2023-2024学年语文六年级下册《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》教学设计

2023-2024学年语文六年级下册《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年语文六年级下册《古诗词诵读：早春呈水部张十八员外》教学设计教材分析《早春呈水部张十八员外》是2023-2024学年语文六年级下册的一篇古诗词诵读篇目。本诗是唐代诗人韩愈创作的一首写景抒情诗，描绘了早春时节的自然景色，表达了诗人对春天的热爱和对友人的怀念之情。诗中运用了丰富的想象力和细腻的笔触，展现了作者的高超艺术技巧。本诗语言优美，富有节奏感，易于学生理解和背诵。通过对本诗的学习，让学生体会古诗词的音乐美、意境美和情感美，提高他们的语文素养和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在通过《早春呈水部张十八员外》的学习，培养六年级学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过反复朗读、品味，学生能够理解诗中的关键字词，掌握诗的韵律和节奏，提升古文阅读能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用想象和联想，体会诗中的意境，培养形象思维和逻辑思维，提高分析和评价文本的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感受诗的音乐美、意境美和情感美，培养学生对古诗词的审美情趣，激发创造美的能力。

4.文化传承与理解：使学生了解唐代文学特点，认识韩愈及其文学地位，理解诗文背后的文化内涵，增强民族自豪感和文化认同感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解诗文内容：通过朗读、解读，使学生理解《早春呈水部张十八员外》的诗意，把握诗中的景、情、理。

（2）品味诗文语言：分析诗中的关键字词、意象，感悟诗人的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

（3）体会诗文情感：感受诗人对春天的热爱、对友人的怀念之情，培养学生的情感共鸣。

（4）诗文背诵与默写：指导学生正确朗读、背诵诗文，提高记忆力，加深对诗文的理解。

2.教学难点

（1）诗文意境的感悟：引导学生运用想象和联想，突破文字障碍，深刻感悟诗中的意境，体会诗的音乐美。

（2）诗文情感的体验：帮助学生理解诗人在早春时节所表达的对大自然、对生活的热爱，以及对友人的真挚情感。

（3）修辞手法的鉴赏：分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生学会欣赏古诗词的美。

（4）诗文背诵与默写：针对六年级学生的年龄特点，采取有效的教学方法，帮助学生提高背诵、默写能力。

（5）文化背景的理解：了解唐代文学特点，认识韩愈及其文学地位，理解诗文背后的文化内涵。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生理解诗文内容、背景知识，解析诗中的意境、情感和修辞手法。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗文的理解和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。

（3）案例研究法：分析其他古诗词作品，对比《早春呈水部张十八员外》的写作特色，拓宽学生视野。

（4）实践法：组织学生进行诗文朗诵、背诵，提高语文实践能力。

2.教学活动设计

（1）情景导入：通过图片、音乐等手段，创设早春景象，引导学生进入诗文情境。

（2）诗文讲解：教师讲解诗文内容、背景，解析关键字词、意象和修辞手法。

（3）小组讨论：学生分组讨论诗文意境、情感，分享自己的感悟。

（4）诗文朗诵：学生进行诗文朗诵，培养语感和表达能力。

（5）背诵指导：教师引导学生进行诗文背诵，提高记忆力。

（6）延伸拓展：分析其他古诗词作品，对比《早春呈水部张十八员外》的写作特色。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作多媒体课件，展示诗文内容、背景图片、相关古诗词等，增强课堂趣味性。

（2）视频：播放与诗文相关的视频资料，如古诗词朗诵、唐代文化介绍等，丰富教学资源。

（3）在线工具：利用网络平台，进行在线诗词比赛、讨论等活动，提高学生的参与度。

（4）课外阅读材料：推荐相关古诗词书籍、网站，方便学生拓展阅读，提高语文素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《早春呈水部张十八员外》的PPT、视频和文档资料，要求学生预习诗文内容、背景知识。

-设计预习问题：提出问题如“诗中的意象如何表现春天的特点？”“诗人为何选择早春作为描写对象？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解诗文的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录个人的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记，教师进行初步了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高其学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗文，为课堂讨论打下基础。

-引导学生培养独立思考的习惯，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示早春景象的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗文中的关键字词、意象和修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论诗文的意境和情感，让学生分享感悟。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，体验诗文的意境。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地掌握诗文的关键知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对诗文内容的理解，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

-培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如让学生书写对诗文的感悟，或创作一首以早春为题材的小诗。

-提供拓展资源：推荐与早春有关的诗词作品，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈意见，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽视野。

-反思总结：学生对本次课程的学习进行反思，总结收获和待提高之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思总结，促进知识和能力的提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过作业的完成加深对诗文的理解。

-通过自主拓展学习，提升学生的阅读量和文学素养。

-通过反思总结，帮助学生建立长期的学习习惯和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古代诗词选集：《全唐诗》、《宋词三百首》等，供学生进一步阅读和欣赏。

（2）文学评论书籍：如《古典诗词鉴赏教程》，帮助学生掌握鉴赏方法。

（3）相关学术文章：如《韩愈诗歌的艺术特色》等，供学生深入研究。

（4）传统文化节目：如《百家讲坛》中关于诗词解读的节目，供学生观看和学习。

2.拓展建议

（1）组织诗词朗诵比赛：鼓励学生积极参与，提高口语表达和朗诵能力。

（2）开展诗词创作活动：如以“早春”为主题，让学生尝试创作古诗词。

（3）参观文学博物馆：如韩愈纪念馆，了解韩愈的生平和作品。

（4）开展课外阅读分享会：学生互相推荐喜欢的古诗词作品，交流阅读心得。

作用与目的：

-通过拓展资源，让学生进一步深入学习相关诗词作品，提高文学素养。

-结合拓展建议，引导学生积极参与各类活动，培养实践能力和团队合作精神。

-帮助学生将课堂所学知识运用到实际生活中，提升综合素养。教学反思今天的课堂整体来说是比较顺利的，学生们对《早春呈水部张十八员外》的理解程度超出了我的预期。在课前自主探索环节，学生们通过预习资料，对诗文有了初步的理解，这为课堂上的深入学习打下了良好的基础。

在课中强化技能环节，我注意到了学生们对诗文意境的感悟和修辞手法的鉴赏存在一定的困难。因此，我采取了讲授法和实践活动法，通过详细讲解和小组讨论，学生们逐渐领悟了诗中的意象美和情感美，也能够欣赏到韩愈的写作技巧。此外，合作学习法的运用，也使得学生们在讨论中学会了倾听和表达，提高了他们的团队合作能力。

在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业，让学生们通过写作的方式，将所学知识进行巩固。同时，我也提供了拓展资源，鼓励学生们进行自主学习，拓宽他们的视野。

回顾整节课，我深刻体会到了学生的主体性地位的重要性。在教学过程中，我尽量给予了学生充分的自主学习时间和空间，让他们通过思考、讨论和创作，真正感受到了古诗词的魅力。同时，我也意识到，作为教师，我需要不断更新自己的教学方法和策略，以适应不同学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价他们在听讲、思考和参与课堂活动方面的积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度和观点表达的准确性，以及他们是否能够有效地与他人合作。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《早春呈水部张十八员外》的理解程度，包括对诗文内容的掌握和修辞手法的鉴赏。

4.课后作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的应用能力，通过作业的完成情况，了解他们对诗文的感悟和创作能力。

5.学生自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习成果和待提高之处，同时进行同伴评价，促进学生之间的互相