2023-2024学年四年级下册科学青岛版1.运动与力（教学设计）

2023-2024学年四年级下册科学青岛版1.运动与力（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：运动与力

2.教学年级和班级：四年级下册科学青岛版

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验、模拟等方法，让学生体验科学探究的过程，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、收集证据、解释和结论、反思与评价的能力。

2.科学思维：引导学生运用科学的思维方法分析问题，培养模型建构、批判性思维、创新思维等能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣、好奇心、责任感、自信心等积极的态度，使学生在面对科学问题时能保持探究的热情和持续的注意力。

4.科学、技术、社会与环境：通过学习运动与力的知识，使学生认识到科学、技术、社会与环境之间的相互关系，培养学生的可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了有关力的基本概念，如力的定义、力的作用效果等。他们还了解了简单机械的知识，如杠杆、滑轮等。此外，学生对物体运动的相关知识也有了一定的了解，如物体运动的类型、运动状态的改变等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对科学实验和动手操作充满兴趣，他们具有较强的观察力和动手能力。在学习风格上，他们喜欢通过直观的实验现象来理解抽象的概念。此外，学生的思维活跃，善于提出问题和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习运动与力的过程中，学生可能对力的作用效果、物体运动状态的改变等概念理解不深，难以将理论知识与实际现象结合起来。此外，学生在进行实验操作时，可能对实验步骤、实验现象的观察和分析等方面遇到困难。此外，部分学生可能对科学探究的方法和思维方式还不够熟悉，需要老师在教学过程中进行引导和培养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授运动与力的基本概念和原理；实验法让学生通过观察实验现象，体验力的作用效果和物体运动状态的改变；讨论法促进学生对实验现象进行思考和分析，提高他们的科学思维能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入：以一个简单的日常生活中的例子引入课题，如抛接球的游戏，让学生观察力作用下的物体运动，激发学生的兴趣。

b.新课讲授：通过PPT展示运动与力的基本概念和原理，结合实验现象进行讲解，让学生直观地理解力的作用效果。

c.实验环节：安排学生进行分组实验，观察和记录实验现象，引导学生运用科学方法进行探究。

d.讨论与分析：组织学生进行小组讨论，让他们分享实验观察结果，分析力的作用效果和物体运动状态的改变，培养学生的科学思维能力。

e.总结与反思：让学生回顾本节课所学的知识，总结力的作用效果和物体运动状态的改变，引导他们认识到科学知识在生活中的应用。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示运动与力的基本概念、原理和实验现象，增强学生的直观感受。

b.实验器材：准备必要的实验器材，如球、杠杆、滑轮等，让学生亲身体验力的作用效果。

c.视频资源：选取与课题相关的视频资料，如物体运动状态改变的视频，让学生更直观地了解运动与力的关系。

d.在线工具：运用在线工具，如科学探究平台，引导学生进行实验数据分析和讨论，提高他们的科学探究能力。

e.教学辅导资料：提供适量的教学辅导资料，帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“运动与力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“运动与力”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“运动与力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“运动与力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“运动与力”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握运动与力的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验运动与力的知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“运动与力”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握运动与力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“运动与力”知识点，掌握运动与力的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“运动与力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“运动与力”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“运动与力”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-能够理解力的定义、力的作用效果以及物体运动状态的改变等基本概念。

-能够掌握简单机械的知识，如杠杆、滑轮等。

-能够了解运动与力的关系，理解在力的作用下物体的运动状态如何改变。

2.技能提升：

-学生的科学探究能力得到提升，能够通过观察、实验、分析等方法解决问题。

-学生的科学思维能力得到培养，能够运用科学的思维方法分析问题，建立模型。

-学生的实验操作能力得到锻炼，能够独立完成实验操作，并能够分析实验现象。

3.态度与价值观：

-学生对科学的兴趣得到提升，对科学探究保持热情和好奇心。

-学生形成积极的学习态度，对待学习具有责任感和自信心。

-学生认识到科学、技术、社会与环境之间的相互关系，培养可持续发展观念。

4.应用与创新：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，解决实际问题。

-学生能够运用科学的方法和思维方式，对问题进行深入分析和解决。

-学生能够提出创新的想法和解决方案，进行小发明、小制作等创新活动。教学反思与总结-在课前自主探索环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生进行自主学习。然而，我发现部分学生在自主学习时对资料的利用不够充分，需要我在今后教学中加强对学生的引导，提高他们的自主学习能力。

-在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生理解和掌握运动与力的知识。但在实验环节，我发现部分学生在操作过程中对实验现象的观察和分析不够细致，需要我在今后教学中加强对实验操作的指导，提高学生的实验技能。

-在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固所学知识。然而，部分学生在完成作业时仍存在一些问题，需要我在今后教学中加强对作业的反馈和指导，提高学生的学习效果。

2.教学总结：

-本节课的教学效果整体良好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过自主探索和课堂学习，学生对运动与力的知识有了更深入的理解，实验操作能力和科学探究能力得到了锻炼。同时，学生对科学学习的兴趣和热情也有所提升。

-然而，本节课也存在一些问题和不足。部分学生在自主学习时对资料的利用不够充分，实验操作过程中对实验现象的观察和分析不够细致，以及部分学生在完成作业时仍存在一些问题。这些问题需要在今后的教学中加以改进。

3.改进措施和建议：

-在自主学习环节，加强对学生的引导，提高他们的自主学习能力。例如，可以通过在线讨论、小组合作等方式，促进学生之间的交流和互助。

-在实验操作环节，加强对学生的指导，提高他们的实验技能。例如，可以通过示范、一对一指导等方式，帮助学生更好地理解和掌握实验操作方法。

-在课后作业环节，加强对学生的反馈和指导，提高他们的学习效果。例如，可以通过批改作业、个别辅导等方式，帮助学生解决学习中的问题，提高他们的学习兴趣和动力。重点题型整理1.判断题

（1）力的作用效果包括改变物体的运动状态和使物体发生形变。（×）

解析：力的作用效果包括改变物体的运动状态和使物体发生形变。

（2）物体在受到力的作用时，力的方向一定与物体的运动方向相同。（×）

解析：物体在受到力的作用时，力的方向不一定与物体的运动方向相同。

2.填空题

（1）物体在力的作用下，运动状态发生改变，这种现象叫做________。

答案：加速度。

解析：物体在力的作用下，运动状态发生改变，这种现象叫做加速度。

（2）一个物体在受到两个力的作用时，如果这两个力的________相同，物体将保持静止状态。

答案：大小。

解析：一个物体在受到两个力的作用时，如果这两个力的大小相同，物体将保持静止状态。

3.解答题

（1）一个物体受到一个力的作用，如果物体静止不动，请说明力的作用效果。

答案：力的作用效果是使物体发生形变。

解析：物体受到一个力的作用，如果物体静止不动，说明物体发生了形变。

（2）一个物体在受到两个力的作用时，如果物体保持静止状态，请说明这两个力的关系。

答案：这两个力的合力为零，或者这两个力的作用效果相互抵消。

解析：一个物体在受到两个力的作用时，如果物体保持静止状态，说明这两个力的合力为零，或者这两个力的作用效果相互抵消。

4.实验题

（1）请设计一个实验，验证物体在受到力的作用时，力的作用效果会使物体发生形变。

答案：实验设计如下：取一张纸片，用铅笔在纸片上轻轻按压，观察纸片发生形变。

解析：通过这个实验，可以观察到物体在受到力的作用时，力的作用效果会使物体发生形变。

（2）请设计一个实验，验证物体在受到力的作用时，力的作用效果会使物体运动状态发生改变。

答案：实验设计如下：取一个乒乓球，用木板轻轻敲击，观察乒乓球的运动状态发生改变。

解析：通过这个实验，可以观察到物体在受到力的作用时，力的作用效果会使物体运动状态发生改变。

5.应用题

（1）一个物体受到两个力的作用，这两个力的合力为零，物体保持静止状态。请说明这两个力的关系。

答案：这两个力的大小相等、方向相反。

解析：一个物体受到两个力的作用，这两个力的合力为零，物体保持静止状态。这说明这两个力的关系是大小相等、方向相反。

（2）一个物体受到一个力的作用，物体静止不动。请说明这个力的作用效果。

答案：这个力的作用效果是使物体发生形变。

解析：一个物体受到一个力的作用，物体静止不动。这说明这个力的作用效果是使物体发生形变。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对运动与力知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解答。例如，可以提问学生：“力的作用效果有哪些？”“如何改变物体的运动状态？”等。

2.观察学生的实验操作：在实验环节，观察学生的操作过程，了解他们对实验现象的观察和分析能力。对于操作不规范或分析不到位的学生，及时进行指导和纠正。

3.小组讨论：在课堂活动中，观察学生参与小组讨论的情况，了解他们的合作能力和沟通能力。对于讨论不积极或意见不明确的学生，及时进行鼓励和引导。

4.测试：在课堂结束前，进行一个小测试，了解学生对运动与力知识点的掌握程度。测试题目可以是选择题、填空题、判断题等。通过测试结果，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

九、作业评价

1.认真批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，了解他们对课堂所学知识点的掌握情况。批改时，注意学生的解题思路、计算过程和答案的正确性。

2.及时反馈：在批改作业后，及时将作业情况反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于作业中的错误，要及时