14《普罗米修斯》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

14《普罗米修斯》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》。本课主要讲述了古希腊神话中的普罗米修斯这一角色，他为了给人类带来光明和温暖，不惜触犯天规，偷取火种，最后受到宙斯的严厉惩罚。通过这个故事，让学生了解普罗米修斯的勇敢、智慧和对人类的爱，以及他面对困境时的坚定和顽强。同时，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的阅读兴趣和语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的阅读与鉴赏能力、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《普罗米修斯》，培养学生对文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力，提高他们的语文素养。同时，通过分析普罗米修斯的形象，引导学生发展独立思考和批判性思维，提升他们的思维能力。此外，通过了解古希腊神话，让学生对人类文化有一定的理解和传承，培养他们的文化意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《普罗米修斯》这一课时，学生应已具备对神话故事的基本了解，如之前学习的《精卫填海》、《夸父追日》等神话故事，能帮助学生更好地理解《普罗米修斯》的内容和特点。同时，学生应已掌握一定的古文阅读能力，能自主理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对神话故事普遍感兴趣，通过图片、动画等形式能更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和理解能力，但部分学生可能对古文阅读存在一定的困难。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，可通过小组讨论、角色扮演等方式提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《普罗米修斯》这一课时，学生可能对古文阅读存在一定的困难，无法完全理解课文内容。此外，部分学生可能对神话故事的理解停留在表面，无法深入领会普罗米修斯的勇敢、智慧和对人类的爱。针对这些困难，教师应采取适当的教学策略，如讲解课文内容、引导深入思考等，以帮助学生更好地理解和把握本课重点。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，教师通过讲解《普罗米修斯》的故事情节、人物形象和寓意，引导学生理解课文内容，把握故事的主题。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对普罗米修斯的理解和感悟，培养学生的独立思考和表达能力。

（3）情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地去感受普罗米修斯的勇敢和智慧，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示与《普罗米修斯》相关的图片、动画和视频，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增强课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（3）纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，为学生提供丰富的学习材料，便于学生查阅和理解课文内容。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物角色，增强对故事情节的理解和感悟。

（5）课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于普罗米修斯的作文、绘制故事情节的思维导图等，巩固所学知识，提高学生的语文综合运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是神话故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古希腊神话的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍神话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神话故事中的角色、情节和寓意，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些神话故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用神话故事中的智慧和价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话故事的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古希腊神话：除了《普罗米修斯》，还可以介绍其他著名的古希腊神话故事，如《宙斯和赫拉》、《奥德修斯的归来》等。

-神话故事绘本：推荐一些关于神话故事的绘本，如《普罗米修斯的火种》、《神话故事大集合》等，让学生在课后阅读，增加对神话故事的了解。

-在线神话故事数据库：提供一些在线的神话故事数据库，如“中国神话网”、“古希腊神话数据库”等，供学生自主查阅和了解更多的神话故事。

2.拓展建议：

-神话故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的神话故事，可以是以《普罗米修斯》为灵感，也可以是完全原创的故事。

-神话故事戏剧表演：组织学生进行神话故事的戏剧表演，让学生通过角色扮演，深入体验神话故事中的角色和情节。

-神话故事与现实生活：引导学生思考神话故事与现实生活的联系，探讨神话故事中的智慧和价值观在现实生活中的应用。

-神话故事与文化传承：介绍神话故事在不同文化中的传承和表现，如中国的《山海经》、印度的《摩诃婆罗多》等，让学生了解不同文化对神话故事的理解和诠释。板书设计1.设计重点：

①神话故事的基本概念：神、英雄、怪物等

②《普罗米修斯》的主要情节：偷火、惩罚、释放

③普罗米修斯的品质：勇敢、智慧、爱人类

2.设计艺术性：

①采用线条、图标等元素，使板书具有视觉冲击力

②用颜色标注不同元素，增加板书的层次感

③适当运用比喻、象征等手法，使板书更具表现力

3.设计趣味性：

①设计简洁有趣的插图，吸引学生的注意力

②运用幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习

③设置互动环节，让学生参与板书设计，提高学生的参与度作业布置与反馈1.作业布置：

(1)阅读拓展：让学生选择一部古希腊神话故事进行阅读，并撰写一篇读后感，不少于300字。

(2)创作练习：鼓励学生以《普罗米修斯》为灵感，创作一个神话故事，要求结构完整，情节合理，字数在500字左右。

(3)思维导图：要求学生绘制一幅《普罗米修斯》故事情节的思维导图，用图形、颜色和关键词展示故事的主要内容和人物关系。

2.作业反馈：

(1)及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评分和评价。

(2)问题指出：在批改过程中，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，并提供具体的改进建议。

(3)鼓励与指导：对于学生的亮点和进步，教师应给予充分的肯定和鼓励，同时提供进一步的提升指导。

(4)个性化反馈：针对不同学生的学习情况和需求，教师应提供个性化的反馈和建议，帮助学生制定适合自己的学习计划。

(5)作业讲评：在课堂上，教师可以选取部分学生的作业进行讲评，让学生相互学习和借鉴。

(6)持续关注：教师应持续关注学生的作业完成情况，及时调整作业布置和教学方法，以提高学生的学习效果。教学反思与改进在完成《普罗米修斯》这一课的教学后，我发现了一些需要改进的地方，同时也有值得肯定的地方。以下是我的反思和改进计划。

首先，在课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但部分学生似乎对神话故事的背景知识还不够了解，这可能会影响他们对课文内容的理解。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多关于神话故事的背景知识，以便他们更好地理解课文。

其次，在讲解课文内容时，我尽量使用简洁明了的语言，并通过图表和示意图帮助学生理解。但部分学生在理解古文上仍存在困难，这可能是由于他们的古文基础还不够扎实。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，增加一些古文阅读的练习，以提高学生的古文阅读能力。

再次，在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和团队合作能力都有待提高。为了改善