外研版（三起）英语三年级下册Module 7大单元学习（教学设计）

外研版（三起）英语三年级下册Module7大单元学习（教学设计）一、课程基本信息

1.课程名称：外研版（三起）英语三年级下册Module7大单元学习

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过Module7大单元学习，使学生能够听、说、读、写有关日常活动的话题，提高他们的语言运用能力。同时，通过学习西方节日文化，增强学生的文化意识，提高他们用英语传播中华文化的能力。在思维品质方面，本节课将通过问题探究、小组合作等方式，发展学生的逻辑思维和批判性思维。此外，本节课还将教导学生如何有效地管理学习时间和运用学习策略，提高他们的自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是Module7大单元学习，主要涉及日常活动的话题。具体重点内容包括：

（1）词汇：掌握与日常活动相关的词汇，如goshopping、watchTV、haveabath等。

（2）句型：运用一般现在时描述日常活动，如“Igotoschoolonfoot.”、“ShewatchesTVintheevening.”等。

（3）语法：理解并运用一般现在时的构成及用法。

（4）文化：了解西方节日文化，如Christmas、Halloween等，并能够用英语进行简单介绍。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）词汇掌握：部分日常活动词汇较为陌生，如“gymnastics”、“swimming”等，学生可能不易理解和记忆。

（2）句型运用：一般现在时的句型结构较为复杂，学生可能在实际运用中出现错误。

（3）语法理解：一般现在时的用法较为抽象，学生可能难以理解其表示的习惯性动作。

（4）文化差异：西方节日文化与中国传统文化存在差异，学生可能难以理解并正确介绍。

针对以上重点和难点，教师应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，通过图片、实物、情境模拟等方式辅助词汇教学，运用例句、练习、小组讨论等方式强化句型和语法教学，以及通过文化比较、角色扮演等方式提高学生对文化差异的认知。同时，注重学生在课堂上的积极参与和实际操作，提高他们的语言运用能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创建生动、真实的情境，使学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。例如，在教学日常活动词汇时，组织学生进行角色扮演，模拟真实的生活场景。

（2）任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和解决问题的能力。例如，在教学句型时，设计小组讨论任务，让学生围绕日常活动主题进行交流和表达。

（3）语法讲解法：通过系统讲解和练习，帮助学生掌握一般现在时的用法，提高他们的语法水平。例如，通过示例、练习和小组讨论等方式，让学生深入了解一般现在时的构成和意义。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、动画等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。例如，在教学西方节日文化时，播放相关节日的短视频，让学生更直观地了解节日习俗。

（2）在线教学平台：运用教学软件和在线平台，实现课堂的拓展和延伸。例如，通过在线平台，组织学生进行词汇竞赛、语法练习等互动活动，激发学生的学习积极性。

（3）实物教学：运用实物道具，如玩具、日用品等，辅助教学，增强学生的直观感受。例如，在教学日常活动词汇时，展示相关实物，让学生直观地理解和记忆词汇。

（4）小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在教学句型时，组织学生进行小组讨论，让学生在互动中练习和提高。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module7的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module7内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module7教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module7教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module7的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入日常活动话题学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module7新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module7知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常活动话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module7知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动话题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常活动话题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常活动话题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module7内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module7内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.语言能力：

学生能够准确地使用Module7中的词汇描述日常活动，如“goshopping”、“watchTV”等。

学生能够熟练地运用一般现在时描述自己的习惯和日常活动，如“Igotoschoolonfoot.”、“ShewatchesTVintheevening.”等。

学生在听、说、读、写方面都能够较好地运用Module7中的句型和语法结构。

2.文化意识：

学生对西方节日文化有更深入的了解，如Christmas、Halloween等，并能够用英语进行简单介绍。

学生能够认识到中西文化之间的差异，并尊重不同的文化习俗。

3.思维品质：

学生在问题探究和小组合作中，能够发展逻辑思维和批判性思维。

学生能够通过分析、综合、比较等方式，深入理解Module7中的知识点。

4.学习策略：

学生能够掌握学习Module7的方法和技巧，如通过词汇卡片、语法练习等方式进行自主学习。

学生能够合理安排学习时间，运用有效的学习策略，提高学习效率。

5.情感态度：

学生对英语学习保持积极的态度，能够主动参与课堂活动，展示自己的学习成果。

学生在学习过程中，能够与同学积极合作，互相帮助，形成良好的学习氛围。七、教学反思

今天的课，我讲的是外研版（三起）英语三年级下册Module7大单元学习。回顾整个教学过程，我觉得整体效果还是不错的，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生在语言能力方面有了一定的提升。他们能够熟练地运用Module7中的词汇和句型描述日常活动，而且在听、说、读、写方面的能力也得到了锻炼。这得益于我在课堂上采用了情境教学法和任务型教学法，让学生在实际语境中学习和运用英语。同时，我也注意到了学生在文化意识方面的进步。他们对于西方节日文化有了更深入的了解，并且能够尊重和接纳不同的文化习俗。这是因为在教学过程中，我特意设计了文化比较和角色扮演等环节，让学生在实践中体验和感受文化差异。

然而，我也发现了一些教学中的不足。首先，部分学生在词汇掌握方面还存在困难。尤其是那些比较生僻的日常活动词汇，他们可能不太熟悉。针对这个问题，我计划在今后的教学中，利用更多的时间和资源，帮助学生巩固和记忆词汇。其次，学生在句型运用方面也存在一些问题。他们可能在实际运用中出现错误，比如时态、主谓一致等方面。为了解决这个问题，我打算在课堂上更加注重句型的练习和运用，让学生在实践中熟练掌握句型结构。

此外，我也在思考如何更好地激发学生的学习兴趣和主动性。虽然我在课堂上使用了多媒体教学和小组合作学习等教学手段，但仍有部分学生表现出不够积极的态度。我认为，这是我需要在今后的工作中着重关注的问题。我需要更多地了解学生的需求和兴趣，设计更贴近他们生活实际的教学内容和活动，让他们在课堂上能够真正地参与进来，享受学习英语的过程。八、课后作业

1.请用一般现在时描述你的日常活动，写一篇小作文。例如：“我每天早上六点起床，然后去学校上学。下午放学后，我回家做作业，晚上九点睡觉。”

2.请用Module7中的词汇，写一段关于你最喜欢的日常活动的句子。例如：“我喜欢游泳，因为游泳可以让我放松身心。我通常每个周末去游泳。”

3.请用Module7中的句型，写一段关于你朋友的日常活动的句子。例如：“我的朋友喜欢打篮球，每天下午放学后，他都会去篮球场打篮球。”

4.请用Module7中的词汇和句型，写一段关于你所在城市的日常活动的句子。例如：“我所在的城市有很多公园，很多人喜欢在周末去公园散步。”

5.请用Module7中的词汇和句型，写一段关于你所在国家的日常活动的句子。例如：“我所在的国家有很多传统节日，如春节、中秋节等，这些节日都有特别的庆祝活动。”九、课堂评价

1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对Module7知识点的掌握情况。例如，提问学生一般现在时的构成和用法，检查他们对语法知识点的理解程度。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、合作能力等。例如，观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们的合作能力和沟通能力。

（3）测试评价：通过课堂小测验或随堂练习，检查学生对Module7知识点的掌握情况。例如，设计关于Module7词汇和句型的测试题，检验学生对知识点的应用能力。

2.作业评价

（1）作业批改：认真批改学生的课后作业，检查他们对Module7知识点的掌握情况。例如，检查学生对一般现在时和日常活动词汇的运用情况，确保他们能够准确地运用所学知识。

（2）作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，针对学生在作文中的语法错误，指出错误所在并给出正确的用法，帮助他们改正错误。

（3）作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力。例如，对完成作业较好的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力；对完成作业较差的学生，给予关心和指导，帮助他们找出问题所在并改进。十、板书设计

①重点知识点：在板书上清晰地列出Module7中的重点知识点，如一般现在时的构成、用法和日常活动词汇等。

②关键词汇：挑选Module7中的关键词汇，如“goshopping”、“watchTV”、“gymnastics”等，用醒目的字体标注，以便学生记忆。

③例句：在板书上展示Module7中的典型例句，如“Igotoschoolonfoot.”、“ShewatchesTVintheevening.”