5 玲玲的画 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

5玲玲的画第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教材分析《5玲玲的画》是2023-2024学年语文二年级上册统编版的一篇课文。本课文通过玲玲画画的事例，引导学生理解“画龙点睛”的含义，并学会在生活中运用。第二课时的教学设计将重点放在深入理解课文内容，培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及通过实践活动锻炼学生的创造力和表达能力。

教学目标：

1.通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者想要表达的情感。

2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.通过对课文的模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。

4.引导学生学会欣赏文学作品，培养良好的审美情趣。

教学内容：

1.课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的韵律和情感。

2.生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.课文解析：通过讨论、问答等方式，深入理解课文内容，体会作者的写作意图。

4.实践活动：让学生模仿课文的写作手法，创作自己的小故事，培养学生的创造力和表达能力。

5.课文欣赏：引导学生学会欣赏文学作品，培养良好的审美情趣。

教学过程：

1.导入：通过展示玲玲的画，引导学生进入课文学习。

2.朗读课文：让学生朗读课文，感受课文的韵律和情感。

3.生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

4.课文解析：通过讨论、问答等方式，深入理解课文内容，体会作者的写作意图。

5.实践活动：让学生模仿课文的写作手法，创作自己的小故事，培养学生的创造力和表达能力。

6.课文欣赏：引导学生学会欣赏文学作品，培养良好的审美情趣。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化理解能力。

1.语言能力：通过朗读、讨论等活动，学生能够正确运用课文中的生字词，并能够运用到实际情景中，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过课文解析和实践活动，学生能够运用批判性思维和创造性思维，深入理解课文内容，并创作出自己的小故事。

3.审美能力：通过课文欣赏和创作活动，学生能够培养对文学作品的审美能力，学会欣赏和评价优秀的文学作品。

4.文化理解能力：通过课文学习，学生能够理解中国文化中关于绘画和艺术的价值观，并能够将其运用到自己的生活和表达中。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们在学习上已经有了一定的基础，对于简单的文字理解和表达已经有了一定的掌握。但是，他们在阅读理解、文字表达和审美能力方面还存在一定的差异。具体分析如下：

1.知识层次：二年级的学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于简单的文字理解和表达已经有了一定的能力。然而，他们在对于较为复杂的文本理解和解析方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。

2.能力层次：学生在语言表达能力上存在差异，有的学生表达清晰，有的学生则表达模糊。在思维能力上，学生的批判性思维和创造性思维还需要进一步的培养和锻炼。

3.素质层次：学生的审美能力存在差异，对于文学作品的欣赏和评价能力还需要进一步的培养。同时，学生的文化理解能力也需要加强，他们需要更多的机会去了解和体验中国文化。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯参差不齐，有的学生能够认真听讲，积极参与，而有的学生则注意力不集中，容易分心。这对于课堂的学习氛围和效果产生了一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的思考和探讨。对于理解能力较弱的学生，则需要给予更多的引导和帮助，帮助他们理解课文内容。同时，教师还需要培养学生的课堂行为习惯，提高他们的学习效率。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课文文本材料。

3.生字词卡片。

4.画笔、画纸等绘画材料。

课程平台：

1.学校的学习管理系统，用于发布课程材料和作业。

2.班级微信群，用于分享教学资源和交流。

信息化资源：

1.课文相关的音频材料，用于朗读和听力练习。

2.与课文主题相关的网络图片和视频资料。

教学手段：

1.课堂讲授：教师对课文内容进行讲解和解析。

2.小组讨论：学生分组讨论课文内容，促进互动和合作。

3.角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行情景模拟。

4.创作活动：学生通过绘画和写作等方式，创作自己的作品。

5.小组分享：学生分组展示自己的创作成果，进行评价和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《5玲玲的画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如其他文学作品或文章，以丰富学生对文学和艺术的理解。例如，可以提供一些关于绘画技巧和艺术创作的文章，让学生了解更多关于绘画的技巧和创作方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些与课文内容相关的课后作业，如让学生写一篇关于自己喜欢的艺术作品的短文，或者让学生尝试自己创作一幅画，并写下一段描述性的文字。

3.开展课后讨论和分享活动。可以鼓励学生在课后与同学或家人分享自己对本节课内容的学习心得和体会，促进学生之间的交流和合作。

4.组织参观艺术展览或博物馆等活动，让学生亲身体验艺术的魅力，并将其与课堂所学相结合，提高学生的艺术欣赏能力和创造力。

5.鼓励学生参加绘画或写作比赛，让学生将自己的创作展示给更多的人，并从中获得认可和鼓励，激发学生的创造力和自信心。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出课文《5玲玲的画》的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，便于学生跟随教学进度，理解课文结构和内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用精炼的语言和符号概括课文重点，避免冗余和繁琐。

4.突出重点：板书设计应重点突出，用不同的字体、颜色或符号标出课文中的重要信息和关键点。

5.准确精炼：板书设计应准确反映课文内容，避免误导学生，同时应具有概括性，使学生能够快速把握课文主旨。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色搭配和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

五、板书设计

《5玲玲的画》

-故事梗概

-玲玲画画

-画龙点睛

-作品展示

-重点词汇

-玲玲、画画、龙、睛、展示

-课文主旨

-欣赏美、创造美、分享美

-教学目标

-理解课文内容

-掌握生字词

-培养审美能力

-教学流程

-课前准备

-课堂导入

-新课呈现

-巩固练习

-拓展延伸

-课堂小结

```

板书设计应根据教学实际情况和学生的特点进行调整和优化，以最大程度地辅助教学，提高学生的学习效果。典型例题讲解1.例题一：请根据课文内容，描述玲玲画画的情景。

答案：玲玲画画的情景是：玲玲坐在画桌前，拿起了画笔，开始画画。她认真地画着，一笔一笔地勾勒出线条，涂上颜色。她的画越来越生动，越来越美丽。玲玲画画的情景充满了专注和热情。

2.例题二：请用课文中的词语造句。

答案：例句1：玲玲画了一幅美丽的画。

例句2：龙的眼睛就像一颗闪亮的珍珠。

例句3：玲玲的画得到了大家的欣赏。

例句4：画龙点睛使这幅画更加生动有趣。

例句5：玲玲的画展示出了她的才华和创意。

3.例题三：请简述课文中的“画龙点睛”的含义。

答案：课文中的“画龙点睛”是指在绘画过程中，对细节的把握和处理，使得画作更加生动有趣，充满生命力。

4.例题四：请用课文中的词语，编写一段关于玲玲画画的故事。

答案：玲玲喜欢画画，她每天都坐在画桌前，认真地画着。她画了一只可爱的猫咪，画了一条游动的鱼儿，还画了一朵美丽的花朵。但是玲玲觉得这些画还不够完美，她想要画一幅更出色的作品。于是，玲玲开始画一条龙，她一笔一笔地勾勒出龙的轮廓，涂上颜色。但是，玲玲觉得龙的眼睛不够有神，她想出了一个好主意。玲玲在龙的眼睛上画了一个亮点，就像一颗闪亮的珍珠。玲玲的画得到了大家的欣赏，大家都夸她的画生动有趣，就像被“画龙点睛”了一样。玲玲非常开心，她决定以后还要画出更多的精彩作品。

5.例题五：请根据课文内容，回答以下问题。

（1）玲玲画画的情景是怎样的？

（2）玲玲的画为什么得到了大家的欣赏？

（3）课文中的“画龙点睛”是什么意思？

（4）玲玲在画画时遇到了什么问题，她是如何解决的？

（5）玲玲画画的故事给了你什么启示？

答案：

（1）玲玲画画的情景是：玲玲坐在画桌前，认真地画着。她一笔一笔地勾勒出线条，涂上颜色，她的画越来越生动，越来越美丽。

（2）玲玲的画得到了大家的欣赏，因为她的画生动有趣，就像被“画龙点睛”了一样。她的画展示了她的才华和创意。

（3）课文中的“画龙点睛”是指在绘画过程中，对细节的把握和处理，使得画作更加生动有趣，充满生命力。

（4）玲玲在画画时遇到了龙的眼睛不够有神的问题，她想出了一个好主意，在龙的眼睛上画了一个亮点，就像一颗闪亮的珍珠，解决了问题。

（5）玲玲画画的故事给了我们启示：只要用心去画，注重细节，就能画出优秀的作品。同时，我们要勇于尝试，不断创新，才能画出更多精彩的作品。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创意性板书设计：在板书设计中，融入艺术性和趣味性，以创意的图形、颜色搭配和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.实践性教学活动：组织学生进行绘画和写作实践活动，通过亲身体验，提高学生的创造力和表达能力。

3.互动性课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上不够活跃，缺乏参与讨论和互动的热情。

2.教学资源利用不足：教学过程中，对多媒体资源和网络资源的利用不够充分，未能充分发挥其优势。

3.教学评价方式单一：现有的教学评价主要依赖考试成绩，未能全面反映学生的学习成果和能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度。

2.充分利用教学资源：在教学过程中，充分利用多媒体资源和网络资源，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

3.多元化教学评价：采用多元化教学评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的学习过程、能力和素质，以全面评价学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度