二年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 What Are You Doing 外研社（一起）

二年级下册英语教案Module4Unit1WhatAreYouDoing外研社（一起）教学目标1.学生能够理解并正确使用现在进行时态来描述正在进行的动作。2.学生能够听懂并准确发音单词：read,write,draw,cook,eat。3.学生能够运用句型"Whatareyoudoing?"来询问他人正在进行的动作，并能够用"I'mdoing"来回答。4.学生能够通过图片和实物情境，理解并运用目标语言进行简单的日常交流。教学内容1.单词：read,write,draw,cook,eat。2.句型："Whatareyoudoing?"和"I'mdoing"。3.现在进行时态的运用。教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。2.教学难点：学生能够熟练运用句型"Whatareyoudoing?"和"I'mdoing"进行交流，并注意现在进行时态的构成。教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机。2.学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。教学过程第一课时导入1.老师通过展示一张正在进行某个动作的图片，引导学生猜测并说出动作。2.老师用句型"Whatareyoudoing?"提问学生，引导学生用"I'mdoing"回答。新课内容展示1.老师展示单词卡片，教授新单词：read,write,draw,cook,eat，并引导学生跟读。2.老师通过图片和动作展示句型"Whatareyoudoing?"和"I'mdoing"的用法。3.学生听录音，跟读单词和句型。活动练习1.学生两人一组，用句型"Whatareyoudoing?"和"I'mdoing"进行问答练习。2.老师设计一个"动作接龙"游戏，学生依次做出一个动作，其他学生用现在进行时态描述该动作。2.布置作业：学生用书P37，练习题1和2。第二课时复习1.老师通过展示图片，复习上节课所学的单词和句型。2.学生两人一组，用现在进行时态进行问答练习。新课内容展示1.老师通过故事情境，引入并展示句型"Whatishe/shedoing?"和"He/Sheisdoing"的用法。2.学生听录音，跟读句型。活动练习1.学生分成小组，每组选择一张图片，用现在进行时态描述图片中的动作。2.老师设计一个"猜猜我在做什么"的游戏，学生用现在进行时态描述一个动作，其他学生猜测。2.布置作业：学生用书P38，练习题3和4。板书设计1.单词：read,write,draw,cook,eat。2.句型："Whatareyoudoing?"和"I'mdoing"。3.现在进行时态的构成。作业设计1.学生用书P37，练习题1和2。2.学生用书P38，练习题3和4。课后反思1.学生对于现在进行时态的理解和应用能力有待提高，需要在今后的教学中加强练习和巩固。2.在活动练习环节，可以增加更多有趣的互动游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。3.需要关注学生的发音准确性，及时纠正发音错误，提高学生的口语表达能力。重点关注的细节是“教学过程”部分的活动练习。这个环节是学生将理论知识应用于实践的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。因此，活动练习的设计需要既能够巩固学生对现在进行时态的理解，又能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。第一课时活动练习的补充和说明动作接龙游戏1.游戏规则：学生围成一个大圈，第一个学生做出一个动作，比如说“读书”，并用现在进行时态描述：“I'mreadingabook.”第二个学生需要重复第一个学生的动作并描述，然后再加上自己的动作，比如说：“I'mreadingabookandcookingdinner.”依次类推，每个学生都要重复前面所有学生的动作并加上自己的动作。2.教师监控：教师在游戏过程中要注意观察学生的表现，确保他们正确使用现在进行时态，并及时纠正错误。3.游戏变化：为了增加游戏的趣味性，可以设置时间限制，或者让学生用不同的动作进行接龙。两人问答练习1.练习目的：通过两人问答，让学生在实际交流中运用现在进行时态。2.练习步骤：学生A用“Whatareyoudoing?”提问，学生B做出一个动作并回答“I'mdoing”。然后角色互换，学生B提问，学生A回答。3.教师指导：教师可以提供一些动作卡片，帮助学生构思回答内容。同时，教师要巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。第二课时活动练习的补充和说明小组图片描述1.活动准备：教师准备一些包含正在进行动作的图片，如“有人在做饭”，“有人在画画”等。2.活动步骤：学生分成小组，每组选择一张图片，小组成员轮流用现在进行时态描述图片中的动作，如“He/Sheiscookingdinner.”或“Theyaredrawingpictures.”3.教师监控：教师要注意学生的描述是否准确，时态使用是否正确，并在必要时提供帮助。猜猜我在做什么游戏1.游戏规则：学生轮流上台表演一个动作，其他学生用现在进行时态提问“Whatishe/shedoing?”，表演的学生回答“He/Sheisdoing”。2.教师指导：教师可以提前准备一些动作卡片供学生选择，也可以让学生自由发挥。教师要鼓励学生大胆表演，同时确保游戏的顺利进行。通过这些活动练习，学生不仅能够在轻松愉快的氛围中学习英语，还能够提高他们的口语表达能力和团队合作能力。同时，这些活动也能够帮助教师及时发现学生在学习过程中的问题，从而有针对性地进行教学调整。教学过程的进一步补充和说明第一课时活动练习的深入动作接龙游戏的深化增加难度：在动作接龙游戏中，可以逐渐增加难度，比如要求学生不仅描述动作，还要描述场景，例如：“I'mreadingabookintheparkwhilethebirdsaresinging.”这样的描述不仅练习了现在进行时态，还增加了语言的自然流畅性。角色扮演：学生可以选择扮演不同的角色，如家庭成员、老师学生等，然后根据角色特点进行动作描述，这样可以增加游戏的趣味性和真实感。两人问答练习的多样化情境模拟：可以设置不同的情境，如图书馆、餐厅、学校等，让学生在特定情境中进行问答练习。这样的练习有助于学生理解现在进行时态在不同场合下的应用。问答竞赛：组织一个小型的问答竞赛，学生两人一组，教师提供不同的动作卡片，学生在规定时间内进行问答，正确回答次数最多的小组获胜。这样可以提高学生的反应速度和语言组织能力。第二课时活动练习的拓展小组图片描述的延伸创造性描述：在小组图片描述活动中，除了描述图片中正在进行的动作，还可以鼓励学生创造性地添加细节，比如描述人物的表情、环境的特点等，这样可以锻炼学生的想象力和语言表达能力。图片故事：让学生根据图片中的动作编写一个小故事，然后用现在进行时态讲述。这样的练习有助于学生将所学知识融入到实际的语言运用中。猜猜我在做什么游戏的变体无声表演：在猜猜我在做什么游戏中，可以增加难度，要求表演的学生不能说话，只能通过肢体动作来表达。这样可以锻炼学生的非语言沟通能力和观察能力。主题表演：设定一个主题，如“假期活动”、“周末计划”等，让学生根据主题进行表演。这样的练习有助于学生将所学知识与现实生活联系起来。教学过程的反思与调整学生参与度的提升：在活动练习中，教师应密切关注学生的参与度，确保每个学生都有机会参与和练习。对于害羞或不太积极的学生，教师可以提供额外的支持和鼓励。错误反馈的及时性：在活动练习中，教师应及时纠正学生的错误，但同时要注意方式方法，避免打击学生