提高了教学效果。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解网络安全知识时，我发现一些学生对网络安全的认识不足，难以理解网络欺凌和病毒防护等概念。为了改善这一情况，我决定在未来的教学中增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌握网络安全知识。

此外，在教学过程中，我也意识到需要更多关注学生的个体差异。有些学生可能对某些安全知识掌握得较好，而有些学生可能需要更多的指导和练习。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的实际情况进行差异化教学，确保每个学生都能够掌握必要的校园安全知识和技能。十、教学评价

课堂评价：

1.提问：通过提问的方式了解学生的学习情况，检查他们对校园安全隐患的认识和紧急情况下的自救互救技能。例如，提问学生如何识别火灾隐患、如何进行心肺复苏等。

2.观察：在小组讨论和实地