浙美版五年级下册3.木版年画教学设计

浙美版五年级下册3.木版年画教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《木版年画》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：介绍木版年画的起源、历史和民间习俗，引发学生对传统文化的兴趣。（10分钟）

2.知识讲解：讲解木版年画的制作工艺、艺术特点及表现形式，使学生了解并掌握木版年画的制作方法。（15分钟）

3.欣赏分析：展示不同地区、不同风格的木版年画作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行欣赏和分析。（15分钟）

4.实践操作：指导学生分组进行木版年画的制作，包括画稿、刻板、印刷等环节。（25分钟）

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调木版年画的艺术价值和文化意义。（10分钟）

第二课时：

1.复习回顾：简要回顾上节课的学习内容，检查学生对木版年画制作工艺的掌握情况。（5分钟）

2.实践操作：继续指导学生完成木版年画的制作，重点辅导学生在制作过程中遇到的问题。（40分钟）

3.作品展示与评价：学生展示自己的木版年画作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和表达能力。（20分钟）

4.课堂小结：总结本节课的学习成果，强调木版年画在传统文化中的地位，激发学生对传统文化的热爱。（10分钟）

5.课后作业：布置学生完成一篇关于木版年画的日记或心得体会，巩固所学知识，提高写作能力。（10分钟）

教学目标：

1.让学生了解木版年画的起源、历史和民间习俗，认识木版年画的艺术价值和文化意义。

2.学会木版年画的制作工艺，培养动手操作能力和团队协作精神。

3.提高学生的审美能力和表达能力，激发对传统文化的热爱。核心素养目标分析本课程旨在通过木版年画的学习与制作，深化学生对中华优秀传统文化艺术的认知与理解，提升学生的审美素养和创新能力。具体核心素养目标如下：

1.文化理解：学生通过学习木版年画的历史背景和文化内涵，增强对民族传统艺术的尊重和热爱，培养文化自信，理解传统艺术在现代社会的重要价值。

2.美学鉴赏：通过分析不同风格的木版年画作品，学生将提高对美术作品的形式美、内容美的鉴赏能力，培养审美情趣，形成个性化的审美观。

3.创意实践：在木版年画的制作过程中，学生将动手实践，锻炼解决问题的能力和创新思维，通过实际操作体验艺术创作的乐趣，提高实践操作技能。

4.沟通与合作：学生在小组合作完成木版年画的过程中，学会沟通协调、分享经验，培养团队合作精神，增强集体荣誉感。

5.自我反思：通过评价与被评价，学生学会自我反思，形成批判性思维，不断提升自我认知，促进个人全面发展。

本课程的设计紧密结合新课程标准，注重学生核心素养的培养，力求使学生在掌握木版年画制作技能的同时，提升综合文化素养，为终身学习和发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.木版年画的制作工艺流程。

2.对木版年画艺术特点的理解和鉴赏。

3.学生创新能力的培养。

难点：

1.画稿设计及刻板技巧的掌握。

2.印刷过程中色彩的均匀涂抹。

3.学生在小组合作中的有效沟通与协作。

解决办法与突破策略：

1.重点：

-通过视频演示和教师现场操作，直观展示木版年画的制作工艺，帮助学生清晰了解整个流程。

-引导学生从线条、色彩、构图等方面分析课本中提供的木版年画作品，加深对艺术特点的理解。

-创设开放性的创作环境，鼓励学生在传统基础上进行创新，如在题材、色彩上尝试个性化设计。

2.难点：

-在画稿设计阶段，提供模板和指导，帮助学生掌握基本技巧，对于刻板技巧，进行个别辅导和小组互助学习。

-在印刷过程中，教师演示并指导正确的涂抹方法，学生通过多次实践，逐步掌握技巧。

-通过角色扮演和小组讨论，培养学生有效沟通和协作能力，同时教师作为促进者，及时介入解决合作中出现的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

针对教学目标和学习者特点，本课程采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示和口头讲解，向学生传授木版年画的历史背景、制作工艺和艺术特点等基础知识。

（2）讨论法：引导学生针对木版年画作品进行分析、比较和讨论，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的木版年画作品，进行深入剖析，让学生了解不同地区、不同风格的木版年画特点。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成木版年画制作为项目目标，培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，本课程设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过讲述民间故事，引发学生对木版年画的兴趣。

（2）知识讲解环节：采用讲授法，结合PPT展示，让学生了解木版年画的相关知识。

（3）欣赏分析环节：组织学生进行小组讨论，分析木版年画作品的艺术特点。

（4）实践操作环节：分组进行木版年画制作，让学生亲自动手实践，提高操作技能。

（5）作品展示与评价环节：组织学生进行作品展示，采用自评、互评和教师评价相结合的方式，提高学生的审美能力和表达能力。

（6）课后作业环节：布置学生完成关于木版年画的日记或心得体会，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

为提高教学效果，本课程将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示木版年画的历史背景、制作工艺、作品欣赏等内容，便于学生直观地了解课程内容。

（2）视频：播放木版年画制作过程的演示视频，帮助学生更清晰地了解制作工艺。

（3）在线工具：利用网络资源，如美术教育平台、在线博物馆等，拓展学生的艺术视野。

（4）实物教具：提供木版、刻刀、颜料等制作工具，让学生在实际操作中掌握木版年画的制作技巧。教学流程一、课程基本信息

1.课程名称：《木版年画》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：介绍木版年画的起源、历史和民间习俗，引发学生对传统文化的兴趣。（10分钟）

2.知识讲解：讲解木版年画的制作工艺、艺术特点及表现形式，使学生了解并掌握木版年画的基本知识。（15分钟）

3.欣赏分析：展示不同地区、不同风格的木版年画作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行欣赏和分析。（15分钟）

4.实践操作：指导学生分组进行木版年画的绘制草图，初步体验木版年画的制作过程。（25分钟）

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调木版年画的艺术价值和文化意义。（10分钟）

第二课时：

1.复习回顾：简要回顾上节课的学习内容，检查学生对木版年画制作工艺的掌握情况。（5分钟）

2.实践操作：指导学生进行木版年画的刻板和印刷，完成作品制作。（40分钟）

3.作品展示与评价：学生展示自己的木版年画作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和表达能力。（20分钟）

4.课堂小结：总结本节课的学习成果，强调木版年画在传统文化中的地位，激发学生对传统文化的热爱。（10分钟）

教学目标：

1.让学生了解木版年画的起源、历史和民间习俗，感受传统文化的魅力。

2.使学生掌握木版年画的制作工艺、艺术特点及表现形式，提高学生的动手操作能力和创新能力。

3.培养学生的审美观念，提高学生的审美能力和表达能力。

教学评价：

1.学生对木版年画知识的掌握程度。

2.学生在实践操作过程中的表现，如团队合作、创新能力等。

3.学生作品的质量，包括线条、色彩、构图等方面。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了木版年画的起源、历史和民间习俗，对传统文化有了更深入的了解。他们学会了木版年画的制作工艺，包括画稿设计、刻板技巧和印刷过程，提高了动手操作能力和实践技能。此外，学生在教师的指导下，能够运用所学知识分析木版年画的艺术特点，如线条、色彩、构图等，从而提升了自己的审美鉴赏能力。

2.过程与方法：

在小组合作完成木版年画制作的过程中，学生学会了沟通协调、分享经验，培养了团队合作精神。他们通过实际操作，体验了从设计到成品的全过程，锻炼了问题解决能力和创新思维。同时，学生在作品展示和评价环节中，提高了自我表达和批判性思维，学会了如何评价自己和同伴的作品。

3.情感态度与价值观：

学生在学习和制作木版年画的过程中，对中华优秀传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。他们对木版年画这一非物质文化遗产有了更深刻的认识，意识到保护和发展传统文化的重要性。此外，学生在创作过程中，培养了耐心、细致的良好习惯，提升了自身的情感素养。

4.创新与实践：

在本课程的学习中，学生不仅在传统木版年画的基础上进行制作，还尝试在题材、色彩等方面进行创新。他们在创作过程中，充分发挥想象力和创造力，将个人特色融入作品中，体现了个性化的审美观。这种创新实践不仅提高了学生的艺术素养，还激发了他们对其他艺术形式的探索欲望。

5.课后延伸与拓展：

课后，学生通过完成关于木版年画的日记或心得体会，进一步巩固了所学知识。他们在写作过程中，反思学习经历，总结制作技巧，提高了写作能力。同时，学生通过网络、图书馆等渠道，主动搜集与木版年画相关的资料，拓宽了知识视野，为今后的学习和创作积累了丰富的素材。作业布置与反馈作业布置：

1.木版年画创作：学生根据本节课所学知识，独立创作一幅木版年画作品。要求作品主题鲜明，色彩丰富，构图合理。鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的木版年画作品。

2.学习心得：学生撰写一篇关于本节课学习心得的文章，分享自己在学习木版年画过程中的收获和感悟。文章要求不少于300字，语言流畅，表达清晰。

3.课后拓展：学生通过网络、图书馆等渠道，搜集与木版年画相关的资料，了解木版年画在不同地区、不同时期的发展历程。整理收集到的资料，撰写一篇关于木版年画历史与发展的报告，字数不少于500字。

作业反馈：

1.对学生的木版年画作品进行评价，重点从线条、色彩、构图等方面进行评价，指出作品的优点和不足，并给出改进建议。

2.对学生的学习心得进行批改，关注学生的语言表达和思维逻辑，提出修改意见，帮助学生提高写作能力。

3.对学生的课后拓展报告进行批改，关注学生对木版年画历史与发展的理解，提出修改意见，帮助学生拓宽知识面。教学反思在上完这节木版年画课程后，我认真回顾了整个教学过程，发现了一些值得思考的地方。首先，学生在课堂上的参与度很高，他们对木版年画这一传统文化表现出了浓厚的兴趣。在实践操作环节，学生们积极动手，互相交流，课堂氛围非常融洽。这让我觉得，结合实际操作的教学方式对学生来说是非常有吸引力的。

然而，我也注意到，在木版年画制作过程中，部分学生对刻板技巧的掌握不够熟练，这导致他们在实际操作中遇到了一些困难。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，对掌握程度不同的学生给予有针对性的指导，帮助他们更好地掌握木版年画的制作技巧。

此外，在课堂讨论环节，我发现学生们对木版年画的艺术特点分析得较为浅显，对作品背后的文化内涵挖掘不够深入。为了提高学生的审美鉴赏能力，我计划在接下来的课程中，引入更多具有代表性的作品，引导学生从多角度进行分析，培养他们的审美素养。

在作业布置与反馈方面，我发现学生们对于木版年画创作的作业非常认真，但部分学生的作品在色彩搭配和构图上仍有待提高。在批改作业时，我尽量给出具体的修改建议，帮助学生找到问题所在，并鼓励他们在今后的创作中大胆尝试，发挥自己的特长。

为了让学生更好地理解木版年画的历史与发展，我布置了课后拓展报告。从学生的完成情况来看，他们对这一作业表现得相当积极，但部分学生在资料搜集和整理方面还存在不足。在今后的教学中，我会加强对学生课后拓展的指导，教他们如何高效地搜集和整理资料，提高他们的自主学习能力。课后作业1.木版年画创作：学生根据本节课所学知识，独立创作一幅木版年画作品。要求作品主题鲜明，色彩丰富，构图合理。鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的木版年画作品。

2.学习心得：学生撰写一篇关于本节课学习心得的文章，分享自己在学习木版年画过程中的收获和感悟。文章要求不少于300字，语言流畅，表达清晰。

3.课后拓展：学生通过网络、图书馆等渠道，搜集与木版年画相关的资料，了解木版年画在不同地区、不同时期的发展历程。整理收集到的资料，撰写一篇关于木版年画历史与发展的报告，字数不少于500字。

补充和说明：

1.木版年画创作：学生需要根据课堂所学的木版年画制作工艺，