Lesson 21 Cinema and Park（教学设计+课后练习+学习任务单）冀教版（三起）英语四年级上册

Lesson21CinemaandPark（教学设计+课后练习+学习任务单）冀教版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于冀教版（三起）英语四年级上册第21课“CinemaandPark”。本课内容涉及两个地点——电影院和公园，以及与之相关的动词短语。具体包括：

1.地点词汇：cinema,park,near,between,infrontof,behind,ontheleft,ontheright。

2.动词短语：gotothecinema,gotothepark,watchafilm,playinthepark。

3.句型：Whereisthecinema?It'sneartheschool.Whereisthepark?It'sbetweenthecinemaandtheschool.

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.地点词汇：学生在三年级上册已经学过相关的地点词汇，如school,home,hospital等，为本课的学习奠定了基础。

2.动词短语：学生在三年级下册学习了动词短语gotoschool,gohome等，与本课的动词短语有相似之处，便于学生理解和掌握。

3.句型：学生在三年级下册学习了询问地点的句型Whereisthe...?It's...,为本课的句型学习提供了语言支架。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、思维品质和文化意识三个方面。

1.语言能力：通过学习本课词汇和动词短语，学生能够正确使用英语描述电影院和公园的位置关系，并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过问答句型的练习，学生能够提高提问和回答问题的能力，增强语言表达能力。

2.思维品质：学生在学习过程中需要运用观察、比较、分析和归纳等思维方式，理解词汇和句型的意义，构建知识体系。同时，通过小组合作讨论，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：本节课通过介绍电影院和公园这两个地点，使学生了解不同文化背景下的公共场所，增强对文化差异的认知。同时，通过学习询问地点的句型，学生能够了解英语国家的生活方式和交际习惯，培养跨文化交际的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生在三年级上册已经学过相关的地点词汇，如school,home,hospital等，为本课的学习奠定了基础。

（2）学生在三年级下册学习了动词短语gotoschool,gohome等，与本课的动词短语有相似之处，便于学生理解和掌握。

（3）学生在三年级下册学习了询问地点的句型Whereisthe...?It's...,为本课的句型学习提供了语言支架。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对英语学习充满兴趣，特别是对词汇和句型的学习。

（2）学生具有一定的语言表达能力和思维能力，能够通过观察、比较、分析和归纳等思维方式学习新知识。

（3）学生的学习风格多样化，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的则喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对单词的发音和拼写感到困难，需要教师给予更多的指导和帮助。

（2）学生在理解和运用动词短语时可能存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固和提高。

（3）学生在运用询问地点的句型时可能存在语序错误或发音错误，需要教师及时纠正并提供正确的语言输入。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，如提供更多的语言输入，设计多样的教学活动，鼓励学生积极参与，以帮助学生克服困难和挑战，提高英语学习的效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，向学生传授单词、短语和句型的发音、拼写和用法。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识进行实际情境交流。

（3）案例研究法：教师提供真实的电影院和公园场景，让学生分析、讨论并运用所学知识进行描述。

（4）项目导向学习法：学生分组完成一个关于电影院或公园的介绍项目，培养团队合作和语言表达能力。

2.教学活动设计：

（1）单词和短语学习：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词和短语。

（2）句型练习：设计问答句型练习，让学生在实际情境中运用句型进行交流。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在电影院或公园的场景中进行交流。

（4）游戏：设计相关单词、短语和句型的游戏，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

（5）项目展示：学生分组进行项目展示，介绍自己组所选择的电影院或公园，培养学生的团队合作和语言表达能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示单词、短语和句型，以及相关场景图片。

（2）视频：播放有关电影院和公园的视频，让学生直观地了解场景，增强学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线词典、语法检查工具等，帮助学生即时纠正错误，提高学习效果。

（4）实物教具：准备相关的实物教具，如公园的图片、电影票等，增强学生的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）电影历史与发展：介绍电影的发展历程，从早期的无声电影到现代的3D电影，让学生了解电影技术的演变。

（2）电影类型：介绍不同类型的电影，如剧情片、喜剧片、动作片等，让学生了解电影的多样性。

（3）电影制作过程：介绍电影的制作过程，包括剧本创作、拍摄、剪辑等，让学生了解电影制作的幕后工作。

（4）电影评论与批评：介绍如何撰写电影评论，包括评价电影的剧情、表演、导演等方面，培养学生的批判性思维。

（5）电影与文化的关系：探讨电影与文化的关系，包括电影如何反映和影响社会价值观、文化传统等，增强学生的文化意识。

2.课后自主学习和探究：

（1）观看电影：鼓励学生在家观看一部电影，选择自己感兴趣的类型，观看后与同学分享观后感。

（2）电影评论写作：要求学生撰写一篇电影评论，评价电影的主题、剧情、表演、导演等方面，培养学生的写作能力。

（3）电影制作实践：鼓励学生尝试制作自己的短片，可以是一个故事情节、一个片段或一个主题，培养学生的动手能力和创造力。

（4）电影与文化的探讨：要求学生选择一部电影，分析电影如何反映和影响社会价值观、文化传统等，培养学生的文化意识。

（5）电影历史研究：鼓励学生研究电影的发展历史，了解不同年代的电影风格和特点，增强学生的历史知识。教学反思本节课的主题是“CinemaandPark”，通过学习，学生能够掌握与电影院和公园相关的词汇和动词短语，了解询问地点的句型，并能运用所学知识进行实际情境交流。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法，设计了丰富多样的教学活动，如角色扮演、游戏、项目展示等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了具有启发性和探究性的预习问题，鼓励学生自主学习。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解知识，掌握技能。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究。

1.学生是学习的主体。在教学过程中，我注重发挥学生的主动性和积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，提出问题和讨论，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

2.教学方法的选择至关重要。根据学生的特点和课程内容，我选择了适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动法等，使学生在实践中掌握知识，提高学习效果。

3.教学资源的合理运用。我充分利用了PPT、视频、在线工具等教学资源，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

4.反馈与指导的重要性。在教学过程中，我注重及时反馈学生的学习情况，给予他们指导和帮助，使他们能够及时发现问题并加以改进。

5.跨文化交际的培养。通过本节课的学习，学生不仅掌握了与电影院和公园相关的知识，还了解了不同文化背景下的公共场所，增强了跨文化交际的能力。

在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，以期更好地培养学生的核心素养。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下方式进行课堂评价：

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对电影院和公园相关词汇、短语和句型的掌握情况。针对学生的回答，我会及时给予反馈，对正确回答的学生给予表扬，对回答不准确的学生给予指导和纠正。

2.观察评价：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况和表现，了解他们对知识的掌握程度。通过观察，我会了解学生在角色扮演、游戏等活动中是否能够正确运用所学知识，以及他们的团队合作能力和沟通能力。

3.测试评价：在本节课结束前，我会设计一个小测试，包括选择题、填空题和简答题等，测试学生对电影院和公园相关词汇、短语和句型的掌握情况。测试结束后，我会及时批改试卷，了解学生的学习效果，对成绩优秀的学生给予表扬，对成绩不理想的学生给予指导和鼓励。

八、作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式，通过认真批改和点评学生的