7青蛙写诗 教案

7青蛙写诗教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本教案为《7青蛙写诗》的示范课课程设计，内容来源于人教部编版一年级上册语文教材。本节课旨在通过学习青蛙写诗，让学生掌握基本的诗歌结构和韵律，同时培养学生的想象力和语言表达能力。本节课的内容与课本紧密相连，通过讲解和实践活动，使学生能够深入理解诗歌的美妙，激发他们对文学的热爱。在教学过程中，我将注重启发学生的思考，引导他们通过观察、分析和创造，将所学知识运用到实际中，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

1.语言能力：通过学习《7青蛙写诗》，使学生掌握诗歌的基本结构和韵律，提高他们的语言表达能力，能够运用所学生字词进行诗歌创作。

2.思维能力：通过分析诗歌中的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，能够从不同角度理解和解读诗歌。

3.审美能力：通过欣赏和分析《7青蛙写诗》中的美，让学生感受诗歌的韵律美和意境美，培养他们对文学艺术的审美能力。

4.文化素养：通过学习《7青蛙写诗》，使学生了解中国传统文化中诗歌的重要地位和价值，增强他们的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《7青蛙写诗》之前，学生已经学习了汉语拼音，掌握了一些基本的字词，能够进行简单的阅读和写作。他们对诗歌有一定的了解，知道诗歌是一种文学形式，但可能对诗歌的韵律和结构还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、声音和动作来学习。他们具有较强的模仿能力和创造力，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢参与课堂讨论和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《7青蛙写诗》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对诗歌的韵律和结构理解不够深入，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们掌握。其次，学生可能在创作诗歌时遇到词汇选择和句子结构的困难，需要老师的引导和鼓励。此外，部分学生可能对诗歌的情感表达不够敏感，需要通过引导他们观察和感受生活中的美好事物来培养他们的情感表达能力。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解诗歌的基本结构和韵律时，老师可以通过口头讲解的方式，向学生传授相关知识，并结合实例进行说明，帮助学生理解和掌握。

1.2讨论法：在学习诗歌的过程中，老师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

1.3实践活动：老师可以设计一些有趣的实践活动，如诗歌创作、角色扮演等，让学生亲自动手参与，提高他们的实践能力和创造力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：在教学过程中，老师可以利用多媒体设备展示诗歌的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.2教学软件：老师可以运用教学软件进行互动教学，如在线问答、游戏等，提高学生的参与度和积极性。

2.3教学工具：老师可以使用一些教学工具，如黑板、彩笔等，以便在课堂上进行直观的演示和讲解，帮助学生更好地理解诗歌的结构和韵律。

2.4作业与评价：老师可以布置相关的作业，如诗歌创作、朗读录音等，让学生在课后巩固所学知识。同时，老师要对学生的作业进行及时评价，给予鼓励和指导，提高他们的学习效果。

2.5教学资源：老师可以整合一些优质的教学资源，如诗歌绘本、音频资料等，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《7青蛙写诗》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌创作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《7青蛙写诗》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《7青蛙写诗》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的基本结构和韵律，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌创作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌创作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握诗歌的基本结构和韵律，理解诗歌的意象和修辞手法，能够辨别和欣赏诗歌的美。

2.能力提升：学生的语言表达能力将得到提升，能够运用所学的诗歌知识进行创作，表达自己的情感和想象。

3.思维发展：通过分析诗歌中的意象和修辞手法，学生的逻辑思维和批判性思维将得到培养，能够从不同角度理解和解读诗歌。

4.审美培养：学生将能够感受诗歌的韵律美和意境美，培养对文学艺术的审美能力，提高对美的感知和鉴赏能力。

5.文化传承：学生将了解中国传统文化中诗歌的重要地位和价值，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

6.情感态度：通过学习诗歌，学生将能够体验到诗歌中的情感表达，培养情感敏感度和情感表达能力，增进对生活和人性的理解。

7.合作与交流：在小组讨论和实践活动环节，学生的团队合作能力和沟通能力将得到锻炼，学会与他人合作解决问题。

8.创新与探索：学生将能够运用诗歌创作的基本技巧，进行自己的创作尝试，培养创新意识和探索精神。板书设计①诗歌结构

-诗句：一行一句，简洁明了

-韵律：音节的长短、高低、停顿等

-意象：诗歌中的具体形象和象征意义

②诗歌韵律

-AABB式：重复的音节，如“青蛙青蛙青蛙叫”

-ABAB式：交替的音节，如“月光光照照我床”

-AABC式：前三个音节相同，第四个不同，如“小小少年很少烦恼”

③诗歌创作

-创意：选择自己喜欢的事物进行创作

-结构：遵循诗歌的基本结构，注意韵律的和谐

-表达：运用修辞手法，表达自己的情感和想象

④诗歌鉴赏

-理解：理解诗歌的意象和修辞手法

-欣赏：欣赏诗歌的韵律美和意境美

-评价：对诗歌进行客观评价，表达自己的感受

⑤诗歌与生活

-联系：诗歌与生活的联系，如自然、情感等

-感悟：从诗歌中汲取智慧和启示，应用于生活

-表达：运用诗歌的形式，表达自己的生活感悟

⑥诗歌传承

-了解：了解诗歌在中国传统文化中的地位和价值

-传承：学习和传承中华优秀传统文化中的诗歌

-弘扬：通过诗歌，弘扬中华民族的文化精神

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够更好地掌握诗歌的基本结构和韵律，培养诗歌创作和鉴赏能力，同时激发对诗歌的热爱和对传统文化的传承意识。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与诗歌创作和鉴赏相关的书籍，如《现代诗歌入门》、《诗歌鉴赏指南》等。

（2）视频资源：推荐学生观看与诗歌创作和鉴赏相关的视频，如《诗歌之美》、《诗歌鉴赏技巧》等。

（3）诗歌创作：鼓励学生利用课后时间进行诗歌创作，可以写关于自然、生活、情感等主题的诗歌。

（4）诗歌鉴赏：鼓励学生鉴赏一些经典的诗歌作品，如《静夜思》、《春晓》等，并尝试分析其意象和修辞手法。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生自主学习，独立完成拓展任务，培养自主学习的能力和习惯。

（2）学生可以随时向老师提问，老师会及时提供必要的指导和帮助。

（3）学生需要在课后拓展活动中，积极思考、深入研究，提高自己的诗歌创作和鉴赏能力。

（4）学生需要在课后拓展活动中，注重诗歌与生活的联系，通过诗歌表达对生活的感悟和理解。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）诗歌创作：要求学生根据本节课所学的内容，创作一首诗歌，可以是关于自然、生活、情感等主题，注意运用所学到的诗歌创作技巧。

（2）诗歌鉴赏：要求学生鉴赏一首经典诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，并分析其意象和修辞手法。

（3）课后阅读：要求学生阅读与诗歌创作和鉴赏相关的书籍或文章，并做笔记，加深对诗歌的理解。

2.作业反馈：

（1）及时批改：老师会在规定的时间内批改学生的作业，及时给出反馈，让学生了解自己的学习情况。

（2）指出问题：在批改作业时，老师会指出学生在诗歌创作和鉴赏中存在的问题，如语言表达、意象运用、修辞手法等方面。

（3）给出建议：针对学生存在的问题，老师会给出具体的改进建议，帮助学生提高自己的诗歌创作和鉴赏能力。

（4）鼓励进步：对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生的学习进步。教学反思与总结（1）教学方法：我在本节课中采用了讲授法、讨论法和实践活动，学生的参与度和积极性都很高，但对于诗歌的韵律和结构的理解还是有所欠缺，需要更多的实例和实践活动来帮助他们掌握。

（2）教学策略：我在教学中注重启发学生的思考，引导他们通过观察、分析和创造，将所学知识运用到实际中，但部分学生在创作诗歌时还是遇到了词汇选择和句子结构的困难，需要更多的引导和鼓励。

（3）教学管理：我在课堂上注重课堂纪律和学生的参与，但部分学生在小组讨论中还是有些分心，需要更多的引导和激励，提高他们的学习效果。

2.教学总结：

（1）教学效果：本节课的教学效果总体上是积极的，学生对诗歌的基本结构和韵律有了更深入的理解，诗歌创作和鉴赏能力得到了提高，同时也培养了对诗歌的热爱和对传统文化的传承意识。

（2）学生的收获：学生在知识方面掌握了诗歌的基本结构和韵律，技能方面提高了诗歌创作和鉴赏能力，情