人音版八年级音乐上册（简谱）第五单元《☆小放驴》教学设计

人音版八年级音乐上册（简谱）第五单元《☆小放驴》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版八年级音乐上册（简谱）第五单元《小放驴》教学设计。二、核心素养目标培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力，增强文化自信和民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握《小放驴》的旋律和节奏，能够准确演唱歌曲。

（2）理解歌曲所表达的情感，体会其艺术魅力。

（3）学会用简谱演唱《小放驴》，提高音乐素养。

（4）了解歌曲的创作背景和民间音乐的特点，增强民族自豪感。

2.教学难点

（1）歌曲的旋律和节奏较难掌握，学生可能出现音准和节奏不准确的问题。

（2）学生对歌曲所表达的情感和民间音乐的特点理解不够深入，难以体会其艺术魅力。

（3）简谱演唱对部分学生来说较为陌生，需要时间适应和练习。

（4）歌曲创作背景和民间音乐的知识对学生来说可能较为抽象，需要教师进行生动讲解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、合唱架、打击乐器等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学课件、歌曲音频、简谱乐谱等。

4.教学手段：讲授法、示范法、分组合作、实践练习等。五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《小放驴》这一歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听到过《小放驴》这首歌？”（举例说明）这首歌旋律欢快，充满了浓郁的民间风情。通过这首歌，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民间音乐的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《小放驴》的旋律和节奏。这首歌采用了简谱，旋律和节奏是歌曲的重要元素。通过学习，我们将能够准确演唱这首歌曲。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《小放驴》在民间音乐中的应用，以及它如何帮助我们理解民间音乐的特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏，以及《小放驴》所表达的情感。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小放驴》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《小放驴》的旋律和节奏，帮助学生更好地理解和掌握。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《小放驴》在民间音乐中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了《小放驴》的旋律、节奏和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：提供《中国民族音乐简史》等书籍，让学生了解中国民族音乐的发展历程和各种音乐风格。

2.推荐学生聆听不同地区的民间音乐，如江南丝竹、广东音乐、陕北民歌等，感受其独特的风格和魅力。

3.鼓励学生学习简单的民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等，提高音乐实践能力。

4.组织学生参加民间音乐演出或比赛，锻炼学生的舞台表演能力和团队合作精神。

5.引导学生关注民间音乐在现代社会中的应用，如电影配乐、广告音乐等，了解民间音乐与现代音乐的融合。

6.鼓励学生进行音乐创作，结合民间音乐元素，创作自己的作品，培养音乐创新能力。

7.组织学生参观民族音乐博物馆或音乐演出，深入了解民间音乐的文化背景和艺术价值。

8.引导学生关注民间音乐的保护和传承，了解我国政府的相关政策和措施。

9.鼓励学生参与社区音乐活动，将民间音乐带入社区，传播民族音乐文化。

10.引导学生进行音乐研究，如研究某一地区民间音乐的特点和历史，提高学生的音乐研究能力。七、课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对《小放驴》的旋律、节奏和情感表达的理解程度，及时发现学生的问题并进行解决。

2.观察评价：观察学生在实践活动中的表现，了解学生对《小放驴》的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：通过小测试，了解学生对《小放驴》的旋律、节奏和情感表达的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

5.小组评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，了解学生对《小放驴》的理解和讨论的深度，及时发现问题并进行解决。

6.课堂表现评价：对学生在课堂上的表现进行评价，了解学生的学习态度和参与程度，及时发现问题并进行解决。

7.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解学生的学习情况和自我认识，及时发现问题并进行解决。八、课后作业1.请学生根据《小放驴》的旋律和节奏，用简谱记录下自己的创作，并尝试演唱。

2.要求学生找出自己喜欢的另一首民间音乐，分析其旋律、节奏和情感表达，并尝试用简谱记录下来。

3.请学生收集关于《小放驴》的背景故事，了解其背后的文化内涵，并在下节课分享。

4.要求学生通过观察和聆听，尝试总结民间音乐的共性和特点，并在下节课进行讨论。

5.请学生运用本节课学到的知识，尝试为一部电影或电视剧创作一首民间风格的音乐。

答案：

1.示例：学生创作《小放驴》的旋律和节奏，用简谱记录并演唱。

2.示例：学生分析喜欢的另一首民间音乐《茉莉花》，总结其旋律、节奏和情感表达，并用简谱记录。

3.示例：学生收集《小放驴》的背景故事，了解其文化内涵，并在下节课分享。

4.示例：学生总结民间音乐的共性和特点，如旋律优美、节奏明快、情感丰富等，并在下节课进行讨论。

5.示例：学生为电影《红楼梦》创作一首具有民间风格的背景音乐。内容逻辑关系2.民间音乐的特点和共性：旋律、节奏、情感、文化内涵

3.音乐创作与实践：创作、记录、演唱、讨论、分析教学反思与总结在教学过程中，我采用了分组讨论和实践活动的形式，让学生们通过合作和动手操作来加深对歌曲的理解。我发现这种方式能够激发学生的学习兴趣，促进他们积极参与课堂活动。同时，我也注意到了一些学生在讨论和操作中的表现，这让我意识到我在课堂管理方面还有待提高，需要更好地引导和鼓励学生，提