Unit 5 Grammar“Simple Past Tense”教案江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

Unit5Grammar“SimplePastTense”教案江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5Grammar—SimplePastTense

2.教学年级和班级：江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

3.授课时间：第10周星期三第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作或状态，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时，学生能够了解西方文化中描述过去时间的方式，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过分析过去时的用法，培养学生逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习英语的兴趣和自信心。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的构成和用法

2.正确运用一般过去时描述过去发生的动作或状态

难点：

1.一般过去时的动词变化规则

2.区分一般过去时和现在完成时的用法

解决办法：

1.通过示例和练习，讲解一般过去时的构成和用法，让学生在实际语境中体会和理解。

2.利用图表和动词变化练习，帮助学生掌握一般过去时的动词变化规则。

3.通过对比和练习，让学生明确一般过去时和现在完成时的用法区别。

4.鼓励学生主动提问、积极参与，及时解答学生的疑问，提高学生对一般过去时的掌握程度。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片

2.课程平台：学校提供的在线学习平台

3.信息化资源：英语电子教材、在线视频教程、互动学习软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型学习、问答法五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“SimplePastTense”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“SimplePastTense”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“SimplePastTense”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“SimplePastTense”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“SimplePastTense”的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“SimplePastTense”的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“SimplePastTense”的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“SimplePastTense”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“SimplePastTense”的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“SimplePastTense”知识点，掌握“SimplePastTense”的用法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“SimplePastTense”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“SimplePastTense”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“SimplePastTense”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.一般过去时的概念与构成

-一般过去时用来描述过去某个时间发生的动作或存在的状态。

-构成：动词过去式，一般在词尾加-ed，规则动词如work变为worked，不规则动词如go变为went。

2.一般过去时的用法

-用来叙述过去的故事或事件。

-与时间状语连用，如yesterday,lastweek,in1990等。

-回答过去的时间提问，如"Whendidyouarrive?"。

3.动词的过去式变化规则

-规则动词：在词尾加上-ed，发音通常为清音-ed结尾，如make→made。

-不规则动词：需要单独记忆，如go→went，get→got。

-结尾为e的动词：加-d，如like→liked。

-结尾为consonant+y的动词：变y为i加-ed，如study→studied。

4.一般过去时的特殊动词变化

-动词“be”的过去式：was/were。

-动词“have”的过去式：had。

-动词“do”的过去式：did（缩写为didn't），用于构成疑问句或否定句。

5.一般过去时的被动语态

-构成：was/were+过去分词。

-用法：描述主语在过去某个时间被做了某事。

6.一般过去时的疑问句

-构成：特殊疑问词+一般过去时主语+动词过去式+其他。

-例句："Whatdidyoudoyesterday?"，"Wherewashe?"。

7.一般过去时的否定句

-构成：主语+didn't+动词过去式+其他。

-例句："Ididn'tseeyouatthepark."，"Theydidn'tfinishthereport."。

8.一般过去时的时间状语

-常用时间状语：yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextweek,in1990,twodaysago等。

-注意事项：时间状语前通常不用介词in，除非需要强调在某个具体的年份、季节或月份。

9.一般过去时的练习与运用

-编写描述过去事件的句子或短文。

-进行过去时态的听力练习，如听故事或对话并回答相关问题。

-制作时间线，让学生按照时间顺序排列过去的事件。

10.一般过去时的扩展

-过去时与其他时态的对比，如现在完成时、过去进行时等。

-练习过去时态的复合句，如主从句都使用过去时。七、教学反思与总结今天上的这节课是关于一般过去时的语法课。我首先让学生们自主探索了一般过去时的概念和构成，然后通过讲解和实例演示，帮助他们理解了一般过去时的用法和动词过去式的变化规则。接着，我设计了一些小组活动和角色扮演，让学生们在实践中掌握了一般过去时的用法。最后，我布置了一些课后作业，希望能巩固他们在这节课上学到的知识。

教学过程中，我发现学生们对于一般过去时的概念和用法有一定的理解，但在动词过去式的变化上还存在一些困难。特别是在不规则动词的变化上，很多学生都没有掌握正确的变化方法。针对这个问题，我在课堂上进行了重点讲解和练习，希望学生们能够通过反复练习，掌握不规则动词的变化规则。

在小组活动和角色扮演的环节，我发现学生们积极参与，并能运用所学知识进行交流。这让我感到很高兴，因为这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际情境中去了。但同时，我也发现有些学生在表达时还存在一定的困难，特别是在构造复杂句子时。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生语言表达能力的培养，通过更多有针对性的练习，提高他们的语言运用能力。

对于这节课的教学效果，我认为整体还是不错的。学生们在知识上有所收获，也在技能上有了一定的提高。但我也意识到，在教学过程中还存在一些问题，比如在讲解不规则动词变化时，可能没有讲得足够清晰，导致部分学生仍然存在理解困难。此外，课堂上的互动环节还不够充分，以后我可以更多地设计一些互动性强的活动，激发学生的学习兴趣。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天，我们学习了简单过去时态。首先，我们了解了简单过去时态的概念，即用来描述过去某个时间发生的动作或存在的状态。然后，我们学习了简单过去时态的构成，包括规则动词和不规则动词的变化。接着，我们通过实例了解了简单过去时态的用法，如回答过去的时间提问，描述过去的故事或事件等。最后，我们通过练习巩固了简单过去时态的用法。

2.当堂检测

请根据下列句子，用简单过去时态完成填空。

1.I(go)totheparkyesterday.

2.She(watch)amovielastnight.

3.They(eat)dinnerat7o'clock.

4.He(notgo)toschoolyesterdaybecausehewassick.

5.We(visit)mygrandparentslastweekend.

答案：

1.went

2.watched

3.ate

4.didn'tgo

5.visited课后拓展1.拓展内容：阅读材料

-推荐阅读《ThePastTense》这篇文章，让学生了解过去时态在不同情境下的运用。

-推荐阅读《ADayinthePast》这篇文章，通过描述过去一天的活动，让学生练习使用简单过去时态。

2.拓展内容：视频资源

-推荐观看《ThePastTense》视频教程，让学生通过视觉和听觉学习过去时态的用法。

-推荐观看《SimplePastTense:HowtoUseIt》视频教程，通过实际例句和对话，让学生掌握简单过去时态的运用。

3.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主学习阅读材料和视频资源，加深对