人教版九年级历史与社会上册 1.2.3北洋政府与军阀混战教案

人教版九年级历史与社会上册1.2.3北洋政府与军阀混战教案一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版九年级历史与社会上册第1章的第2课“北洋政府与军阀混战”。本节课的主要内容涵盖了以下几个方面：

1.北洋政府的成立及其性质：介绍北洋政府的成立背景、组成及其代表人物，理解北洋政府的政治特点和统治方式。

2.军阀混战的情况：通过具体案例分析，了解北洋政府时期军阀混战的概况，认识军阀混战对国家和社会的影响。

3.北洋政府时期的民众生活：了解北洋政府时期民众的生活状况，包括经济发展、社会矛盾等方面。

4.北洋政府时期的重大历史事件：回顾北洋政府时期的一些重大历史事件，如辛亥革命、二次革命等，理解这些事件在中国历史发展中的地位和作用。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习北洋政府与军阀混战的历史背景、事件发展，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解这一时期在中国历史发展中的地位。

2.史料实证：培养学生运用史料来证实历史事实的能力，学会分析、评价历史资料，对北洋政府与军阀混战的历史事件形成自己的见解。

3.历史解释：使学生能够对北洋政府与军阀混战的历史事件进行客观、准确的历史解释，认识历史的发展规律。

4.批判性思维：培养学生对历史事件的批判性思维，学会从不同角度分析历史问题，形成独立思考的能力。

5.家国情怀：通过学习北洋政府与军阀混战的历史，培养学生对国家、民族的热爱，增强民族自豪感和历史责任感。三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。然而，对于北洋政府与军阀混战这一时期的历史，学生可能存在以下问题：

1.知识层次：学生对于北洋政府与军阀混战的历史事件可能仅仅停留在表面记忆，对于事件的背景、原因、影响等深层次因素可能理解不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考问题，挖掘历史事件的深层次原因和影响。

2.能力层次：学生在分析历史事件时，可能存在思维定势，不能灵活运用所学知识。因此，在教学过程中，需要设计一些有针对性的活动，如小组讨论、案例分析等，引导学生发挥主观能动性，提高分析问题和解决问题的能力。

3.素质层次：学生在学习历史过程中，可能存在对历史事件缺乏兴趣、注意力不集中等问题。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

4.行为习惯：学生在学习历史过程中，可能存在被动接受知识、缺乏自主学习等问题。因此，在教学过程中，需要引导学生转变学习方式，培养自主学习、合作学习、探究学习等良好的学习习惯。

对于本节课的教学，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计，以提高教学效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版九年级历史与社会上册第1章的第2课“北洋政府与军阀混战”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以收集一些有关北洋政府与军阀混战的historicalphotos,maps,andcharts以及相关的documentariesorclips。这些辅助材料能够帮助学生更好地理解历史背景和事件发展。

3.实验器材：本节课可能不需要实验器材，如果涉及到实验相关的教学活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的互动和合作，可以安排一些小组讨论的座位区域，以及一些展示学生作品的展示区。

5.教学工具：准备教学所需的教学工具，如投影仪、电脑、白板、黑板等，确保教学过程中能够顺利进行。

6.学习任务单：设计一些学习任务单，包括问题讨论、案例分析等，引导学生进行自主学习和思考。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。

8.反馈与评估：准备一些评估工具，如测验、问卷调查等，用于评估学生对教学内容的理解和掌握程度。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“北洋政府与军阀混战”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“北洋政府与军阀混战”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“北洋政府与军阀混战”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“北洋政府与军阀混战”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“北洋政府与军阀混战”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析历史事件的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“北洋政府与军阀混战”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“北洋政府与军阀混战”知识点，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“北洋政府与军阀混战”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“北洋政府与军阀混战”相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“北洋政府与军阀混战”知识点和分析历史事件的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《北洋政府史》：《北洋政府史》是一部研究北洋政府历史的专著，详细介绍了北洋政府的成立、发展及其政治、经济、文化等方面的状况。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解北洋政府的历史背景和发展脉络。

-《军阀时期的中国社会》：这本书主要讲述了军阀时期中国社会的状况，包括军阀割据、战争频发对民众生活的影响，以及这一时期的社会变革。通过阅读，学生可以更好地理解北洋政府与军阀混战对当时中国社会的影响。

-《北洋政府时期的民众生活》：这篇文章详细介绍了北洋政府时期民众的生活状况，包括经济、教育、卫生等方面。通过阅读，学生可以了解民众在军阀混战时期的生活困境，增强对历史事件的认识和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究北洋政府时期的重大历史事件，如辛亥革命、二次革命等，了解这些事件在中国历史发展中的地位和作用。

-学生可以探讨北洋政府与军阀混战对当时中国社会的影响，包括政治、经济、文化等方面。

-学生可以尝试分析北洋政府时期的历史人物，如袁世凯、段祺瑞等，了解他们的政治主张和影响。

-学生可以研究北洋政府时期的政策法规，了解政策法规的制定背景、内容和影响。七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

-学生回顾本节课所学的内容，包括北洋政府的成立及其性质、军阀混战的情况、北洋政府时期的民众生活以及北洋政府时期的重大历史事件等。

-学生总结本节课的学习方法和技巧，如自主学习法、合作学习法、实践活动法等，以及这些方法在提高学习效果方面的作用。

-学生分享对本节课内容的感悟和收获，如对历史事件的深入理解、历史思维能力的提升等。

2.当堂检测

-设计一些与本节课内容相关的题目，包括选择题、填空题、简答题等，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-题目可以涵盖北洋政府的成立背景、军阀混战的情况、北洋政府时期的民众生活以及北洋政府时期的重大历史事件等方面。

-题目设计应具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固本节课所学的内容，提高历史思维能力。

-教师应及时批改学生的当堂检测题目，给予反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

-学生可以根据当堂检测的结果，对自己的学习情况进行反思和总结，找出自己的不足之处，提出改进措施，提高学习效果。

-教师可以利用当堂检测的结果，了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。八、教学反思与改进

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，如自主学习法、讲授法、实践活动法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也布置了一些课后作业和拓展资源，以帮助学生巩固所学知识。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要进一步改进。

首先，我发现学生在自主学习过程中，对于历史事件的深入理解不够，容易停留在表面记忆。因此，在未来的教学中，我计划增加一些深入讨论和探究的环节，引导学生从多个角度去思考历史问题，提高他们的历史思维能力。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史事件的兴趣不足。因此，在未来的教学中，我计划采