册第3单元第4课《图像处理（三）-与圣人同行》教学设计 2023-2024学年青岛版（2010）初中信息技术七年级下册

册第3单元第4课《图像处理（三）--与圣人同行》教学设计2023—2024学年青岛版（2010）初中信息技术七年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是青岛版（2010）初中信息技术七年级下册册第3单元第4课《图像处理（三）--与圣人同行》。教学内容主要包括图像处理软件Photoshop的基本操作和使用技巧，重点介绍如何利用Photoshop进行图像的调整、合成和修饰。此外，本节课还将教授如何使用Photoshop中的图层、滤镜和蒙版等高级功能，以实现更加复杂的图像处理效果。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了计算机基础知识，对计算机的基本操作和软件使用有一定的了解。

2.学生已经掌握了图像处理的基本概念，如分辨率、色彩模式、图像格式等。

3.学生已经学习了Photoshop的基本操作，如打开、保存、选择、移动、缩放等。

4.学生已经了解了图层、滤镜和蒙版的基本概念。核心素养目标1.信息意识：培养学生对图像处理软件Photoshop的兴趣，让学生认识到图像处理在现代生活中的广泛应用，提高学生对信息技术的认识和理解。

2.计算思维：通过学习Photoshop的高级功能，如图层、滤镜和蒙版等，培养学生的计算思维，让学生学会运用技术手段解决问题。

3.创意设计：通过实践操作，培养学生的创意设计能力，让学生能够运用所学知识创作出独特的图像作品。

4.交流合作：通过小组合作学习，培养学生的交流合作能力，让学生学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了计算机基础知识，对计算机的基本操作和软件使用有一定的了解。他们已经掌握了图像处理的基本概念，如分辨率、色彩模式、图像格式等。此外，学生已经学习了Photoshop的基本操作，如打开、保存、选择、移动、缩放等。他们也已经了解了图层、滤镜和蒙版的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对图像处理软件Photoshop通常具有较高的兴趣，因为图像处理与他们的日常生活紧密相关。他们可能已经通过社交媒体、手机应用等方式接触过一些基本的图像编辑功能。学生的学习能力可能存在差异，有的学生可能对计算机操作较为熟练，而有的学生可能需要更多的指导和实践来掌握技能。学生的学习风格可能多样，有的学生喜欢通过观察和实践来学习，而有的学生可能更喜欢通过阅读和理论讲解来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Photoshop的高级功能时，学生可能会遇到一些困难。例如，图层的概念可能需要一些时间来理解和掌握，因为它们涉及到图像的不同层面的组合和处理。滤镜和蒙版的使用也可能对学生来说是一个挑战，因为它们涉及到更复杂的图像效果和调整。此外，学生可能需要克服一些技术难题，如软件的界面操作、工具的选择和使用等。此外，学生可能还需要培养一定的审美和创意设计能力，以便能够创作出有吸引力的图像作品。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示Photoshop的基本操作和使用技巧，让学生了解图像处理的基本概念和原理。结合课本内容，详细介绍图层、滤镜和蒙版等高级功能，帮助学生建立正确的操作方法和思路。

2.案例教学法：选取与课本内容相关的实际案例，通过案例分析和讨论，引导学生掌握Photoshop的实用技巧和创意设计方法。通过实际操作和演示，让学生更直观地了解图像处理的效果和应用。

3.实验教学法：安排学生进行实际操作练习，通过实验来巩固和提升学生的技能。设计一些与课本内容相关的练习项目，让学生在实际操作中掌握图像处理的技巧，培养他们的创新思维和设计能力。

二、教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示Photoshop软件的操作界面、工具栏和菜单等，让学生更直观地了解软件的使用方法。通过播放教学视频和演示操作，帮助学生更好地理解和掌握图像处理技巧。

2.教学软件辅助：利用教学软件，如Photoshop教程软件，提供互动的学习环境和实践平台。学生可以通过软件进行模拟操作，随时查看操作步骤和提示，提高学习效果。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同完成图像处理任务。通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流合作能力。

在教学过程中，结合课本内容，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。通过提问、讨论和解答学生的疑问，促进学生的思维发展。同时，注重实践操作，让学生在实际操作中掌握技能，培养他们的动手能力和创新思维。

在教学过程中，注重个性化教学，针对不同学生的学习能力和学习风格，给予个别指导和帮助。鼓励学生提出问题，积极解答他们的疑问，让他们在学习中不断进步和提高。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《图像处理（三）--与圣人同行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要处理和编辑图片的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图像处理的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图像处理的基本概念。图像处理是指对数字图像进行操作和修改的过程，包括调整图像的大小、颜色、对比度等。它是现代社会中非常重要的一项技能，广泛应用于摄影、广告、网页设计等领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图像处理在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图层、滤镜和蒙版这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图像处理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示图像处理的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图像处理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了图像处理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图像处理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：为了进一步加深对图像处理的理解，可以参考一些与Photoshop相关的拓展资源。首先，可以阅读一些专业的Photoshop教程书籍，这些书籍通常会详细介绍Photoshop的各种功能和操作技巧。此外，还可以参考一些在线教程和视频教程，这些资源通常会提供一些实用的技巧和案例，帮助学生更好地理解和掌握图像处理的方法。另外，可以参加一些Photoshop的培训班或工作坊，这些活动通常会有专业的讲师进行指导，能够提供更多的实践机会和交流平台。

2.拓展建议：为了更好地学习和应用图像处理技能，学生可以尝试以下拓展学习建议。首先，可以尝试自己动手操作，通过实践来掌握Photoshop的各种功能和技巧。可以尝试对一些图片进行基本的调整和修饰，如调整亮度、对比度、饱和度等，以及使用滤镜和图层样式来增加图像的艺术效果。其次，可以尝试使用Photoshop进行图像合成和创意设计，如将不同的图片元素组合在一起，创造出新的视觉效果。可以通过观察和分析一些优秀的图像作品，学习其中的创意和技巧，并尝试将其运用到自己的作品中。此外，可以尝试参加一些图像处理比赛或活动，这些活动通常会有一些有趣的主题和挑战，能够激发学生的创造力和实践能力。最后，可以尝试与其他同学或专业人士进行交流和合作，分享彼此的作品和经验，互相学习和借鉴，提高自己的技能和水平。通过这些拓展学习建议，学生可以更好地提升自己的图像处理技能，并在实际应用中展现出更多的创意和艺术表现力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设具体的学习情境，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在学习图像处理时，可以让学生分组合作，完成一个实际的图像编辑任务，如设计一张海报或修饰一张照片。这样可以让学生在真实的情境中学习和应用知识，提高他们的实践能力和创造力。

2.学生主导学习：在教学过程中，鼓励学生积极参与和主导学习过程。例如，可以让学生在课堂上展示自己的作品，分享自己的学习心得和技巧。这样可以激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在教学组织方面，可能存在一些问题。例如，课堂上的讨论环节可能会受到时间限制，导致学生无法充分表达自己的观点和想法。此外，小组合作学习中，可能会出现一些学生依赖他人的情况，缺乏独立思考和积极参与。

2.教学方法：在教学方法方面，可能存在一些问题。例如，讲授法可能会导致学生的被动接受知识，缺乏主动思考和参与的机会。此外，实验操作可能会受到设备和技术限制，影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，可以采取以下改进措施。首先，可以适当延长课堂讨论环节的时间，确保学生有足够的时间表达自己的观点和想法。其次，可以采取一些措施鼓励学生积极参与小组合作学习，如给予积极的反馈和评价，培养学生的团队合作意识和能力。

2.针对教学方法方面的问题，可以采取以下改进措施。首先，可以结合讲授法和讨论法，让学生在学习过程中既有理论的指导，又有实践的参与。例如，在讲授基本概念后，可以组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和想法。其次，可以提供更多的实践机会，如组织一些实验操作活动，让学生在实际操作中掌握技能。同时，可以寻求校企合作，利用企业的资源和技术支持，提高实验操作的质量和效果。典型例题讲解例题1：使用Photoshop调整图片的亮度和对比度。

题目描述：给定一张图片，要求调整其亮度和对比度，使图片更加清晰和生动。

解答步骤：

1.打开Photoshop软件，导入给定图片。

2.在菜单栏中选择“图像”→“调整”→“亮度/对比度”。

3.在弹出的“亮度/对比度”对话框中，根据需要调整亮度和对比度的数值。可以适当增加亮度，使图片更加明亮；增加对比度，使图片的明暗对比更加鲜明。

4.点击“确定”按钮，观察图片的变化，满意后保存修改后的图片。

答案：调整后的图片亮度提高，对比度增强，整体效果更加清晰和生动。

例题2：使用Photoshop为图片添加滤镜效果。

题目描述：给定一张图片，要求为其添加一种艺术滤镜效果，使图片具有独特的艺术风格。

解答步骤：

1.打开Photoshop软件，导入给定图片。

2.在菜单栏中选择“滤镜”→“艺术效果”→选择一种合适的滤镜效果，如“油画”、“水彩”等。

3.在弹出的滤镜效果对话框中，根据需要调整相关参数，如“画笔大小”、“锐化程度”等。

4.点击“确定”按钮，观察图片的变化，满意后保存修改后的图片。

答案：添加滤镜后的图片呈现出独特的艺术风格，更具艺术感。

例题3：使用Photoshop合成两张图片。

题目描述：给定两张图片，要求将它们合成一张新的图片，使两张图片的自然过渡，看起来像是一张完整的图片。

解答步骤：

1.打开Photoshop软件，导入两张给定图片。

2.将其中一张图片拖动到另一张图片上，使其成为新的图层。

3.选择“图层”面板中的“蒙版”功能，为新图层添加蒙版。

4.使用画笔工具在蒙版上进行涂抹，使两张图片的过渡部分自然融合。

5.根据需要调整图层的透明度、混合模式等参数，使合成效果更加逼真。

6.保存合成后的图片。

答案：合成后的图片自然过渡，两张图片完美融合，看起来像是一张完整的图片。

例题4：使用Photoshop进行图片色彩调整。

题目描述：给定一张图片，要求调整其色彩，使其呈现出温暖或冷调的色调。

解答步骤：

1.打开Photoshop软件，导入给定图片。

2.在菜单栏中选择“图像”→“调整”→“色相/饱和度”。

3.在弹出的“色相/饱和度”对话框中，根据需要调整色相、饱和度和明度的数值。例如，要使图片呈现温暖色调，可以将色相调整为黄色或红色；要使图片呈现冷调，可以将色相调整为蓝色或紫色。

4.点击“确定”按钮，观察图片的变化，满意后保存修改后的图片。

答案：调整后的图片呈现出温暖或冷调的色调，更具艺术效果。

例题5：使用Photoshop制作文字特效。

题目描述：给定一段文字，要求使用Photoshop为其添加特效，使其具有独特的视觉效果。

解答步骤：

1.打开Photoshop软件，新建一个空白文档。

2.使用文字工具输入给定的一段文字。

3.在菜单栏中选择“图层”→“图层样式”→选择一种合适的文字特效，如“投影”、“描边”等。

4.在弹出的图层样式对话框中，根据需要调整相关参数，如“颜色”、“不透明度”等。

5.点击“确定”按钮，观察文字的变化，满意后保存修改后的文字图片。

答案：添加特效后的文字具有独特的视觉效果，更具艺术感。内容逻辑关系①重点知识点：

-图像处理的基本概念，如分辨率、色彩模式、图像格式

-Photoshop的基本操作，如打开、保存、选择、移动、缩放

-图层、滤镜和蒙版的基本概念和应用

②重点词：

-图像处理：对数字图像进行操作和修改的过程

-Photoshop：流行的图像处理软件

-图层：用于组织和管理图像的不同部分

-滤镜：用于添加各种视觉效果

-蒙版：用于控制图像的可见性和透明度

③重点句：

-图像处理在现代生活中有着广泛的应用，如摄影、广告、网页设计等领域。

-Photoshop软件提供了丰富的工具和功能，可以帮助我们实现各种图像处理效果。

-图层、滤镜和蒙版是Photoshop中的高级功能