引导初中生积极聆听与沟通

引导初中生积极聆听与沟通主备人备课成员教材分析本节课的主题是“引导初中生积极聆听与沟通”，所涉及的内容主要来自于人教版初中《语文》八年级上册第五单元。该单元的主题是“口语交际”，其中包括《倾听》《表达》《沟通》三个课文，分别从聆听、表达、沟通三个方面来提高学生的口语交际能力。

在《倾听》一文中，学生可以了解到倾听的重要性以及如何做到有效倾听；在《表达》一文中，学生可以学习到如何清晰、准确、生动地表达自己的思想和感受；在《沟通》一文中，学生可以掌握沟通的基本技巧和方法，提高与人沟通的能力。

本节课的目标是帮助学生掌握积极聆听与沟通的技巧，提高他们的口语交际能力。通过本节课的学习，学生应该能够更好地理解他人，更有效地表达自己，更顺利地与人沟通。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力。通过学习《倾听》《表达》《沟通》三个课文，学生可以掌握积极聆听与沟通的技巧，提高他们的口语交际能力。具体目标如下：

1.提高学生的聆听能力：学会尊重他人，耐心倾听他人发言，理解他人观点，并能给予恰当的反馈。

2.提高学生的表达能力：运用恰当的词汇和句式，清晰、准确、生动地表达自己的思想和感受。

3.提高学生的沟通能力：学会与人合作，善于与人沟通，尊重他人意见，表达自己的观点，达到有效沟通的目的。

4.增强学生的自信心：在口语交际中，培养学生自信、大方的态度，勇于表达自己，积极参与课堂讨论。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中，已经学习了一些关于口语交际的基本知识，如表达、倾听和沟通的重要性。他们了解基本的表达和倾听技巧，并能运用到日常交流中。此外，学生还掌握了一些基本的阅读和写作技巧，这将为本节课的学习提供一定的支撑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生处于青春期，对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。他们在学习过程中，更注重实用性，希望学到的知识能够立即应用到生活中。大部分学生具备一定的口语表达能力，但者在沟通技巧和团队协作方面有待提高。因此，教师需针对学生的兴趣和能力，设计富有实践性的教学活动，激发学生的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）积极聆听与沟通技巧的掌握。学生可能在实际操作中，难以做到耐心倾听、理解他人观点和表达自己观点的平衡。

（2）团队协作中的沟通问题。学生在小组讨论和合作过程中，可能出现沟通不畅、意见分歧等问题。

（3）自信心不足。部分学生可能在口语表达和沟通中，存在自信心不足的情况，害怕犯错，不敢积极参与课堂讨论。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的关注和引导，帮助他们克服问题，提高口语交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的沟通情境，让学生在模拟实践中学习并掌握积极聆听与沟通的技巧。例如，设计角色扮演活动，让学生在不同的情境中练习倾听和表达。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、分享、讨论等方式，促进学生之间的互动，提高他们的口语交际能力。例如，在讲解沟通技巧时，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作和交流，共同完成任务。通过小组合作，学生可以学会与人沟通、协作，提高团队意识。例如，让学生在小组内讨论一个话题，并共同完成一份报告。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的教学内容，如视频、音频、图片等，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。例如，在讲解倾听技巧时，可以播放一段关于倾听的视频，让学生进行观察和分析。

2.网络教学手段：利用网络资源和教学软件，为学生提供更多的学习材料和练习机会，帮助他们巩固所学知识。例如，通过在线平台，让学生进行听力练习和口语表达练习。

3.评价与反馈手段：通过及时的评价和反馈，让学生了解自己的学习情况，发现并改正错误，提高学习效果。例如，在小组讨论结束后，教师可以对学生的表现进行评价，并提出改进建议。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《引导初中生积极聆听与沟通》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为沟通不畅而产生误解的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索积极聆听与沟通的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解积极聆听与沟通的基本概念。积极聆听是指在交流过程中，认真倾听对方的意见，理解对方的观点，并给予恰当的反馈。积极沟通则是指在表达自己的意见时，清晰、准确、生动地表达，以便对方能够更好地理解。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了积极聆听与沟通在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调积极聆听和积极表达这两个重点。对于沟通技巧部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与积极聆听与沟通相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟不同的沟通情境，让学生进行实践。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“积极聆听与沟通在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了积极聆听与沟通的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对积极聆听与沟通的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.聆听能力的提升：学生将学会如何耐心倾听他人发言，理解他人观点，并能给予恰当的反馈。这将有助于他们在日常交流中更好地理解他人，减少误解和冲突。

2.表达能力的增强：学生将掌握如何运用恰当的词汇和句式，清晰、准确、生动地表达自己的思想和感受。这将使他们在口头表达时更加自信和流畅。

3.沟通技巧的掌握：学生将学会与人合作，善于与人沟通，尊重他人意见，表达自己的观点，达到有效沟通的目的。这将有助于他们在团队协作和人际交往中更加得心应手。

4.自信心的增强：通过不断的练习和实践，学生将逐渐克服自信心不足的问题，勇于表达自己，积极参与课堂讨论。他们将更加自信地面对各种挑战和困难。

5.实践能力的培养：通过小组讨论、角色扮演和实验操作等实践活动，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

6.团队合作意识的培养：在小组讨论和合作过程中，学生将学会与人合作，培养团队意识。他们将更好地理解团队合作的重要性，并在团队中发挥自己的作用。

7.批判性思维的培养：在学习过程中，学生将学会分析和思考问题，培养批判性思维。他们将能够从不同角度审视问题，提出合理的观点和解决方案。

8.学习兴趣的提高：通过丰富多样的教学活动和实践机会，学生将逐渐培养对语文学科的兴趣，激发学习动力。他们将更加主动地参与课堂学习，提高学习效果。反思改进措施在过去的一段时间里，我尝试了许多教学方法，希望能够更好地引导学生积极聆听与沟通。在这个过程中，我发现了一些教学特色创新，但也面临着一些主要问题。因此，我需要采取一些改进措施来解决这些问题。

首先，我想谈谈教学特色创新。一是情境教学法的运用，通过设定具体的沟通情境，让学生在模拟实践中学习并掌握积极聆听与沟通的技巧。二是互动式教学法的运用，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、分享、讨论等方式，促进学生之间的互动，提高他们的口语交际能力。三是小组合作学习法的运用，将学生分成小组，让他们在小组内进行合作和交流，共同完成任务。

然而，我也发现了一些主要问题。一是学生在实际操作中难以做到耐心倾听、理解他人观点和表达自己观点的平衡。二是团队协作中的沟通问题，学生可能出现沟通不畅、意见分歧等问题。三是部分学生存在自信心不足的情况，害怕犯错，不敢积极参与课堂讨论。

针对以上反思，我计划采取以下改进措施。一是设置更多的小组活动，让学生在实践中提高积极聆听与沟通的技巧。通过小组讨论、角色扮演和实验操作等活动，学生可以更好地理解和应用所学知识。二是引入更多的互动环节，鼓励学生主动参与课堂讨论，提出自己的观点和想法。通过互动，学生可以提高自己的表达能力和沟通技巧。三是提供更多的反馈和指导，帮助学生发现并改正自己在聆听与沟通中存在的问题。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自信心。

除了以上改进措施，我还需要加强与学生的互动，了解他们的需求和困惑，为他们提供更好的教学支持。同时，我也需要不断学习和探索新的教学方法，以提高教学效果和质量。典型例题讲解例题1：请根据下列情境，编写一段对话，展示积极聆听与沟通的技巧。

情境：小红和小明是一对好朋友，最近小明因为家庭原因心情不好。

答案：

小红：小明，最近看你心情不太好，是不是家里出了什么事？

小明：是啊，我爸爸最近失业了，我们家经济状况很紧张。

小红：我明白你的感受，失业确实会给家庭带来很大的压力。你能告诉我，你爸爸现在的情况吗？

小明：他现在正在找工作，但是市场竞争太激烈了，他感觉很沮丧。

小红：我理解你的担忧，找工作确实不容易。但是我相信你爸爸有能力找到新的工作。你能告诉我，他正在找什么样的工作吗？

小明：他以前是做销售的，现在想找一份稳定的工作。

小红：那太好了，我爸爸也有朋友在销售行业，我可以帮你问问他们是否有合适的工作机会。

小明：真的吗？那太感谢你了，小红！

小红：不用客气，我们是好朋友嘛！如果你需要倾诉或者寻求帮助，随时告诉我。

例题2：请根据下列情境，编写一段对话，展示如何在团队协作中进行有效沟通。

情境：小华、小丽和小明是一个小组的成员，他们正在准备一个项目报告。

答案：

小华：大家好，我想我们该开始准备项目报告了。请问大家对报告有什么想法？

小丽：我觉得我们应该先确定一个主题，然后分工合作，最后汇总每个人的成果。

小明：我同意小丽的想法。那么，我们来讨论一下主题吧。

小华：好的，大家有什么建议？

小丽：我认为我们可以选择“环保”这个主题，因为这个话题很贴近我们的生活。

小明：我也觉得环保是一个很好的主题。那么，我们如何分工呢？

小华：我们可以分为三个部分，小丽负责搜集环保相关的数据，小明负责整理资料，我来负责撰写报告。

小丽：好的，那我明天开始搜集数据。

小明：那我也开始整理资料了。

小华：好的，大家加油！如果有任何问题，随时和我联系。

例题3：请根据下列情境，编写一段对话，展示如何通过倾听和表达来解决冲突。

情境：小王和小李因为一些小事产生了分歧，导致他们之间的关系变得紧张。

答案：

小王：小李，我觉得我们之间的分歧主要是因为沟通不畅，我们应该坐下来好好谈谈。

小李：我同意你的看法，小王。那么，我们来谈谈分歧的根源吧。

小王：我觉得我们的分歧主要源于对项目的理解不同。我认为我们应该采取这种方法，而你认为应该采取那种方法。

小李：我明白了，小王。我认为我们的目标是一致的，只是方法不同而已。

小王：你说得对，小李。那么，我们如何找到一个折中的方案呢？

小李：我们可以综合考虑两种方法的优势，制定一个更全面的方案。

小王：好主意！那么，我们来具体讨论一下这个方案吧。

小李：好的，我期待我们能够达成共识。

例题4：请根据下列情境，编写一段对话，展示如何通过积极聆听来提高他人对自己的信任。

情境：小张和小李是同事，小张想要提高自己在团队中的影响力。

答案：

小张：小李，我觉得你在这份报告中提出了很多有价值的观点。我想听听你的看法。

小李：谢谢你的认可，小张。我认为这个报告的关键在于如何提高我们的工作效率。

小张：我同意你的观点，小李。你能否具体分享一下你的建议？

小李：我认为我们可以通过优化工作流程来提高效率。例如，我们可以将任务分配得更合理，减少重复工作。

小张：你的建议非常有见地，小李。我会认真考虑你的建议，并在团队会议上提出来。

小李：谢谢你的信任，小张。我相信我们的团队会因为你的努力而变得更好。

例题5：请根据下列情境，编写一段对话，展示如何通过有效沟通来解决工作中的问题。

情境：小张和小王是同事，他们正在