9 那个星期天（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

9那个星期天（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9那个星期天（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册第九课《那个星期天》。本课讲述了作者在一个星期天里，经历了一系列的波折，最终未能如愿以偿的故事。通过细腻的描绘，展现了作者内心的失望、无奈和成长的痛苦。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级下册已经学习了《童年》这篇课文，对作者的成长经历有了一定的了解。在六年级上册，学生又学习了《我的伯父鲁迅先生》，对作者的写作风格有了更深入的认识。通过对本课的学习，学生可以进一步理解作者的情感表达，以及对成长过程中挫折的感悟。同时，本课的生字词和学习方法也与学生已掌握的知识密切相关。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词的正确书写和运用，提高学生的语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生学会从不同角度思考问题，发展学生的逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：通过感受作者的情感表达，培养学生对文学作品的审美能力，激发学生的创造思维。

4.文化传承与理解：通过学习本课，使学生了解作者的成长经历和写作背景，引导学生深入理解作品中所蕴含的文化内涵，传承中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者的情感变化。

2.掌握并运用生字词。

3.学会从不同角度分析问题，提高思维能力。

难点：

1.理解作者内心失望、无奈的情感，并与自己生活经历产生共鸣。

2.分析课文中的细节描写，体会作者的写作技巧。

解决办法：

1.针对重点内容，通过分组讨论、分享个人感受等方式，帮助学生更好地理解课文，体会作者情感。利用多媒体展示相关情境，增强学生代入感。

2.对于难点，可以通过教师引导、小组合作、课后辅导等方式，帮助学生分析课文细节，掌握写作技巧。鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生疑惑。

3.结合学生生活实例，引导学生理解课文中的情感波动，激发学生共鸣。通过布置课后作业，让学生运用所学知识，巩固课堂学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册第九课《那个星期天》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘作者成长经历的图片，以及与课文情境相关的视频片段，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合课堂氛围的环境。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动；同时，也可以设置实验操作台，以便于进行实验教学。此外，还可以利用教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等，以便于展示教学资源和进行课堂讲解。

5.教学用具：教师需要准备黑板、粉笔、课件等教学用具，以便于进行课堂讲解和板书。

6.课外阅读材料：为了拓展学生的阅读视野，可以推荐一些与课文主题相关的课外阅读材料，如其他著名作家的作品、相关文学作品等。这样既能帮助学生更好地理解课文内容，也能提高学生的阅读兴趣和文学素养。

7.网络资源：教师需要确保教室内的计算机设备可以连接互联网，以便于查找和利用网络资源。例如，可以通过在线教育平台，为学生提供更多的学习资源和解题思路，帮助学生更好地学习和掌握知识。

8.教学反馈表：为了及时了解学生的学习情况，可以在课后发放教学反馈表，收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于教师调整教学方法和策略，提高教学质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那个星期天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《那个星期天》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于课文情境的图片或视频片段，让学生初步感受作品的主题和情感。

简短介绍课文的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、人物关系和情感表达。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物角色和事件发展。

详细介绍课文中的人物关系和情感变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文情感分析（15分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解作者的情感变化和作品的主题意义。

过程：

引导学生分析课文中的情感描写，理解作者内心的失望、无奈和成长痛苦。

鼓励学生表达自己的情感体验和对课文的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论课文中的情感描写对自身成长的启示，以及如何应用课文中的情感智慧解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容和情感的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括课文情感的分析、成长启示及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文情感分析的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节讲解、情感分析等。

强调课文情感分析对个人成长和情感智慧的培养的价值，鼓励学生进一步探索和应用课文中的情感智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文情感分析的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地理解《那个星期天》的主题和情感表达，可以推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《我的伯父鲁迅先生》：这是鲁迅先生的一篇散文，通过回忆童年时与伯父的相处点滴，展现了鲁迅对伯父的敬爱和怀念之情。这篇文章可以帮助学生了解鲁迅的写作风格，以及作者对亲人的情感表达。

-《童年》：这是高尔基的一部自传体小说，讲述了作者童年时的贫困生活和对知识的渴求。这本书可以让学生了解到不同背景下的成长经历，以及作者对生活的感悟和坚持。

-《小王子》：这是法国作家圣埃克苏佩里的一部名著，通过小王子的星际旅行，讲述了作者对人性、友谊和爱的思考。这本书可以引导学生从不同角度思考人生价值观，培养学生的情感智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读以上推荐的拓展阅读材料，并写下自己的阅读感悟和理解。

-鼓励学生课下与同学分享阅读心得，进行讨论和交流，互相启发和借鉴。

-引导学生思考这些作品对自己的成长和生活的启示，如何应用其中的情感智慧解决实际问题。

-鼓励学生进行自主创作，如撰写类似的情感分析短文，培养学生的文学素养和表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

a.请学生根据对本节课的学习理解，撰写一篇关于《那个星期天》的读后感，不少于300字。要求学生在作业中体现对课文情感的理解和自身的感悟。

b.结合自己的生活经历，思考并回答以下问题：在你成长的过程中，有没有类似《那个星期天》这样的经历？你是如何面对和处理的？将自己的经历和感受写成一篇短文，不少于200字。

c.选取一篇与《那个星期天》主题相关的拓展阅读材料，阅读后撰写一篇不少于300字的读书笔记，要求学生在笔记中体现对作品主题的理解和自身的思考。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

a.对于读后感作业，重点关注学生对课文情感的理解深度和自身感悟的表述。对于理解肤浅或感悟不深的作业，教师应及时给予引导和启发，帮助学生深入理解课文，并鼓励学生结合自己的生活实际进行思考。

b.对于个人经历分享作业，关注学生对自己的成长经历和情感处理的描述。对于表述不清或逻辑混乱的作业，教师应指导学生如何清晰地组织语言和逻辑，同时鼓励学生勇敢面对和处理成长中的困难。

c.对于拓展阅读笔记作业，关注学生对作品主题的理解和思考。对于理解片面或思考不深的作业，教师应及时提供更深入的问题引导，帮助学生拓展思维，提高对文学作品的理解能力。

在作业反馈中，教师应尽量使用积极的语言鼓励学生，同时给出具体的改进建议，帮助学生明确提高方向。对于表现优秀的学生，也要及时给予表扬和肯定，以激发学生的学习兴趣和自信心。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：《小王子》、《童年》、《我的伯父鲁迅先生》等文学作品，让学生更深入地理解作者的情感表达和成长经历。

-视频资源：《我的伯父鲁迅先生》电影版，让学生通过观看电影更深入地了解鲁迅先生的生活和思想。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生选择一篇拓展阅读材料，阅读后撰写一篇不少于300字的读书笔记，要求学生在笔记中体现对作品主题的理解和自身的思考。

-要求学生观看《我的伯父鲁迅先生》电影版，观影后撰写一篇不少于300字的观后感，要求学生在观后感中体现对电影主题的理解和自身的感悟。

-鼓励学生通过网络资源、图书馆等方式，寻找更多关于《那个星期天》的背景资料和作者其他作品，进行深入阅读和理解。

八、课后拓展板书设计1.本文重点知识点：

-课文主要情节：作者在一个星期天里，经历了期待、失望、无奈等情感变化。

-人物关系：作者与家人、邻居之间的互动。

-情感表达：作者对成长的感悟，对挫折的接受和理解。

2.关键词：

-星期天：课文的时间背景。

-期待：作者对一个美好日子的期待。

-失望：作者未能如愿以偿的情感体验。

-无奈：作者面对挫折时的无奈和接受。

-成长：作者通过挫折的成长感悟。

3.句：

-课文开篇：“那个星期天，我起得很早，心里充满了期待。”

-课文结尾：“我终于明白，成长就是接受挫折，接受生活的不完美。”

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下设计：

-以一幅星期天的场景图作为板书背景，突出课文的情感变化。

-用彩色粉笔标注关键词，增加板书的视觉吸引力。

-在板书中加入一些有趣的表情符号或插图，如失望的表情、无奈的叹气等，以增加板书的趣味性。教学反思此外，在小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论课文主题，并进行展示。这有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。然而，我发现部分学生在讨论中缺乏积极主动性，这可能与我在讨论前的引导和分组安排有关。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的主动性和参与度。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示讨论成果，并进行互动交流。这有助于锻炼学生的表达能力，加深全班对课文内容和情感的理解。然而，我