Unit3 教学设计2023-2024学年牛津上海版英语七年级上册

Unit3教学设计2023-2024学年牛津上海版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3教学设计2023-2024学年牛津上海版英语七年级上册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年牛津上海版英语七年级上册的Unit3。本单元的主题是“School”，主要内容包括描述学校不同场所的词汇和句子，如“library”，“classroom”，“computerroom”等，以及表达喜好和日常活动的句子。此外，本单元还涉及到如何询问和描述他人的学校生活。通过学习本单元，学生能够掌握相关词汇和句型，提高日常英语交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听、说、读、写关于学校生活的词汇和句子，提高日常英语交流能力。在文化意识方面，学生将了解和感知学校文化，培养对不同学校场所的认知和尊重。在思维品质方面，学生将通过分析、比较和推理等思维活动，提高解决问题的能力。在学习能力方面，学生将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略。通过实现这些核心素养目标，学生将能够全面发展，提高自身的综合语言运用能力。学情分析本课的教学对象是七年级的学生，他们已经接触过英语一段时间，对基本的日常用语和简单句子结构有一定的了解。然而，对于描述学校不同场所的词汇和句子，以及表达喜好和日常活动的句子，他们可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握相关词汇和句型，提高他们的语言能力。

在文化意识方面，学生对学校文化有一定的了解，但可能缺乏对不同学校场所的深入认知和尊重。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文化意识，使他们能够更好地理解和感知学校文化。

在思维品质方面，学生可能缺乏分析、比较和推理等思维活动的能力。因此，在教学过程中，需要通过设计一些具有挑战性的任务和活动，激发学生的思维活力，提高他们解决问题的能力。

在学习能力方面，学生可能存在差异。有的学生可能具有较强的自主学习能力，而有的学生可能依赖性较强。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，设计不同难度的任务和活动，以满足不同学生的学习需求。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有很大影响。有的学生可能课堂纪律较好，积极参与互动；而有的学生可能注意力不集中，容易分散精力。因此，在教学过程中，需要注重课堂管理，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

针对以上分析，教师应根据学生的实际情况，制定合适的学习计划和教学策略，以提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生有针对性的指导和帮助，确保他们能够在英语学习道路上取得更好的成绩。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年牛津上海版英语七年级上册的Unit3。此外，准备学生练习册、单词卡片等辅助学习材料。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备学校不同场所的图片，如图书馆、教室、电脑室等，以及与日常生活相关的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造一个有利于学习的氛围。可以将教室分为几个区域，如讲台区、学生座位区、分组讨论区和展示区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和互动。在展示区，设置一个白板或黑板，供学生展示他们的学习和成果。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、计算机、音响设备、白板笔等。

6.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包含教学重点、难点、实例和练习等，以便于学生更好地理解和掌握知识。

7.学生作业：根据教学内容，设计具有针对性的作业，以便于巩固所学知识。作业应包括词汇练习、句子练习、听力练习和口语练习等。

8.教学评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如测试卷、评分标准等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3教学目标和Unit3重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit3学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的学校相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit3新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit3的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit3重点，强调Unit3难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学校生活问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit3知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit3问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学校文化动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校生活内容，引导学生思考学校与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习学校生活的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit3内容，强调Unit3重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit3内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个方面：

1.词汇：学生需要掌握与学校生活相关的词汇，如library,classroom,computerroom等。这些词汇是描述学校场所的基础，对于表达学校生活的各个方面至关重要。

2.句型：学生需要掌握如何用英语询问和描述学校生活的句型。例如，询问某人喜欢哪个地方时，可以使用“Wheredoyoulikebest?”的句型。另外，学生还需要学会使用“Ilike...because...”的结构来表达喜好。

3.日常活动：学生需要了解和学会用英语表达日常活动，如“watchingTV”，“playingsports”等。这些活动词汇和句型的掌握，有助于学生更好地描述自己的学校生活。

4.一般现在时：本节课涉及到一般现在时的用法。学生需要学会用一般现在时来描述经常发生的日常活动，如“Ioftengotothelibraryafterschool.”。

5.听力理解：学生需要通过听的方式来获取信息，理解对话或短文中的内容。例如，听一段关于学校场所的对话，然后回答相关问题。

6.口语表达：学生需要学会用英语进行口语表达，描述学校生活。这包括能够流利地介绍自己喜欢的学校场所，以及与他人交流学校生活的经验。

7.写作技能：学生需要通过写作来表达自己对学校生活的看法和经历。例如，写一篇关于自己最喜欢的学校场所的短文，描述为什么喜欢它。

8.文化意识：学生需要了解和尊重不同的学校文化。通过学习学校生活的各个方面，学生能够更好地理解和感知学校文化。

9.思维品质：学生在学习过程中需要进行分析、比较和推理等思维活动，以提高解决问题的能力。例如，通过比较不同学校场所的优缺点，来选择自己最喜欢的地方。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度和行为表现。对于积极发言、认真听讲和主动参与讨论的学生，给予肯定和鼓励；对于注意力不集中、违反课堂纪律的学生，进行适当的指导和纠正。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和成果。关注学生的合作精神、沟通能力和创新思维。对于能够积极参与讨论、提出有见地观点和有效沟通的学生，给予肯定和奖励；对于表现不积极、沟通不畅的学生，提供指导和帮助。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Unit3知识的掌握情况。测试题包括词汇、句型、听力理解和口语表达等方面。对于成绩优秀、表现突出的学生，给予表扬和奖励；对于成绩不理想、需要改进的学生，提供针对性的辅导和指导。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和进度。对于作业认真、按时完成的学生，给予肯定和鼓励；对于作业马虎、拖延完成的学生，进行指导和督促。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，进行总结和评价。对于在各方面表现出色的学生，给予充分的肯定和鼓励；对于需要在某些方面改进的学生，提出具体的建议和指导。重点题型整理1.词汇填空题：根据句子意思，选择正确的词汇填空。

示例：Myfavoriteplaceinschoolisthe(1).Ilikeitbecauseithasmanyinterestingbooks.

答案：library

2.句子完成题：根据上下文，选择正确的句子完成题。

示例：Wheredoessheliketogoafterschool?

答案：Shelikestogototheplayground.

3.对话理解题：根据对话内容，选择正确的答案。

示例：A:Whatdoyouoftendoonweekends?

B:Ioftengo(2).

答案：tothemovies

4.短文理解题：阅读短文，回答问题。

示例：阅读以下短文，回答问题。

Ilikemyschoolverymuch.Myfavoriteplaceisthecomputerroom.Ilikeitbecauseithasmanycomputersandwecanlearnhowtousethem.Inthecomputerroom,wecanalsoplaysomeeducationalgamesandlearnsomethingnew.Theteacherisveryniceandshealwayshelpsuswhenwehavequestions.

Question:Whatisthepassagemainlyabout?

答案：Thepassageismainlyaboutthewriter'sfavoriteplaceinschool,whichisthecomputerroom.

5.写作题：根据题目要求，写一篇短文。

示例：Writeashortparagraphaboutyourfavoriteplaceinschoolandwhyyoulikeit.

答案：

Myfavoriteplaceinschoolisthelibrary.IlikeitbecauseithasmanyinterestingbooksandIcan