综合探究四 走进台湾 教学设计-2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册

综合探究四走进台湾教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册的“综合探究四走进台湾”。本章节主要包括以下几个方面的内容：

1.台湾的地理位置：介绍台湾位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北濒东海，南搁南海的地理位置。

2.台湾的自然环境：包括台湾的地形、气候、资源等，让学生了解台湾多山、气候温暖湿润、资源丰富的特点。

3.台湾的人口与城市：介绍台湾的人口分布、主要城市及其特点。

4.台湾的经济：了解台湾的经济发展历程、主要产业以及与大陆的经济交流。

5.台湾的文化：探讨台湾的文化特色，包括语言、风俗习惯、宗教等。

6.台湾与大陆的关系：介绍台湾自古以来就是我国领土的一部分，以及两岸关系的发展历程。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.地理核心素养：通过探究台湾的地理位置、自然环境、人口与城市、经济、文化等方面的内容，培养学生对地理知识的感知、理解、分析和应用能力。

2.信息素养：培养学生搜集和处理地理信息的能力，学会运用地图、图表等工具获取地理信息，并运用地理信息系统等现代技术手段进行地理信息的展示和分析。

3.思维素养：培养学生运用地理知识进行综合分析、判断和解决问题的能力，通过对比分析、案例研究等方法，提高学生的思维品质和创新能力。

4.情感、态度与价值观：通过了解台湾的历史、文化和两岸关系，培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感态度，增强民族自豪感和使命感。同时，培养学生尊重不同地域文化、关心社会发展的态度，提高学生的人文素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.台湾的地理位置和自然环境的特点。

2.台湾的人口与城市分布及其特点。

3.台湾的经济结构和发展趋势。

4.台湾的文化特色及其与大陆的联系。

难点：

1.理解台湾地理位置对当地气候和资源的影响。

2.分析台湾经济的发展历程及其与大陆关系的复杂性。

3.探讨台湾文化中的本土化与中华文化的融合。

解决办法：

1.利用地图和实地照片，直观展示台湾的地理位置和自然环境，通过对比分析加深学生理解。

2.采用案例研究，挑选具有代表性的台湾城市，让学生分析其人口和城市发展的特点。

3.通过时间线和数据图表，引导学生了解台湾经济的发展变化，以及与大陆的经济联系。

4.组织课堂讨论，让学生分享对台湾文化特色的认识，引导学生理解台湾文化中的多元性和中华文化的共性。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受台湾的自然环境、人文特色等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.案例教学法：选择具有代表性的台湾城市和经济案例，让学生通过分析案例，深入理解台湾的人口、城市、经济等特点。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在讨论中分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等教学资源，直观展示台湾的地理位置、自然环境、人文特色等，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源，方便学生进行预习和复习，同时也可以通过网络平台进行互动交流，提高学生的学习效果。

3.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件，让学生亲自操作，对台湾的地理位置、人口分布、经济发展等进行数据分析，提高学生的实践操作能力和数据分析能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕台湾的地理位置、自然环境、人口与城市等特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解台湾的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解台湾的基本情况，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出台湾的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解台湾的地理位置、自然环境、人口与城市等特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解台湾的基本知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解台湾的基本知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据台湾的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与台湾相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的台湾知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《台湾地理风情》：介绍台湾的地理位置、自然环境、人口与城市等特点，让学生深入了解台湾的地理特色。

-《台湾经济发展历程》：回顾台湾经济的快速发展，探讨其与大陆经济的联系和合作前景。

-《台湾文化特色解析》：分析台湾的文化特色，包括语言、风俗习惯、宗教等，让学生了解台湾文化的多元性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行台湾地图绘制，要求标注台湾的地理位置、主要城市、旅游景点等，提高学生的实践操作能力。

-让学生收集有关台湾的资料，可以是通过网络搜索、图书馆查阅等方式，培养学生信息搜集和处理能力。

-鼓励学生参观台湾相关的展览或参加讲座，增加对台湾的了解，拓宽知识视野。

-邀请台湾的学者或专家进行讲座，让学生直接与台湾的专家交流，提高学生的学习兴趣和效果。

-组织学生进行台湾主题的研究项目，可以是个别学生或小组合作，要求学生深入研究台湾的某个方面，并撰写研究报告。七、教学反思今天上的这节课是关于台湾的综合探究，回顾整个教学过程，我觉得还是有很多值得总结的地方。

首先，课前的自主探索环节，学生们的参与度很高，通过在线平台提交了自己的预习成果，这让我感受到了学生们的学习热情。在设计预习问题时，我尽量让学生们能够通过阅读资料和思考问题，对台湾有一个初步的了解。我觉得这个环节的设计是成功的，因为学生们在课堂上的表现非常积极。

然后，在课中的强化技能环节，我通过讲解和课堂活动，帮助学生们深入理解了台湾的地理位置、自然环境、人口与城市等特点。在这个过程中，我发现学生们对台湾的经济和发展历程非常感兴趣，他们在小组讨论中提出了很多有深度的问题。我觉得这个环节的设计也是成功的，因为它激发了学生们的思考和探究欲望。

最后，在课后的拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了相关的拓展阅读材料。学生们在完成作业的过程中，不仅巩固了课堂上学到的知识，还通过自主学习和探究，拓宽了自己的知识视野。我觉得这个环节的设计也是成功的，因为它培养了学生们的自主学习能力和拓展思维的能力。

总的来说，我觉得今天的教学是成功的，但也有一些需要改进的地方。我会根据学生的反馈和学习情况，不断地调整和改进自己的教学方法，以提高教学效果和质量。八、板书设计①台湾地理位置：东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北濒东海，南搁南海。

②台湾自然环境：多山地形，气候温暖湿润，资源丰富。

③台湾人口与城市：人口分布，主要城市及其特点。

④台湾经济：经济发展历程，主要产业，与大陆的经济交流。

⑤台湾文化：语言，风俗习惯，宗教等文化特色。

⑥台湾与大陆的关系：自古以来就是我国领土的一部分，两岸关系的发展历程。

在板书设计上，我采用了简洁明了的布局，将台湾的主要知识点按照逻辑顺序排列，以便于学生理解和记忆。同时，我加入了艺术性和趣味性的元素，如使用彩色粉笔、插图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍台湾的自然环境时，我使用了绿色的粉笔，并画上了一座山，让学生更直观地感受到台湾的地形特点。在介绍台湾的经济时，我使用了图表和数据，让学生更清晰地了解台湾的经济发展情况。在介绍台湾的文化时，我使用了彩色粉笔，并画上了代表台湾文化的符号，如茶文化和夜市文化，让学生更生动地感受到台湾的文化魅力。通过这样的板书设计，我希望能够帮助学生更好地理解和记忆台湾的知识点，同时激发他们的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在今天的课堂上，大部分学生都能积极参与，认真听讲，对老师提出的问题能够积极思考并给出自己的见解。特别是在小组讨论环节，学生们表现出了良好的团队协作能力和沟通能力，能够就台湾的地理位置、自然环境、人口与城市等问题进行深入探讨。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都展示了自己的讨论成果，包括台湾的地理位置、自然环境、人口与城市等方面的知识。通过小组讨论成果的展示，可以看出学生们对台湾的了解程度，以及他们在小组合作中的表现。

3.随堂测试：为了检验学生们对台湾知识点的掌握情况，我在课堂上进行了一次随堂测试。测试内容包括台湾的地理位置、自然环境、人口与城市等方面的问题。通过随堂测试，可以看出学生们对知识的掌握程度，以及他们在学习过程中的不足之处。

4.作业完成情况：学生们在课后完成了布置的作业，包括台湾的地理位置、自然环境、人口与城市等方面的知识点。通过检查作业完成情况，可以看出学生们对知识的掌握程度，以及他们在学习过程中的不足之处。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，我会给予相应的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。对于存在不足的学生，我会给予指导和帮助，让他们能够及时纠正自己的错误，提高学习效果。同时，我也会根据学生的反馈和评价，对自己的教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学效果和质量。课后拓展1.拓展内容：

-《台湾地理风情》：介绍台湾的地理位置、自然环境、人口与城市等特点，让学生深入了解台湾的地理特色。

-《台湾经济发展历程》：回顾台湾经济的快速发展，探讨其与大陆经济的联系和合作前景。

-《台湾文化特色解析》：分析台湾的文化特色，包括语言、风俗习惯、宗教等，让学生了解台湾文化的多元性。

-《台湾历史沿革》：回顾台湾的历史变迁，包括荷兰殖民时期、明郑时期、清朝统治、日本统治、国民政府迁台等历史事件。

-《台湾政治体制》：介绍台湾的政治体制，包括台湾当局、地方自治、选举制度等。

-《台湾教育体系》：解析台湾的教育体系，包括学前教育、义务教育、高中教育、高等教育等。

-《台湾社会福利》：介绍台湾的社会福利制度，包括养老保险、医疗保险、失业保险等。

-《台湾环境保护》：探讨台湾在环境保护方面的做法和成果，包括空气污染、水资源保护、生物多样性保护等。

-《台湾旅游资源》：介绍台湾的旅游景点和旅游资源，包括自然景观、历史文化、美食等。

-《台湾与大