Unit 1 Cultural Heritage Revision 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageRevision教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1CulturalHeritageRevision

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

3.授课时间：2023年9月20日，星期三，下午第一节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过复习Unit1CulturalHeritage，提高学生理解和运用英语的能力，包括听力、口语、阅读和写作。

2.思维品质：培养学生的批判性思维能力，能够对文化遗产的价值和保护进行独立思考和评价。

3.文化意识：增强学生对不同文化背景下的文化遗产的认识和尊重，提升跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是复习Unit1CulturalHeritage，重点包括以下几个方面：

（1）词汇：重点复习与文化遗产相关的词汇，如monument、artifact、architecture、intangible等，确保学生能够正确理解和运用。

（2）语法：复习定语从句，特别是关系代词和关系副词的用法，要求学生能够正确运用定语从句描述文化遗产的特点和价值。

（3）阅读理解：重点复习如何通过阅读理解文章，提取关键信息，理解文章的主旨和作者的观点。

（4）写作：复习如何写一篇关于文化遗产的短文，要求学生能够运用所学的词汇和语法知识，清晰、准确地表达自己的观点。

2.教学难点

本节课的难点包括以下几个方面：

（1）词汇：部分学生可能对一些专业词汇如intangible等不太熟悉，需要通过例句和语境帮助学生理解和运用。

（2）语法：定语从句的用法比较复杂，部分学生可能对关系代词和关系副词的区分和使用不太熟练，需要通过大量的练习和实例帮助学生掌握。

（3）阅读理解：部分学生可能对如何快速准确地提取文章关键信息不太熟练，需要通过阅读技巧的指导和大量的阅读练习帮助学生提高。

（4）写作：部分学生可能对如何清晰、准确地表达自己的观点不太熟练，需要通过写作技巧的指导和大量的写作练习帮助学生提高。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。图片包括各种文化遗产的实物图片，如故宫、金字塔、长城等；图表包括文化遗产的分类和保护措施等；视频包括关于文化遗产保护的纪录片，如《世界遗产在中国》、《古墓丽影》等。

3.实验器材：由于本节课主要涉及阅读和写作，因此不需要准备实验器材。但在课程中会进行小组讨论和写作练习，需要确保教室内的分组讨论区和写作区的布置合理，以方便学生的交流和写作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区应设置在教室的一角，方便学生进行小组讨论；实验操作台则应设置在教室的另一角，方便学生进行写作练习。此外，还应在教室的墙壁上挂上与课程内容相关的图片和图表，以增强学生的视觉感受和兴趣。

5.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以播放图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，准备白板和markers，以便教师在讲解过程中进行板书和标记。

6.教学软件：准备在线教学平台或软件，如ClassIn、Zoom等，以方便学生在线提交作业和参与在线讨论。同时，准备在线评估工具，如问卷星、Kahoot等，以进行课堂评估和反馈。

7.教学资源库：建立教学资源库，收集与课程内容相关的阅读材料、练习题、视频等资源，方便学生进行自主学习和复习。同时，建立在线问答社区，方便学生之间进行交流和讨论。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）文章《世界文化遗产保护的现状与挑战》（作者：张三，来源：某知名学术期刊）

（2）报告《我国文化遗产保护的策略与实践》（作者：李四，来源：某政府部门）

（3）书籍《文化遗产保护的国际经验与启示》（作者：王五，出版社：某知名出版社）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以选择以上提供的拓展阅读材料，进行深入阅读和研究，了解文化遗产保护的现状、挑战和策略。

（2）学生可以结合教材中的知识点，自主选择一个文化遗产案例，进行深入研究和分析，了解其历史背景、保护措施及其面临的问题。

（3）学生可以进行小组讨论，分享各自的研究成果和观点，互相学习，提高对文化遗产保护的认识和理解。

（4）学生可以结合自己的兴趣和特长，开展与文化遗产保护相关的实践活动，如制作宣传海报、拍摄短片、组织讲座等，提高公众对文化遗产保护的关注和意识。

3.教师可以提供一些与文化遗产保护相关的网站和资源，供学生进行拓展学习，如联合国教科文组织网站、世界文化遗产保护网站、我国文化遗产保护网站等。

4.教师可以鼓励学生参加文化遗产保护的志愿者活动或社会实践活动，亲身体验文化遗产保护的实践过程，提高自己的实践能力和责任感。板书设计（1）重点知识点：文化遗产的定义、分类、价值及其保护措施。

（2）关键词：monument、artifact、architecture、intangible、protection、preservation。

（3）句型：Thisisamonument/artifact/architecture/intangibleheritage.Itisimportant/valuable/worthpreserving/protecting.

2.艺术性和趣味性：

（1）设计一个文化遗产的简笔画，如金字塔、长城等，作为板书的背景。

（2）用不同颜色的粉笔突出关键词，增加板书的视觉效果。

（3）在板书中穿插一些有趣的插图或卡通形象，如微笑的文物、保护文物的小精灵等，增加学生的兴趣。

3.板书布局：

（1）将板书分为三个部分：文化遗产的定义、分类、价值。

（2）在每个部分下，列出相应的关键词和例句，方便学生理解和记忆。

（3）在板书的下方，列出文化遗产保护的措施，强调其重要性。

4.板书示例：

（1）文化遗产的定义：Thisisaheritage.Itisamonument/artifact/architecture/intangibleheritage.

（2）文化遗产的分类：Monumentheritage（如金字塔）、Artifactheritage（如文物）、Architectureheritage（如长城）、Intangibleheritage（如传统艺术）。

（3）文化遗产的价值：Itisimportant/valuable/worthpreserving/protecting.

（4）文化遗产保护的措施：Protectionandpreservationmeasures（如设立保护区、加强监管、宣传教育等）。

七、板书设计教学反思本节课我教授的是Unit1CulturalHeritageRevision，旨在帮助学生复习和巩固之前学习的文化遗产相关知识。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

首先，我通过展示各种文化遗产的图片和视频，激发了学生的兴趣，使他们更加关注文化遗产的保护和传承。同时，我也通过提问和讨论的方式，鼓励学生分享自己的观点和经验，从而提高了他们的参与度和积极性。

其次，我在教学中注重了对重点知识点的讲解和强调，帮助学生更好地理解和掌握文化遗产的定义、分类、价值和保护措施